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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案熟悉厘米教学设计教学内容 ：苏教版二年级上册 教学目标：50 到 52 页“ 熟悉厘米”1、结合生活实际, 使同学经受用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中体会建立 统一的度量单位的重要性；2、使同学通过观看、操作等活动,初步熟悉长度单位厘米,初步建立 1 厘米的表象,初 步学会量线段的长度；3、使同学能估量一些物体的长度,并进行测量,进展空间观念；4、培育同学初步的实践才能,使其进一步感受生活里的数学事实；教学重点 ：把握 1 厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法；教学难点： 建立
2、 1 厘米的表象；教学预备： 多媒体课件、米尺、同学尺以及可度量长度的物体如干；教学过程：一、情境引入 同学们看过动画片喜羊羊与灰太狼吗？你最喜爱动画片里的哪只羊？（出示课件）：喜羊羊听说同学们都很喜爱她,可兴奋了,她想和我们一起学习呢；瞧,她在看着我们哪,喜羊羊很想知道我们的数学书是什么样的,举起来给他看看好吗？喜羊羊 仍想知道我们的数学书有多长；你们能用自己的工具量一量告知她吗？（同学操作：选用橡皮、小刀、硬币等量出“ 数学书” 的长度）师：谁情愿大声告知喜羊羊数学书有多长？喜羊羊有点古怪了,同样的“ 数学书” ,可你 们量出的结果怎么不一样呢？生：由于我们选用的工具有的长,有的短,所以结
3、果不一样；师：哦,原先是这么回事；假如我们要得到一个统一的结果,最好用什么工具量呢？同学尺 二、熟悉厘米 1.熟悉尺子细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：下面咱们就来熟悉尺子；现在请把你们的尺子举起来给老师看看；虽然每个同学的 尺子长得不一样,但是老师知道每个人的尺子上都有相同的地方,信任吗？请你们在小组里 说一说,老师知道什么；看哪个小组猜得准；同学们猜得真准；老师这儿也有一
4、把直尺 （课件出示）,你们觉得老师这把尺子缺少什么？依据同学回答课件出示竖线、数字；闪动刻度线：这些竖线有的长有的短,这些有长有短的竖线我们把它叫做刻度线；（板书）每一个数字都对着一 闪动数字： 你们发觉这些数字都喜爱什么样的刻度线在一起呀？哦,条比较长的刻度线,你能把这些数字从小到大读一遍吗？这里最小的数是几 .0 ,你知道 0 表示什么意思吗？师：0 表示起点,我们就把和0 对齐的这条刻度叫做刻度0；把这条刻度叫做刻度1,后面的呢？让我们来读一下这些刻度,后面仍有吗？小伴侣们已经发觉了尺子的第一个秘密,那就是每把尺子上都有刻度线和数字；高兴吗？有的小伴侣的尺子上有这样的字母CM,也有的小伴
5、侣的尺子上是厘米两个字,其实 这个字母就表示厘米的意思；厘米是一个长度单位；测量比较短的物体的长度,一般用厘米 做单位；今日这节课,我们就一起来熟悉长度单位厘米；板书课题：熟悉厘米；2、熟悉 1 厘米小伴侣们,你们知道吗？这个刻度0 很重要,（闪）它就像起跑线一样,表示从这里开头；假如一只小蚂蚁从0 刻度动身,爬到刻度1 的地方停下来,我们就说小蚂蚁爬的这一大格的长度就是 1 厘米；板书： 1 厘米；是不是尺子上只有从 0 到 1 才表示 1 厘米呢？我们发觉了什么？（每一个大格的长度都 是 1 厘米；）对呀！我们又发觉尺子的其次个秘密了！由于每个大格的长度都一样,所以我们 在用尺子量物体的长
6、度的时候才有了统一的标准；看来,我们二（1）班的小伴侣个个都是探 索秘密的高手啊！想不想连续探究下去呢？刚才我们是看屏幕学习的,其实屏幕上看1 厘米的长度是不准的,由于它是放大了的；现在拿出自己的直尺,在你的直尺上找出 1 厘米的长度,大家先用眼睛看一看,1 厘米有多长；再来看一看老师是怎么比画 1 厘米的；就是两个指尖之间的长度是 1 厘米；你们也能学着老师的样子比画出 1 厘米吗？举起来给老师看看,真不错！用一只眼睛瞄一瞄,闭上眼睛想一想,再睁开眼睛看一看,你们觉得 1 厘米的长度怎么样啊？（很短）是呀,1 厘米的确细心整理归纳 精选学习资料 第 2 页,共 4 页 - - - - - -
7、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案很短；把手放下； 现在你能不用尺子, 用手很快比画出1 厘米有多长吗？你们比画得特别棒！现在,老师用 1 厘米来说一句话：留意听清晰,这个图钉的长大约是 1 厘米；我们的食指宽度大约是 1 厘米；你也能用 1 厘米说一句话吗？3.熟悉几厘米小伴侣们真有数学的眼光, 能找到这么多长度是1 厘米的物体； 假如老师让你在尺子上找到 3 厘米你也能找到吗？你怎么数得那么快的？数的时候有什么好方法吗？4、量线段（1）刚才小伴侣们
8、已经会用手比画1 厘米的长度了, 那你会不会量长度吗？拿出老师发给你们的小数学本,用手比画看看它的短边,有几厘米长？再量量看（2）这个短边究竟有多长呢？让我们来量一量；（3）得出是几厘米？ 6 厘米,你量得真准！你能到前面来量给大家看看吗？生演示；（4）课件演示量法； 我们在量长度的时候,要把物体的一端和刻度 0 对齐,再看另一端 指着几,它的长度就是几厘米；你们都是这样量的吗？你们都很棒！（5）动画片里的懒羊羊也用尺子量了长度,的量法；（没对准 0 刻度；尺子放斜了；）我们来看看他们是怎么量的： 出示两种错误把你们量长度的要领告知懒羊羊吧,他下次就不会量错啦！你们现在是他的老师啦！5、画线段
9、 小伴侣们已经学会量线段了,那么你会画线段吗？你能画一条长 4 厘米的线段吗？生在 作业纸上画；谁来说说看,你是怎么画的呢？同学演示；课件显示画线段的方法：从刻度0 开头,画到刻度 4 的地方；喜羊羊也想画一条线段,可是他的尺子坏了,他仍能画出长 4 厘米的线段吗？（ 0 刻度仍在）他的尺子另一端也坏了,这可怎么画呢,喜羊羊（从刻度2 开头,画到刻度6 的地方,也可以从刻度 5 开头,画到刻度 9 的地方）你们的方法真多呀！用你喜爱的方法在作业纸上画一条 看看你画得是不是精确；5 厘米长的线段,看谁画得又快又准！同桌量一量,课件出示：老师也画了两条线段,这一条你看是 这条线段,是 5 厘米吗？
10、比 5 厘米少一些,虽然都不是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5 厘米吗？哦,比5 厘米多一些,再看5 厘米,但是都很接近5 厘米,我们 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -可以把这两条线段的长度说成大约名师精编优秀教案5 厘米；拿起数学书,找到封面上比较短的那条边,用手摸一摸,估量这条短边大约有长？再量一 量,看你估量得是否精确；我们二（ 1）班的小伴侣真是太棒了！不但会量线段的长度,仍会画线段,估量才能也很 强,掌声夸奖一下自己
11、吧！三、综合练习 小伴侣们想挑战一下自己的眼力吗？下面我们来玩一个嬉戏；名字叫“ 谁的眼力好”,既然 是考眼力,那就不能用尺子量了,想玩的小伴侣把尺子收起来；第一个物体, -橡皮；你们估量对了吗？其次个物体固体胶；方法同上；第三个物体铅笔；方法同上；用尺子验证同学估量的对错；四、总结 这节课你学会了什么？喜羊羊和懒羊羊跟你一样也学会了好多东西,他们回家后,用一把长尺子量了量围巾的长度,大家看看是多长呢？哦,刚好是100 厘米；真长啊, 100 厘米我们仍可以用一个较大的长度单位来表示呢,这个学问我们下节课再来学习；五、课外作业：回家后,以厘米为单位,量一量你喜爱的物体的长度；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -