《2022年《做有正义感的人》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《做有正义感的人》说课稿.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课做有正义感的人说课稿一、教材分析：（一）、教材分析1、说教材的位置和作用本节课是人民训练出版社出版的中学 思想品德八年级下册第四单元 我 们崇尚公正和正义中第十课我们保护正义的其次部分内容；本节课重在激发同学的正义感,引起同学的共鸣,促使同学做一个有正义感的 人,因此本课是对前面内容的自然提升,不但是本单元的重点内容,对巩固和提升 八年级思想品德课程的学习成果也特别重要；其次崇尚公正正义是当前构建和谐社 会的重要内容之一,因此对同学进行正义感训练有着重要的社会现实意义；2、说教学目标（1）、
2、学问目标：明白正义感的详细内容,明确社会进展需要有正义感的人,把握做一个有正义感的人的详细要求；（2）、才能目标： 分清生活中的正义与非正义行为,来规范自己的行为,学会 做一个有正义感的人；能够依据正义的基本要求（3）、情感、态度、价值观目标：树立社会正义感,树立自觉遵守社会制度规 就和程序的意识,自觉保护社会正义；3、说教学的重、难点（1）教学重点： 树立正义感, 提高自觉保护正义的实际行动才能和见义有为的 践行才能；（2）教学难点： 引导同学自觉保护正义, 做一个见义巧为, 智勇双全的有正义 感的人；二、学情分析：八年级同学通过前面学习,对哪些是正义哪些是非正义的行为有肯定的辨别能 力,但
3、在实际生活中,他们仍缺少自觉保护正义的意识和责任感,对非正义事情的 发生缺乏应对的才能；同时中学同学虽然有了肯定的生活体会,但对人生观、道德 观、世界观仍处于逐步熟识并付诸行动阶段, 特殊对“ 做什么样的人” “ 怎样做人”这至关重要的问题也不甚清晰,所以这节课通过同学合作、探讨、体验、感悟等活 动,学会做正直的人、做自觉保护正义的人是特别重要的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说
4、课三、教学方法分析：1. 案例教学法；（通过生活中真实的案例,引起同学摸索和共鸣,激起同学学 习的爱好；）2. 情形教学法；（创设生活情形,和同学绽开对话,引导同学分析、鼓励同学 摸索,活跃课堂气氛,促进同学对学问的把握；）3. 小组争论法； 结合同学实际,提出一个或几个问题,组织同学进行分组讨 论,促使同学在争论中解决问题,培育同学的合作意识和团结协作精神； 4. 体验教学法法； 利用角色扮演, 以同学为主体, 充分调动同学自主探究学问 的主动性和积极性,培育学思维才能和活动组织才能；四、学法分析1、自主探究： 针对一些案例要求同学第一仔细阅读分析,自己去发觉问题、分析问题、解决问题和培育情
5、感；2、参加学习： 通过“ 案例分析”、“ 角色扮演” 等方法,尽可能多制造机会让同学参加其中,通过分析、比较、摸索、争论、释疑,使同学都能动起来,活起来,让他们熟识是非正义感,学会做有正义感的人；五、教学过程分析：（一）课程导入体验悟理（2-5 分钟）（展现：长江高校见义勇为高校生群体被评为2022 感动中国特殊奖相关图片和颁奖辞：他们纵身一跃,划出了人生最壮美的弧线,他们奋力一举,绽放诞生命最高尚 的光线；他们用青春传承了见义勇为,用无畏谱写了一曲英雄的赞歌；）设问：在这些高校生的身上你看到了哪些优秀品质？贡献社会见义勇为等等）（责任心、 正义感、 救助他人、（设计意图：对长江高校同学见义
6、勇为救人大事同学比较熟识,简单吸引同学留意 力,让同学快速参加课堂学习,直奔主题）（二）讲授新课探究辨理（共 35 分钟左右）1、明辨是非 （5-10 分钟） ：情形：（1）在公交车上, 小偷的手伸向一个乘客的钱包,旁边有人高喊“ 抓小偷” ；（2）一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课（3）个别同学在考试中作弊；（4）罪大恶极的犯罪分子被
7、判处死刑；问题：（ 1）分析上述情形中的正义和非正义行为；（2）假如你看到上述情形会有什么感受？（设计目的： 这个环节的设计主要在于落实什么是正义行为,什么是非正义行为的教学目标,这是本堂课的基础；）2、感悟提升 （10 分钟左右） ：案例：长江高校见义勇为高校生群体问题：（1）有些人认为这些高校生这样做不值得,呢,理由是什么？一命抵一命的话亏了？那你认为（设计目的：这是同学思维上的模糊点,现在的同学通过各种新闻媒体的接受世 俗的影响比较多,再加上本身缺乏成熟的价值观,有些同学会认为是不值得,如 何让同学心服口服熟识到,是个难点；通过这样的设计使同学的思维发生冲撞,从而促进同学深层次的懂得坚持
8、正义对国家和个人的重要性；）2 那国家弘扬这种正义感对社会的进展有什么的重要作用,对个人的成长又有怎 样的作用？（设计目的：引导同学懂得对个人来讲有正义感、为人正直是做人应当具有的优 良品德,对社会来讲只有有正义感的人、正直的人越来越多,我们的社会才会更 稳固、更和谐；）3、落实践行 （15 分钟左右） ：情形： 1 当小明被歹徒刺伤时,你刚好在邻近,目睹了一切 2 放学路上,你发觉高年级的同学挡住了你的一个同学,正在翻她的书包；问题：当你遇到上面的情形时,你会怎么办？总结：做有正义感的人,不仅要明辨是非,更重要的是感悟,升华道德境域；去践 行,伸张正义；细心整理归纳 精选学习资料 - - -
9、 - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课（设计目的：本环节通过个情形,引出当非正义的事情发生的自己身上的时候,和 非正义的事情发生的别人身上的时候,我们应当怎么办？把正义感落实在详细的行 动中,在实际行动中保护正义,提高自觉保护正义的实际行动才能和见义巧为的践 行才能是本课的真正落脚点,作为未成年人当面对非正义的事情时候也应当伸张正 义,见义智为,增加了事例的可信度和说服力,也充分调动了同学参加课堂的积极 性,同学也在参加
10、体验,在活动中提高分析问题和解决问题的才能；）（三）课堂小结 - 学问回忆 （2-3 分钟）正义感并不是大家所想象的那么遥远或非要用生命去换取,其实她存在于我 们生活细节中,让我们从捡起一张废纸、禁止身边的同学抄作业开头,今日我也把 这句话作为这节课的结尾,期望大家永久做有正义感的人；（四）课外作业 - 课堂延长 1、收集正直、有正义感的人物的相关事迹,和同学相互沟通,并写下你沟通 后的心得体会,下节课以小组为单位进行课堂的沟通；（要求主题明确,事例有针 对性）2、填写宣言卡,在同学之间进行沟通；六、板书设计 一、正义感的详细内容：正义感正义的感受 正义的行动 二、社会进展需要有正义感的人 三、有正义感,为人正直,这是做人应当具有的优良品德 四、如何做一个有正义感的人：1非正义的事情发生在自己身上：2非正义的事情发生在他人身上：细心整理归纳 精选学习资料 3未成年人面对非正义行为：见义勇为见义巧为见义智为 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -