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1、认识认识 1010 以内数字教案以内数字教案认识 10 以内的数字教案篇一：中班数学：认识 10 以内的序数教案中班数学认识 10 以内的序数教案 活动目标：1、使幼儿认识 10 以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。3、让幼儿体验数学游戏的快乐。活动准备：1、图片：猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、10 以内的序数相关课件3、幼儿操作图卡每人一套。活动重点：学习从不同的方向（从上、或下，从左、或右）准确辨别物体的排列位置。活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动过程：一、游戏环节1、儿歌乒乓
2、球 上高楼：乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，啪啪啪，左手右手变小花。2、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。二、开始部分今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客，你们想去吗？（想）看，小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。提问：1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?2、请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?3、从左向右排第 4 个小动物是谁?4、从右向左排第 8 个小动物是谁?三、基本部分1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？师：你能很快的
3、找出小动物的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法能向大家介绍一下吗？请幼儿说出：XX 动物的家在第几层、从左数（或从右数）第几间。（要求幼儿完整表述）2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。3、幼儿操作活动游戏：找房子：幼儿每人一张底图，图形卡片数张。幼儿根据教师提示进行操作：如，三角形在第三行，从左边数第四个房间里。活动延伸：(小组活动)1、小树排队：提供 1
4、0 棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。2、串珠子：提供 10 粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。3、跳格子：10 个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格?4、看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格?”篇二：认识 10 以内的数复习课教案教学内容：复习第二单元（认识 10 以内的数）教学目标：1通过复习，让学生加深理解 0-10 各数的含义，有很好的数感；2.通过复习，学生能熟练地数出 0-10 的物体的各数；3通过复习，学生能深刻掌握几和第几的不同含义；4通过复习，学生准确比较数的大小。教学重
5、难点：能熟练地数出 0-10 的物体的各数教学具准备：媒体课件教学过程：一、创设情境，整理知识。1、谈话引入本节课的学习内容。游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。2、复习 10 以内数的顺序及序数。课件展示：有 10 只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。3、走迷宫：按 1、2、3，9 的顺序走数字迷宫。二、报数游戏。老师发现小朋友们一个小秘密，你们想知道是什么秘密吗？（想）老师发现小朋友们都特别喜欢上体育课，喜欢体育活动。上体育课就要站队，老师想看一看你们站队站的好不好？老师选 10 名小朋友到前面来，按高矮站成一排。（选 10 名学生到前面站队）小朋友们体育课上得不
6、错，队站得又快又整齐,下面我们来报数。排头的小朋友报“1”，第 2 个小朋友报“2”，接下来依次朝后报数。开始！（报数开始）。看到这些小朋友站得这么整齐，你知道他们各排在第几吗？（找几名学生回答。）参加报数的小朋友一共有多少人？(10 人)最后一位小朋友排第几？（第 10）。这两个“10”的意义一样吗？（先同位交流，再全班交流。）三、复习比多少、比较大小。1.老师手里拿了 5 根粉笔，小红手里拿了 8 根粉笔，谁拿的多？谁拿的少？你想到了什么？2.在比较大小的时候，大于号和小于号是怎么用的？还记得老师教你的口诀吗？四、巩固练习（见课件）。五、课堂小结。篇三：认识数字 110 教案认识数字 11
7、0教学目标【知识与技能】1从基数（即集合中元素的个数）的角度认识 10 以内的数。2初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。【过程与方法】结合具体场景数数。学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。复习内容：110 的认识授课内容：1、认识“1”（1）说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表示“1”师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可
8、以用（根据学生的实际举例）表示。（4）用抽象的符号表示“1”师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）（5）讨论：数字“1”可以代表什么？（6）讨论：“1”像什么？教学：像根小棒 1、1、1。（7）小结师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？同桌相互说一说，交流汇报。2、25 的认识（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。（2）想一想：可以怎样来表示
9、这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？（3）小组交流。（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？（5）讨论：2、3、4、5 分别像什么？教学：像只鸭子 2、2、2；耳朵耳朵 3、3、3；像面小旗 4、4、4；秤钩秤钩 5、5、5。（6）小结师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。（二）610 的认识1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。3、小组交流。4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？5、讨论：6、7、8、9、10 分别像什么？教学：像个哨子 6、6、6；像把镰刀 7、7、7；像个葫芦 8、8、8；6 字倒写 9，9，9；1 加 0，10、10、10。4、交流总结师：通过今天的学习，你有什么收获？