《2022年人教版七年级语文（上）教学案：秋天的怀念.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版七年级语文（上）教学案：秋天的怀念.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年人教版七年级语文（上）教学案：秋天的怀念5秋天的怀念教学案学习目标：1、识记、积累词语和文学文化常识。2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3、领悟文章蕴涵的深厚无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。重点：学习通过动作、神情、语言等描写来表现人物的内心的方法难点：感受好好活儿的真谛，并从中获得自己的思索。教学过程：导入新课：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美独具匠心，秋天的美实实在在，秋天的很多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的心情。闻名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来观赏课文秋天的怀念。一、
2、检查预习1、读准字音，写对字形，了解词义瘫痪 暴怒 寂静 捶打 憔悴 央求 敏感 诀别 淡雅 深厚 烂漫 神色喜不自胜 絮絮叨叨 暴怒无常 泼泼洒洒2、查阅资料，了解作者生平及主要事迹。课堂沟通3内容情感：读完后，请同学们以简洁的语言概括这篇文章的主要内容和表达的情感。4、常用的五种表达方式：叙述(记叙）、描写、说明、抒情、争论记叙：是作者对人物的经验和事务的发展改变过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。记叙的六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果记叙的依次：依次、倒叙、插叙。 记叙的人称:第一人称和第三人称，有时也用其次人称。 二、朗读课文，把握内容1、结构线索：2. 分析标题
3、：课文标题是秋天的怀念，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？3.课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。看花次数看花看法1234.从上面的表格中可以看出，我对生活的看法前后有什么改变？请结合相关语句说明。5.是谁促使作者对生活的看法发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？三、品尝语言，体会母爱1.推断下列句子采纳了哪种人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等），并结合相关词语说说它们对表现宏大的母爱的作用。（1）母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活（3）她憔悴的脸上
4、现出央求般的神色。（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个（5）她突然不说了。对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。2. 课文最终一段为什么详写各种颜色的菊花在秋风中正开得烂漫？结尾重复母亲好好儿活的话，有什么深意？四、拓展延长，升华感悟1. 学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。2. 史铁生写这篇文章的目的确定不是让你知道，你看我多了不得，他确定不是让你们宣扬他母亲是多么了不得，所以，当我们走进秋天的故事读出了书中的味道的时候，我们还要走出怀念读出思索那么，这思索原委是什么？3. 【拓展阅读一】：我坐在小公园宁静的树林里，闭上眼睛，想，
5、上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，模模糊糊的我听见了回答：她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我好像得了一点劝慰，睁开眼睛，望见风正从树林里穿过。 -合欢树【拓展阅读二】：我始终有一个凄苦的梦在梦中，我无望得哭喊，心里怨她：我理解你的悲观，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么惦念你吗？但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 -有关庙的回忆【拓展阅读三】：摇着轮椅在园中渐渐走，又是雾罩的早晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边
6、停下，又是到处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心不在焉，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再慢慢浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 -我与地坛【拓展阅读四】：那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上突然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的华蜜
7、，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到-这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。五、学习小结：人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这样的思索，更须要用人生的脚步丈量。我们为什么要好好活，我们应当怎样好好活，我们好好活出个什么样，这应当是伴随我们一生思索和体验的问题。史铁生是当代中国最令人钦佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的写作之夜，史铁生用残缺的身体，表达出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是明朗和快乐，他睿智的言辞，照亮了我们日益幽暗的内心。史铁生苦苦追索人之为人的价值和光辉，这种志气和执着，深深地唤起了我们对自身所境况遇的警醒和关怀。六、达标
8、测试1、下面的句子是什么描写，选择正确的答案A、神态的 B语言的 C、动作他憔悴的脸显出央求般的神色。（ ）她兴奋得一会儿坐下，一会儿站起（ ）母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推你去看看吧。2、对于跑’和踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。意思是（ ）A 母亲很难受我的双腿瘫痪了 B 母亲怕我心里难受C 我的双腿瘫痪后，母亲变得神经质 D 母亲怕刺痛我的心3、她去了，就再也没回来。意思是（ ）A 她离开家了 B 她死了 C 她生气了 D 她住在医院里了4、母亲昏迷前说的话，说明（ ）A 母亲最爱自己的两个孩子 B 母亲最想自己的两个孩子C 母亲最不放心自己的两个孩子 D 母亲这时已经不醒悟了二、简答题1、她去了，就再也没回来。这是一种委婉表达。在你的母语里如何用委婉的方法来表达死的？先写出你的母语，然后再翻译成汉语。2、写出两句描写秋天的诗句并背下来。3、像史铁生这样身残志坚的人还有许多，请举一个例子，说说他（或她）的事迹。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页