《2022年《陈太丘与友期》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《陈太丘与友期》教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载陈太丘与友期行教案 教学目标：1、明白古代聪颖机灵少年的故事,学习古人的聪慧、诚恳、守信 的美德；2、阅读浅易文言文,积存常见的文言词语；能借助注释和工具书 懂得基本内容；3、变换形式诵读,力争当堂成诵；教学重点：诵读课文,积存文言词语 教学难点：“ 元方入门不顾” 是否失礼？课时支配：一课时 教学过程：一、导入 从开学到现在, 我发觉同学们个个都特别的聪慧,一双双眼睛 布满了聪慧,丰富的课外学问令我称赞；那么你们能不能打开你 们那颗聪慧的脑袋瓜,好好搜寻搜寻,有没有一些讲聪慧过人的 少年儿
2、童的故事,先想想,再来讲讲；（先由同学想想,再由他们说说； ）例：司马光砸缸、曹冲称象、孔融让梨、四岁画画的王冕、七 步做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等；刚才同学们说了好多关于聪慧过人的少年儿童的故事,今日我 们再来学习一个也是关于聪慧过人的少年儿童的故事,大家知道 这个儿童叫什么吗？二、感知课文 1、自由朗读 先由大家自己朗读一遍课文,然后我们举荐一名同学来朗读；2、举荐朗读 由同学自己举荐朗读课文, 我们要大胆得尝试尝试, ,在座的各位 有个任务,要洗耳恭听,听后要谈谈,评评他们的朗读；（由两位学 生朗读）3、同学评判细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
3、- - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载同学的朗读已经终止了,特别感谢两位同学的朗读,各位的工作 要开头了； 在评判之前, 我们第一要知道应当从哪几个方面去评判？（由同学自己提出评判的方面）（声音、语速、流利、字音、停顿、情感、自信、韵味等）（同学对同学的朗读进行评判）争论朗读中的留意点,特殊是文中的“ 友人便怒：非人哉！与人 期行,相委而去；” 的语气,仍有就是“ 元方曰：君与家君期日中；日中不至,就是无信；对子骂父,就是无礼；” 这两句的语气要留意；
4、）4、分角色朗读 5、集体朗读 我们知道了要留意的地方,下面一起来展现我们集体的聪慧、集 体的力气；齐读课文 6、复述课文 三、品读课文 1、质疑 文言文跟现代文有着不一样的地方,有我们不懂得的地方；下面 要做的就是大家动动手,找找不懂的字词句,四人一小组,把不懂的 地方在小组内相互解决, 仍是解决不了的问题作好记录,等一下我们 一起来解决；（同学小组合作解决疑问的地方, 再由同学提出不能解决的问题,放在全体同学中一起争论,共同解决）2、检测字词句的把握情形 刚才问大家说没有疑问了,但是被我一个问题就给问倒了,下面 来测测你们对短文中字词句的把握情形；期：乃：至：不：通假字“ 否”非人哉：去：
5、惭：引：顾：过中不至：去后乃至：与人期行：相委而去：下车引之： 4 3、同桌之间互译课文 4、老师质疑：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载大家都没有疑问了吗？那么我有个不太明白的地方,需要大家的 帮忙了,在文中用了三个不同的称谓,有什么区分吗？“ 君” 是有礼貌的称呼对方；“ 尊君” 是对别人父亲的尊称；“ 家君” 是对人称自己父亲的谦称；补充句中省略的部分；判定一下以下哪些是敬
6、辞？哪些是谦辞？我们平常可能在电视的古装剧中常常听到这样的一些称呼：令尊、令堂、令郎、令爱、家父（家严） 、家母（家慈）、家姊、舍妹（弟）、犬子；谁来说说这些分别是什么意思？四、探究课文 同学们弄清了课文大意,现在前后桌为一个小组,每组提出一个 值得探究的问题好不好？同学质疑：同学争论：1、文中这位伴侣是怎样的一个人？你怎么看出来的？无信：日中不至,就是不信；无礼：对子骂父,就是无礼；知错就改：友人惭,下车引之；批判他人,不善自省：非人哉！与人期行,相委而去；2、元方指出了父亲友人的哪两个错误？“ 日中不至,就是无信；对子骂父,就是无礼”3. 小元方批驳友人的言辞是否得当？他抓住了对方错误的实
7、质,把是非对错辨得特别清晰；同时从 一个晚辈的角度批判大人,留意了辈份,很委婉；4、陈元方是一个怎样的人？聪慧、英勇、明理（或）：有理有据懂礼识仪, 机灵聪慧,刚正不阿5、“ 元方入门不顾” 是否失礼呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（这里要联系到同学的实际回答情形,考虑到元方当时的年龄）6、这就故事给了我们什么启示呢？同学讲到这个题目是个引子,为了引出下面的内容,那下面文章
8、 究竟要告知我们什么呢？（做人要诚恳守信,礼貌待人）板书：诚信元方友人礼貌聪慧无信机灵无礼师：本文在写元方聪慧和机灵的同时也告知我们诚和礼的重要性,换句话说：做人要讲礼貌,要讲诚信；五、作业 师：学习文言文,吸取古代汉语的语言精华是很重要的,有人说开启人类聪慧的大门有三把钥匙,语言就是其中的一把, 古代汉语积淀着中华民族语言的精华,流传至今被浓缩、固化,它仍使用到现代 汉语中,假如我们能将二者融会贯穿,是学习语言的一条捷径；课外收集了一些古今中外的一些关于诚信的名人名言,记录在摘 抄本上,平常用来鼓励自己；例：假如要别人诚信,第一自己要诚信；莎士比亚 人类最不道德处,是不诚恳与怯懦；高尔基 言不信者,行不果；墨子 虚伪的真诚 , 比魔鬼更可怕；泰戈尔 精诚所至,金石为开；王充 生命不行能从谎言中开出辉煌的鲜花；海涅 师：今日我们学习的课文出自世说新语 ,它是记录名士的言行 的书,鲁迅曾评判：“ 是名士的教科书” ,运用这些言行可以训练我们,书中的珍贵遗产至今被我们继承,因此说它是一本教科书, 同学们课下读过这本书吗？有谁读过？好书不读此乃人生一大憾事,期望同学们多读书；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -