《2022年《摆一摆、想一想》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《摆一摆、想一想》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案摆一摆、想一想教学设计教学目标：1通过活动让同学把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上,得 到不同的数,巩固对 100 以内数的熟悉；2通过活动引导同学观看每一组数的特点,探究规律,培育同学初步的归 纳才能；3通过活动,使同学在操作实践中进展形象思维才能,通过找规律进展学 生初步的抽象思维才能；教学内容教科书第 45 页；教具、学具预备计数器,数位表,百数表,汇总表,圆片 20 个；教学设计谈话激趣师：今日我们来到这个大教室上课, 大家兴奋吗？那么老师要看一看我们班 哪个小伴侣表现最好
2、,最聪慧,最爱动脑筋,能得到老师发的聪慧花；复习铺垫1数位次序；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：第一,老师提一个问题,前边我们学过了100 以内数的熟悉,谁能告知大家,数位次序哪边起第一位是个位,其次位是什么位？第三位呢？师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？2用计数器拨数；师：现在老师在计数器上拨一个数,看认真,十位和个位都拨上 2 个珠子,这个数是多
3、少？谁能说一说这两个数位上的 说的真好,大家给他鼓鼓掌；2 分别代表什么？ （同学回答； ）你师：现在请小伴侣们拿出你的计数器,我说数你拨珠,留意要边拨边说 4,13,22,31,40；生： 4,个位拨 4；13,十位拨 1,个位拨 3；22,十位拨 2,个位拨 2；师：刚才小伴侣们在拨这几个数时,你有什么发觉？生 1：我们拨这几个数,每个数十位和个位上的数加起来都是 4；生 2：每个数与前面相邻的数相比,都是个位少一,十位多一,相差都是 9；师：你们说的真好！听了你们的发言老师真兴奋,大家给他鼓鼓掌；下面请你们把计数器放在桌角, 把数位表和预备的圆片拿出来,我们来搞一个好玩的活动；这个活动我
4、们就叫“ 摆一摆,想一想”（出示课题） ；在这个活动中大家要善于动脑筋,找规律,使我们的活动进行的又快又好；激发爱好,合作求知师：瞧！我们的好伴侣谁来了？ （聪聪和明明；） 这两个数学王国里的小精灵呀,也来参与我们的活动了； （出示问题；） 看,聪聪给我们提问题了“ 你们能用 2 个圆片表示不同的数吗？”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1用 2 个圆片摆数；师：大家能不能呀？提
5、示一点, 到目前为止, 我们学过的数只限于 100 以内；所以,在数位表上只能摆一位数和两位数,不摆三位数,大家开头,用 2 个圆片看能摆哪几个数？师：摆好的同学, 谁来告知大家你是怎么摆的？要说清晰,你把圆片放在哪一个数位上,这个数是多少？生 1：我把 2 个圆片都放在个位上,就是 2；生 2：我把 2 个圆片都放在十位上,个位上没有,就是 20；生 3：我把 1 个圆片放在十位上, 1 个放在个位上,就是 11；板书： 2 个圆片； 2,11,20；师：大家想一想,为什么2 个圆片摆在个位上得到的数是2？而摆在十位上得到的数是 20 呢？生 4：由于摆在个位上表示2 个一,所以是 2,而摆
6、在十位上表示2 个十,所以是 20；师：你讲的真好！很有道理！大家给他鼓鼓掌；接下来,我告知大家,看！咱们另一个好伴侣小精灵也来凑喧闹了,他是谁呀？（明明） 对,小精灵明明他也要给大家提问题 （出示问题） ；（1）你能用 3 个圆片表示不同的数吗？大家 能回答他吗？（ 2）用 3 个圆片摆数,请动手摆一摆,看能摆出几个数？说一说 你是怎么摆的？板书： 3 个圆片, 3,12,21,30；师：从刚才摆的这两组数中,你发觉些什么？怎样才能知道摆出的数不遗漏？回答的真好 （鼓掌） ,你真聪慧；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5
7、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2用 4 个圆片, 5 个圆片摆数；师：看,这两个小家伙又给大家提出了更难的问题 “ 用 4 个圆片,5 个圆片 分别表示哪些不同的数” ；好！大家真英勇！你们不怕困难,勇于探究的精神让老师佩服；3小组合作,共同探究；师：下面,咱们分四个小组合作, 共同争论争论几个圆片都能摆出哪几个数；每一小组老师发一个汇总表,分工合作,3 个同学在数位表上摆圆片,小组长在汇总表上作记录,表的左边是圆片的个数,右边是摆出来的数；师：留意：作记录的同学要综合你们小组这三
8、个同学摆的数；不要有重复的 数；比比看,哪一组摆的又快,写的又好,写字的同学字要大一些,写工整,活动开头； （老师巡察；）师：大家在摆的时候呀,要善于动脑筋,善于发觉规律,这样摆起来既快,又不简单遗漏；4同学汇报；师： 4 个圆片能摆出哪几个数,哪一组给大家汇报？生：我们用 4 个圆片摆出了 5 个数（板书：4 个圆片,4,13,22,31,40）；师：介绍介绍体会,你们怎么摆的这么快；（夸奖这一组；）师： 5 个圆片能摆出哪几个数？ （板书： 5 个圆片, 5,14,23,32,41,50）哪一组要补充？5勇于想象,探究规律；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -
9、 - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：从刚才小伴侣们用圆片摆数的过程,你发觉有没有规律？下面我们不摆圆片,能不能在脑子里想摆圆片的方法,直接写出 6 个圆片, 7 个圆片, 8 个圆片,9 个圆片都能表示哪些数？好,四个人合作,看哪一组填写的又快又好！学生汇报,老师板书 （略） ；总之,要勉励同学开动脑筋,想出尽可能多的方法,并形成沟通；师：是不是全部的小组都摆完了,展现给大家,大家相互评一评好吗？查找规律,归纳整理四人小组长请到前面来, 把你们组的作品师：大家都摆完了吗？一齐看黑板, 从以上我们所摆的圆片个数和写出来的 数来看,同学们观看到有什么规律了吗？谁能说一说；小结师：谁能说一说今日争论的什么？你都有哪些收成？期望大家在今后的学习 中要学会观看,善于动脑,发觉规律,使我们的学习能提高效率；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -