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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -语文 s 版五年级下册 8 、海豚救人教学设计教学内容：语文 s 版五年级下册第 8 课海豚救人 是一篇略读文章,课文先举例介绍海豚救人的现象, 然后说明白发生这种现象的缘由；选编课文的意图是学习说明事理的表达方法,熟悉到海豚是人类的好伴侣,人们应当对它们布满爱心；教学目标： 1、会认、会写本课生字； 2 、明白海豚是怎样救人的,为什么能够救人； 3、领悟作者运用的表达方式；、受到爱惜动物、爱护动物的人文训练； 4 教学重点：从海豚救人的大事中,体会到海豚是人类的好伴侣,我们应当爱护动物；教学难点： 学习作者
2、所运用的表达方法；课前预备： 相关课件 课时：一 课时教学过程：一、激趣引入,揭示主题1、师述： 同学们,在神奇好玩的动物世界里,有一种体型美丽、聪明伶俐的哺乳动物,它就是海豚；今日老师把它们请来了,一齐来瞧瞧吧. 2、多媒体播放海豚表演图片,激发同学探究的爱好；3、师述：海豚不仅是水族馆里的“ 表演明星”,更让人诧异的是,它们仍是“ 见义勇为” 的海上救生员呢！这节课,我们将一起探究“ 海豚救人” 这种不行思议的现象； （点课件）4、师：读了课题,你想明白些什么？板书： 8* 海豚救人细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5
3、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -过渡：孩子们刚刚提了不少问题, 会提问的孩子都是乐于摸索的 孩子,下面让我们带着这些问题走进课文；期望通过本节课的学习,你们刚刚的问题能够迎刃而解； 先来看一看本节课的学习目标课 件出示（同学齐读教学目标,师逐一解说）二、初读课文,自主探究1、师：接下来请孩子们打开课本38 页,快速浏览课文,摸索：课文哪些自然段写了海豚救人的故事, 哪些自然段写了海豚救人的缘由？课件出示 生答：海豚救人的故事（ 24）海豚救人的缘由（ 58）2、师： 作者在写海豚救人的故事时,是环绕课
4、文中哪一句话写的？请齐读；课件出示师板书：海豚是见义勇为的海上救生员）师：这句话在在文中的作用是什么？（总领全文）- 板书3、师：“ 见义勇为” 是什么意思？（抢答）在我们生活中,些行为可以堪称“ 见义勇为” ？举例说明；三、细读感悟,合作探究（18）（一）海豚怎样救人（ 12）师： 1、为了说明“ 海豚是见义勇为的海上救生员”,2、3、4 自然段采纳了什么样的说明方法？（举例子）师板书举了几个事例？2、这三个事例中,你对海豚救人的哪一个事例最感爱好,从中找出海豚救人经过的相关句子,用“ ” 标记,小组内沟通自己的感受；学法指导：读一读、画一画、想一想、说一说；师：沟通完的小组请坐好,并举手示
5、意；（此环节老师巡察指导）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、各小组汇报；师： 哪个小组的同学情愿来汇报这一环节？（小组汇报）你喜爱哪一个事例？ XXX,请看大屏幕（同学说哪一个事例,老师机动敏捷显现哪个事例的表格） 4 、多媒体出示表格：时间地点人物救人经过 1966年太平洋韩国名船员一群：沉、游、抬、驮、甩 1972年海面上南非一位姑娘两头：赶跑、护送 1992年大西洋印尼两名船员一群：围、
6、托、陪伴、并肩游事例一：从海豚救人的动作中,我们感受到了海豚救人特别有方法,这么聪 明的海豚,你们喜爱吗？让我们带着欣喜、称赞之情读一读这一段吧！事例二：“ 赶跑” 说明海豚很英勇, “ 护送” 说明海豚救人负责究竟,责任心强；师追问： 鲨鱼给人怎样的印象？课文中用了哪一个词来形容鲨鱼？（凶恶）从 “ 两只海豚赶跑鲨鱼” 中,更能表达海豚的英勇；男生读句子事例三：也说明海豚救人负责究竟的特点；女生读句子 生边汇报,师边板书5、刚刚 XX这一小组对海豚怎样救人这一问题进行了汇报,下面请大家对他们这组的表现作个简短的点评；酌情加分6、师点拨： 请孩子们连续看到大屏幕,张老师想考一考大家：从这个表格
7、中你发觉了海豚救人有哪些规律？（海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等；）（二）海豚为什么会救人（6）1、那么,海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？板书：“ 照管天性”2、（点课件） 这一段在写法上,有什么特点？（提出问题 回答疑题）3、追问：这样写有什么好处？（激发读者的阅读爱好,承上启下）4、像这样的段落我们称之为“ 过渡段”；过渡段使得文章的结构特别紧凑,同时段与段之间的连接特别自然；我们平常写作文可以借鉴这种写法；5、过渡：现在我们初步明白了海豚救人的缘由来源于它们的照管天性,那细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,
8、共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -么这个照管天性又是怎样一步一步演化为集体救人的？请大家默读 68 自然段看看课文是如何层层解开这个谜底的？板书：解谜（只要你能用自己的话把 课件出示：6、7、8 自然段的主要内容概括出来,答案就清楚了）1、照管刚诞生的小海豚浮到水面上进行呼吸；2、救助逐步变成一种习以为常的天性；3、其它雌海豚相互协作救助,集体救人；四、总结全文,激发情感,升华熟悉 1、讲到这里,老师忍不住感叹： “ 海豚,你们真是一群可爱的海中精灵,你 们永久是我们人类的好伴侣！ ” 同学们,
9、你们又想对海豚说些什么呢？学习本文后,你有什么感想？一起来说一说吧！师板书：爱惜动物爱护动物2、师点拨：是啊！海豚爱人类,我们也爱海豚啊！正犹如学们所说,我们 应当富有爱心,爱惜动物,爱护动物,做动物永久的好伴侣,让人类与动物友好 相处的故事绵延不绝！五、拓展延长海豚学问沟通会 师： 1、通过今日这节课的学习,我们明白了海豚不光会表演,仍会救人,你仍知道海豚的哪些学问？下面,我们举办一个“ 海豚学问沟通会” ；2、请各小组把你们昨天合作收集整理的有关海豚的资料,派代表上台介绍；并参考大屏幕上的评分细就, 评出正确介绍奖, 老师将把这枚金灿灿的奖牌颁发给他,并给这一组组分加上5 分； 其余各组也
10、加上2 分师：老师给你们半分钟的时间作预备；预备好了吗？看来各小组的代表们都胸有成竹,迫不及待了,接下来请同 学们调整好你的坐姿,睁大眼睛、竖起耳朵,专心倾听,看看这枚奖牌最终花 落谁家！好,开头！掌声有请我们的第一位代表上台！3、师生点评,颁奖；4、师过渡： 孩子们,你们很专心,搜集了这么全面的海豚资料,让老师大 开眼界,其实啊,老师昨天也搜集了一些海豚的资料,一起来观赏吧！六、课后作业 小练笔：挑选自己感爱好的关于海豚的内容,写一篇海豚的 自述,用上学过的一些表达方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -附：板书设计 8*、海豚救人（说明文）总述 海豚是见义勇为的海上救生员 1966年韩国十名船员举例 1972年南非一位姑娘爱惜动物 1992年印尼两名船员爱护动物解谜救人缘由“ 照管天性”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -