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1、大一班主任年终个人教学工作参考总结（通用）回忆过去大一一学年的班主任工作，在我跟学生获得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感激我的学生，是你们让我感遭到在工作中不断成长的欢乐和对本人逐步建立的自信，是你们让我找到作为老师进展专业开展的支撑点基于实践的学习与反思，是你们给予了我非常多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的考虑的火花;我要感激学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我典范的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感遭到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进展教育教学研究的生命土壤。我衷心肠感激这一切!一、班级学生情况我们
2、信息科学学院xx年招收本科生新生近200名，这些学生在第一学年不分专业，到第学年再依照本人的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进展专业的选择。因而，200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从xx级转学过来。后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，因而最后在校班级人数共有66位学生。二、班主任常规工作班主任常规性的工作是跟学校学生治理结合在一起的，或者说是学校学生治理工作的详细施行，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生
3、活的习惯过渡咨询题，因而班主任要严密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立才能予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产平安的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以协助、落实常规的学生学籍评选治理执行工作、落实国家贫困生赞助工作等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，表达在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。三、我的班主任工作我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步构成的。刚刚开场的时候作为新手老师，我对本人能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不明白作为班主任终究要承担哪些责任和义务，十分的担忧学生出意外事故。因而在
4、我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开场从学习做起，从网上查材料、向四周同事询咨询、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因而，在后来的实际工作中，我就开场留意观察、记录和考虑与总结，提炼合适本人、合适大一学生、合适本班学生的班主任工作计划。班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的互相关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”能够概括为“以学习型组织为治理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环
5、境建立为辅助手段，以人文关心为落脚点”构成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。1.大一班主任工作的灵魂狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是十一世纪给予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进展极大的转变。能够说，能否非常好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的开展，从大的方面来说关系到我们整个社会的开展。而能否在大一就开场培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目的的学习成长习惯事关严重。落实十一世纪人才培养目的，培养习惯十一世纪生存才能的学习习惯，确实是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，能够作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项详细的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。协助学生构成独立自主探究协作学习的才能，快速成为终身学习者，促进人才本身学习才能的可持续开展，这也是执行和落实在人才培养上科学开展观的指导和应用作用。