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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载机器人绘图教学设计本课选自清华版 学校 智能机器人 教材第 1 单元第 4 课中的内容； 依据教材,考虑同学年龄特点, 我将教材中一课时的内容分解成两课时进行讲授,第一课时侧重讲授“ 转向” 模块的使用方法；让同学举一反三,敏捷运用学过一、教材及教学对象的分析：其次课时,侧重“ 转向” 模块的应用, 最终,本课选自清华版学校智能机器人教材第1 单元第 4 课中的内容；第一,依据教材,考虑同学年龄特点,我将教材中一课时的内容分解成两课 时进行讲授,第一课时侧重讲授“ 转向” 模块的使用方法；其
2、次课时,侧重“ 转 向” 模块的应用,最终,让同学举一反三,敏捷运用学过的学问,让机器人画出 比较复杂的图形；这样做的目的主要有以下考虑：第一,新课标中,三维目标的“ 过程与方法” 中指出：要培育同学解决学习和生活中实际问题的才能,详细要求是能从日常生活、学习中发觉或归纳需要利用信息技术 解决问题的才能；其次,帮忙同学设计恰当的学习任务和形成有效的学习方式；帮忙同学发觉他们所学学问的社会价值；帮忙同学营造和维护学习的过程中的积极的心理氛围；第三,本课教学在建构主义教学理论指导下,使用任务驱动的方法,老师在教学过程中通过“ 帮忙” 和“ 引导” 发挥作用,激发同学学习动机,重在教会同学学会学习方
3、法,达成多方面的教学目标；最终,考虑学习者的学习特点, 依据建构主义学习理论思想,在同学已经具 备了编写机器人程序的基础上, 让同学运用已有的数学学问, 结合机器人课上所 讲授的新学问,掌握机器人完成新的任务；二、教学思路：机器人绘图这节课是以同学的讨论活动为主体,以讨论机器人绘图为主线,在课上设计 3 个讨论任务；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 复习引入（画正方形）；让
4、同学回忆机器人编写程序中的两种结构；次序结构和循环结构； 知道机器人绘图要依据图形的特点；4 个角都是直角；例如：正方形 4 条边相等、2. 画正三角形；在画正方形的基础上,学习画正三角形；依据三角形的特点 3 条边相等, 3 个角相等都是 60 度来编程； 机器人转向的角度是难点, 采纳课件展现的方式让同学懂得机器人转向的角度是120 度不是 60 度；为了减低莫非可以把 120 度看成 90 度加 30 度,这样让同学更简单的编写程序；3. 机器人画正六边形；出示课件,引导同学通过表格的分析正六边形、正八 边形角度转向, 引导同学体会正多边形转向角度和边数的关系；让同学自己挑选是画正六边形
5、仍是正八边形； 最终让同学画正多边形的图形； 为总结画正多边形 的规律做预备；4通过机器人绘图让同学总结出画正多边形的规律；机器人循环的次数和正多边形的边数相同,机器人转向的角度等于 360 度除以正多边形的边数；本课,在任务 1 教学环节中,老师引导同学复习回忆画正方形的学问,引导同学体会画正方形要依据正方形的特点来设置程序模块的参数；在任务 2 教学环节中,培育同学的学问迁移才能, 引导同学利用已有的体会和方法自己进行上机尝试画正三角形； 通过画正三角、 正六边形、 正八边形到自己设计一个喜爱的正多边形的设计,给同学留有一些空间,充分发挥其自主性,让同学自己去探究,让不同层次的同学都能体验
6、胜利的欢乐；让同学体会运用两种程序结构的优势；最终,和同学们一起进行归纳总结并找出规律来；从中让同学体会在编程掌握机器人的过程中运用到了数学学问；各个学科的学问之间都存在某种联系,我们要留意学问的积存开阔视野,这样才能增强我们的解决实际问题的才能；三、教学目标：学问与技能： 1. 明白才能风暴 VJC1.5 仿真系统及其运行环境；2. 学会用直行、转向两个模块编写程序；过程与方法： 使同学在动手操作的过程中懂得直行、转向模块的功能和使用方法,学会依据需要设置模块中的参数,人任务；学会如何在机器人仿真系统上实施机器细心整理归纳 精选学习资料 情感态度和价值观： 1. 培育同学自主学习和动手实践的
7、才能,勉励同学创新； 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2. 激发同学对机器人进一步探究的爱好；教学重点： 会用“ 直行” 和“ 转向” 模块编写程序 教学难点： 对“ 直行” 和“ 转向” 模块中参数的懂得与应用四、教学过程：环节 1：复习任务画正方形 先出示课件,课件展现一个正方形；老师问同学：上节课我们学习了让机器 人画正方形？谁来说一说你是怎么让机器人画正方形的？同学回答疑题；别的同学说一说你是怎么
8、画的；那么你们为什么要设计让机器人转向4 次转向 90 度呢？由于正方形的特点是四条边相等、四个角都是直角；在同学 23 人说的时候展现正方形的特点；四条边相等、四个角都是直角；你们说的特殊的好,画图的时候要依据图形的特点来画；为了简化程序仍可以使用循环模块来帮忙我们提高效率；这节课我们来让机器人走更多的图形；板书课题机器人绘图；环节 2：新授任务画三角形 课件展现出示正三角形,同学们你们熟悉这个图形吗？是正三角形,你们说一说正三角形有什么特点？板书正三角形课件展现正三角形的特点；三条边一样长,三个角相等,都是 60 度；谁能来说一说你的编程思路是什么？假如同学说不出来,询问同学我们都要使用哪
9、些模块；老师询问同学气器人转向的角度是多少呢？假如同学回答正确那就追问为什么是120 度而不是 60度呢？同学无法回答的时候用课件展现,角度是 1 号角仍是 2 号角；正三角形的内角、 外角；机器人转向的现在都没有疑问了,请同学们来自己尝试着画正三角形吧,同学们绘画,教 师巡察指导；当同学完成后,让同学到前面来给大家展现；你们谁胜利了,谁愿意到前面给大家演示一下你的编程过程；当同学们演示的时候, 老师强调； 我们来听一听他们都是怎么设计的？假如你设计的和他设计的不同,等他讲完后, 你 第 3 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
10、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载来补充好吗？让同学来描述他们的编程过程；当同学说完自己的程序设计后, 追问你为什么这么设计？环节 3：新授任务画六边形、八边形老师说同学们已经会用机器人绘制三角形和正方形了；出示一个正六边形,它的特点是什么？你们能试着画一个正六边形吗？假如不能,你能不能告知老师你在哪里有疑问；然后问同学让机器人绘制六边形转向的角度是多少；出示下面的表格, 然后问同学依据下面的表格你能知道画正六边形机器人转向的角度是多少吗？图形名称边数转向的角度正三角形3360 3120
11、度正方形4360 490 度正六边形6360 （）度正八边形让同学回答补充完整表格里面的内容；那么请同学们来让机器人画一画正六边形或者正八边形吧； 同学绘画, 老师巡察； 完成后老师找同学来说一说他们的 编程思路；同学们都使用哪些程序结构？为什么你们在画正八边形的时候不使用 次序结构； 由于正多边形的边数越多, 使用次序结构就越繁琐； 我们使用循环结 构可以提高编程的效率；老师说同学们完成的特别的好,那么下面老师让你自己设计一个你喜爱的正多边形然后让机器人绘制出来可以吗？同学绘制,老师找同学来说明设计过程；老师填写完整表格；环节 4：拓展任务总结规律 我们这节课学习了画正三角形、正六边形等等图
12、形；谁能来说一说机器人画 正多边形的时候, 你都发觉了哪些规律？机器人循环的次数和什么有关？机器人 转向的角度和什么有关？机器人循环的次数和正多边形的边数相同,机器人转向 转 的角度等于 360 度除以正多边形的边数；板书：循环次数正多边形的边数 向角度 360 边数 环节 5：总结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载通过今日的学习,你都有哪些收成；会画正多边形、会使用循环模块；我
13、们学习的过程中运用了数学学问； 在我们学习的学科当中都是相互联系的,学习某些学问的时候往往都需要用到许多其他学科的学问；只有平常的积存学问, 开阔眼界才能加强我们解决问题的才能；今日我们的课就上到这里,下课；机器人绘图正三角形 3 条边 3 个角循环次数正多边形的边数相等相等 都是 60 度转向角度 360 边数五、板书设计六、教学反思：课前,我依据教材分析了这节课的教学内容特点,采纳复习导入、利用旧有 学问进行迁移； 在老师的指导下, 同学自主学习； 让同学在讨论活动中充分动脑 动手,老师赐予恰当的启示和引导,完成本节课的教学目标；我以讨论机器人绘图为本课的主线,共设计了 3 个讨论任务 通
14、过教学实践,我认为自己的教学设计基本上是胜利的,是符合同学实际的；通过实施让机器人画正方形、正三角形、正六边形、正八边形、正多边形等等不 同层次的任务,较好地突破了教学中的重点、难点,完成了对同学在学问、才能 和情感等方面的培育；本节课突出的特色有以下几点：1. 本节课在机器人画图的编程过程中,应用了同学已有的数学学问,并且进一步将 正方形、正三角形、正六边形、正八边形、正多边形特点与利用相应模块编写程序的方法结合起来, 领悟学以致用的道理；同学在学习过程中可以运用这个规律来编写程序,控制机器人走出正多边形,在此过程中, 有效地提高同学的规律思维和分析问题的才能,形象直观地品味编程的乐趣；机器
15、人既是教学对象,又是教学工具, 为信息技术课带来了新的生机；2. 将智能机器人引入程序设计教学,防止了以前编程的枯燥、乏味性, 从而使同学在体味编程乐趣的同时,仍给了他们发挥制造的空间；运算机语言的学习与机器人教学的结合,创设了一个情形化的、高智能的运算机教学环境,充分发挥现代化教学的优势,延长了同学对运算机语言的学习范畴；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3. 在机器人教学中力
16、求以同学的思维进展为主导,讲求创新,在教学活动中给同学以充分的自主摸索空间, 勉励他们在完成任务的过程中产生新的思路和想法,并帮忙他们找到解决各种问题的方法,性,培育同学的思维才能和创新才能；有助于提高同学的学习积极性和主动4. 实践证明, 在学校信息技术 课上开设智能机器人是培育同学制造才能的重 要途径；创新才能的养成需要肯定的想象才能和创新意识,我们老师应以启发智 慧,开发制造力,使同学获得精神开心为前提,不仅是教学的“ 严师” ,而是拓 展同学心灵和聪明的“ 人师” ；改进之处：在教学的环节设计上有些细节处理仍不是很好,于本节课中同学动手实践的环节和数学学问联系紧密,仍应进一步精确；老师的小结提升不够高； 由 因此在数学学问的谨严性细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -