《2022年一年级上册《生命生态安全》全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级上册《生命生态安全》全册教案.docx（67页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编生优秀教案奥 秘第一单元命1 我和我的布娃娃设计意图生命训练的开端,从明白“ 什么是生命” 开头；本课从学校一年级同学的认知水平和生活体会动身,引导他们区分无生命的物体 布娃娃 和自身的差异,让同学感知生命的 特点,初步形成生命的概念；教学目标 1 感知并明白生命体的基本特点； 2 引导同学体验生命现象,激发同学探究生命隐秘的热忱；教学重、难点 初步懂得生命的意义,归纳生命体与非生命体的区分；鉴于刚刚进入学校的孩子思维 和认知特点,本课以比如的方式,引导同学通过自身生活体会,对比布娃娃和真娃娃的活 动
2、才能和方式,感知生命的特点；教学预备 1 每个同学带来一个自己心爱的玩具；乐曲 泥娃娃； 2 教学课时 2 课时；教学过程 第一课时 一、活动导入说说你心爱的玩具会做什么 小车会跑,洋女丰蚌会瞬间睛,小狗会叫 二、主题活动 生命小问号 启示同学总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区分,体验这种差异的根本在于“ 我” 是有 生命的；活动一：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案看图,在老师
3、的帮忙下诵读诗歌,帮忙同学感受诗歌意象所传达的信息：“ 我喜爱布娃娃,她和我一样眼睛圆圆,鼻子翘翘”,这段是从外貌特点来概括布娃娃和“ 我” 的相同之处,绽开比较,为归纳区分做好铺垫；“ 可它不喝水,不睡觉,更不知饭菜的味道”,这句点明白生命体的特点之一生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“ 它不会喊痛, 更不会被谁吓一跳” ,这句表述的生命体的特点之二生命体对四周环境有刺激反应；“ 它永久都那么小,不会像我每天长高”活动二：,这句表达了生命体的特点之三生命体会生长；说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别,争论一下这首诗歌的插图中,仍有 哪些事物是有生命的； 生命小隐秘 引导同学通过自身体验
4、活动,感受“ 活着” 的生命状态,体会生命现象的神奇；活动一：感知自身的存在；让同学触摸感受自己的骨骼和肌肉,在手腕上找到脉搏跳动；通过 争论或讲解,让同学明白脉搏跳动的缘由是心脏将血液从动脉血管中泵出,携带养料,输 送到全身；当动脉血管处于比较浅表的位置时,就可以触摸到脉搏；活动二：让同学有条件时学习使用听诊器,听听人的心跳； 在两个纸杯的底部正中扎一个小孔,将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔,线的两头打结,就做好一个简 易听诊器；将一个纸杯紧贴自己的耳朵,另一个纸杯紧贴同伴心脏的部位,可以听到心跳 的声音；活动三：看图说话；看教材第 3 页下面的图,说说小猫和小草有什么不同
5、,有什么相同；这是 一个答案开放的问题, 其设计意图是想通过同学对这两种事物的观看和描述,异同的比较,梳理诞生命的共同特点；即小猫小草会生长 图片上有大猫和小猫,不同大小的草,都示意出这两种生物的生长过程 ；小猫小草都会繁衍 大猫繁育小猫,小草开花结籽 ；小猫小草都需要其他物质的滋养,与环境进行着物质交换 小猫进食、排便,小草需要泥土 ；从总结其不同到归纳其相同,把小猫和小草两种相去甚远的动、植物,从生命特点的角度联系在一起,帮忙同学感知生命的概念；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 48 页 - - - - - - - -
6、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案其次课时 生命小聪慧 通过辨识自然界的有生命与无生命的事物,引导同学进一步扩宽视野,感知生命世界,并通过培植、饲养、观看等活动形式,近距离观看身边的生物,感受生命的玄妙与生气；活动一：涂色嬉戏；看图,让同学给有生命的事物涂上颜色,包括大树、蘑菇、花草、两只小 兔和一只绵羊；活动二：和我一起成长的伙伴；让同学24 人一组,每组预备一张白纸和一些彩色笔,让同学争论,并用绘画的方式记录下大家发觉的身边有生命的事物；这些都是与我们共生共存的,或许有些是我们的好伴侣, 有些是我们不喜爱的 例如,苍
7、蝇、蚊子,有难闻气味的花草等 ；我们与这些共同生存的生命体共同共享着这个世界；活动三：看看图片中的豆芽和蜗牛,说一说自己生活经受中种植过什么,或者养殖过什么,与 小伙伴一起共享好玩的生命感受；2砖头与房子 设计意图 在第一课,我们从生命体的一些现象和特点来引导同学初步熟悉什么是生命,以及生 命体与非生命体的区分；这一课,将从生命的构成说起；对生命的基本构成单位细胞 的熟悉,是进一步熟悉生命体和生命现象的基础；因此,尽管细胞是个复杂的,甚至包含 着很多未解之谜的话题,但编者仍是挑选以此作为生命训练的开端,这也为回答“ 我从哪 里来” 这样的问题奠定了基础；鉴于一年级学校生的认知水平和学问结构基础
8、,本课通过类比的方式让同学初步熟悉细胞,教学目标知道生命体由细胞构成, 细胞里包含着生命的重要信息； 1通过观看实证,意识到细胞的存在,激起探究生命隐秘的奇怪心； 第 3 页,共 48 页 2通过砖头的比如,接受“ 几乎全部的生物体都是由细胞构成” 这一命题； 3知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成,知道生命体的不同是由于细细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案胞里藏着的隐秘不同；教学重、难点 1
9、 细胞个体是肉眼不行辨论的,需要老师以合理的方式出现事实,帮忙同学懂得； 2 老师对于教学素材的取合和表达特殊需要恰如其分；教学预备 老师预备预备实物投影仪； 1 2 预备绘画用的纸张、墨水或印泥、彩色笔；教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一、活动导入生物总动员 请同学们简要叙述几个自己知道的关于生命起源的神话传奇故事,或者由老师叙述诸 如女娲造人的故事等；勉励同学一起来制造自己的生命世界；规章是说出你所知道的生物的名称,由老师写 在黑板上；可以把同学分成 24 组,在黑板上分割出相应的板块；已经显现过的名称就不 能再次显现了,几个组轮番,看谁的板块里物种最丰富；在这个活动中让同学复习辨
10、别生 命体与非生命体,感知生物的多样性；引导同学思索： 生命体为什么会千差万别, 它们又都是从哪里来的呢 .这是同学积蓄已 久的疑虑；要解答这个问题,就要从大多数生物差异的背后其惊人的一样性说起,这就是：大多数生物都是由细胞构成；主题活动 生命小问号 用砖头和房子的比如帮忙同学懂得细胞是构成生命体的基本单位；用实物或图片帮忙学 生直观认知细胞；活动一：老师提问：有谁观察过细胞 . 活动二：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -
11、 - - - - - - -名师精编 优秀教案让同学观看显微镜下面细胞的切片（实物投影教材图）；教材第 6、7 页供应了西红柿和黄瓜两种细胞在显微镜下的图片,可以看到细胞紧密排列；在第 7 页用红线勾画了单个细胞 的外形轮廓,帮忙同学熟悉单个细胞的样子,但要告知同学,红线实际上是不存在的；其次课时 生命小隐秘 活动一：绘画,熟悉细胞的基本结构；让同学依据课文提示,描画细胞的结构：第一把圆圈内部 涂成红色,再依据数字次序连线,构成一个封闭的圆圈,告知同学这个圆圈代表细胞剖面 的细胞膜；然后把圆圈以内,红色圆形以外的部分涂成黄色,这是细胞质,剩下的中间部 分是细胞核；这是细胞的剖面图,似乎一枚煮熟
12、的鸡蛋被切成两半后切面的样子；细胞和 鸡蛋一样,细胞核被细胞质包裹着,如同蛋黄被蛋白包裹着；这一切又被细胞膜包裹住,如同蛋白被蛋壳包裹着；要告知同学,红色、黄色并不是细胞原来的颜色；活动二：比指纹；让同学把拇指涂上墨水或印泥,在纸上留下自己的指纹,并签上名字；勉励同学在这张纸上搜集更多人的指纹,试一试并争论： 能找到两个一模一样的指纹吗.告知学生：每个人的指纹都是唯独的,人体身上仍有很多唯独的特点；引导同学品味生命个体的 特殊性；活动三：画树叶；采集不同的树叶,用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓；引导同学摸索并回答：能 找到两片完全重合的叶子吗 .告知同学：生命个体 每一个人、每一棵树 的不同,隐秘
13、在细胞核里；这个隐秘就是细胞核里藏着的 东西不同； 生活小聪慧 活动一：找一找嬉戏；让同学观看显微镜下的一滴水,找出六个拼板上的六种不同的海洋生物,看谁能用最短的 时间在下面的大图中找到它们；大图是显微镜下一滴海水被放大 25 倍的图片；明白地球上的物种；活动二：勉励同学通过查询资料,明白物种的分类和数量方面的基础学问,通过争论或制作简洁的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案墙报
14、来共享信息；3我从哪里来 设计意图 低年级的同学普遍对于自己的生命是怎样产生的布满爱好和奇怪；孩子们的小脑袋常 摸索着这样一些他们认为是很“ 深奥”、很“ 宏大” 的问题：自己是捡来的吗 .自己真的是 . 猿猴变来的吗 .自己是妈妈生的, 跟爸爸有关吗 .任凭两个人住在一起都可以生宝宝吗为了让儿童明白自己生命产生的真相,我们认为从细胞 即受精卵 话题谈起,用“ 细胞运动会” 来叙述精子和卵子受孕的过程,既能赐予同学科学简洁的回答,又能启发同学感悟 生命的出色、神奇与幸福,为同学从小播种下珍爱生命的种子；考虑到文化与道德等因素,我们没有涉及“ 精子如何与卵子相遇” 以及“ 胎儿从哪个 地方生出”
15、 两个话题,如有需要绽开此类话题,建议征求家长委员会的看法；教学目标 1 知道“ 我” 的生命开头于细胞；精子和卵子结合成为受精卵,在妈妈肚子里孕育成 婴儿； 2知道父母结婚生育是特别谨慎的事情,一方面需要生理的成熟, 另一方面需要得到法律的认可；“ 我” 是父母爱的结晶；教学重难点 1 小男孩、小女孩长大以后,成熟的身体里才有精细胞和卵细胞； 2 精子是通过竞争和卵子结合； “ 我” 的生命源自一场竞争中唯独的优胜者；生命的 产生是出色的、神奇的；课时 2 课时 教学过程 第一课时 生命小问号 通过对“ 我从哪里来” 的发问争论,勉励同学在争论中充分发表自己的观点,并在老师 追问中反思、质疑
16、、修正自己的观点；激发同学对查找自己生命是如何产生的科学答案的 深厚爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案主题活动：谈话导人： “ 我从哪里来 .我是怎样产生的 .”同学可能的观点包括“ 猿猴变来的,聪慧的猿猴变成了人”、“ 父母从垃圾堆 或街边、大桥下、山上 捡来的、“ 是圣诞老人送给父母的”、“ 是从妈妈的肚子里 或腋窝下、口中 生出来的” 、“ 与爸爸、妈妈都有关系”、
17、“ 与妈妈有关,与爸爸没有关系”；老师帮忙同学梳理观点,适当归类,如“ 动物变来的” 作为一类,“ 被父母偶然捡来” ,是一类,等等；针对动物变来的观点,追问“ 想要宝宝了就去找一支聪慧的猴子养在家里 .” 捡来的观点,追问“ 想要宝宝了就去垃圾堆 或街边、大桥下、山上 转悠 .” 针对妈妈生的观点,追问“ 妈妈怎样才有了你 生命小隐秘.突然就生下你了 .爸爸可以生宝宝吗 .”通过对自己父母成长、结婚等生命历程的注视,知道生小宝宝与长大、成熟、结婚有 关；通过对“ 细胞运动会” 的学习争论,懂得人的生命开头于细胞；活动一：共享照片；将“ 我” 的全家福照片和父母照片与同桌共享沟通；同学争论：“
18、 发觉了什么好玩的事情.” 、“ 小男孩和小女孩可以结婚吗. 引导同学发现父母也有小的时候；知道父母要长大了才相爱结婚的,结婚仍需要去登记；其次课时 活动二：细胞运动会；引导同学阅读教材“ 细胞运动会” 故事,明白生命的隐秘；可详谈精子 和卵子的结合,简略谈胎儿在母体内的成长；让同学谈谈在故事里的发觉： “ 宝宝的生命是怎样开头的 卵子结合成受精卵是生命的开头；.” 生命开头于细胞,精子和“ 精细胞生长在哪里 .小男孩有吗 .” 精子生长在长大的男子身体里；“ 卵细胞生长在哪里 .小女孩有吗 .” 卵子生长在长大的女子身体里；“ 精细胞多吗 .卵细胞呢 .” 每场竞赛中,男子身体里精细胞有很多
19、,女子身体里通常 一个月才有一个卵细胞成熟；“ 什么样的精细胞与卵细胞结合了.” 只有一个最强壮的精细胞和卵细胞结合；“ 受精卵在谁的肚子里长大的.长成什么 .” 受精卵在妈妈的肚子里长大,经过十月怀 第 7 页,共 48 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案胎后分娩；让同学说一说自己阅读“ 细胞运动会” 故事后的感受；最终问问同学仍有什么疑问 .同学可能会有这样一些问题：精子怎样进入妈妈的身体 .教
20、 我在妈妈肚子里怎样吃东西 .胎儿吃得太胖了就会变成双胞胎吗 .妈妈从哪里生出了我 师勉励同学摸索并表达自己的想法,将问题留给孩子们,建议同学用询问有学问的人、查 阅书籍资料等方法猎取这些问题的答案,并将这些答案发表在教室板报“ 生命的话题” 专 栏内,供同学共享、摸索、探究；对于一些可能引发道德争议的材料,建议老师谨慎使用；活动三：贴照片；将全家福贴在教材上；引导同学讲讲自己的长相、习惯、性格等哪些地方像妈妈,哪些地方像爸爸；最终用一句漂亮的话来形容、描述自己的全家福；活动四：考一考；老师考考同学： “ 小男孩和小女孩可以结婚生宝宝吗 起就可以生宝宝吗 .”三、活动小结；4. 我的爸爸妈妈
21、教学目标 1 知道爸爸妈妈跟我们一样也是从小长大的；.” 、“ 任凭两个叔叔阿姨在一 2知道父母结婚生育是特别谨慎的事情,一方面需要生理的成熟, 另一方面需要得到法律的认可；“ 我” 是父母爱的结晶；教学重难点 1 男女结婚是特别谨慎的事情,需要得到法律的认可；2 领悟爸爸妈妈给我的爱；教学过程 生命小问号 通过对“ 怎样才可以当爸爸妈妈” 的发问争论,勉励同学在争论中充分发表自己的观点,并在老师追问中反思、质疑、修正自己的观点；激发同学对如何才能结婚答案的深厚爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 48 页 - - - -
22、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案主题活动：谈话导人： “ 怎样才可以当爸爸妈妈 .”同学可能的观点包括“ 两人喜爱”、“ 一个男的,一个女的”；老师帮忙同学梳理观点,适当归类；追问“ 只要是一男一女就可以结婚吗？” 的观点； 生命小隐秘 通过对自己父母成长、结婚等生命历程的注视,知道生小宝宝与长大、成熟、结婚有 关；通过对“ 细胞运动会” 的学习争论,懂得人的生命开头于细胞；活动一：共享照片；将“ 我” 的全家福照片和父母照片与同桌共享沟通；同学争论：“ 发觉了什么好玩的事情.” 、“ 小男孩和小女孩
23、可以结婚吗. 引导同学发现父母也有小的时候；知道父母要长大了才相爱结婚的,结婚仍需要去登记；活动二（说一说）1. 动物是怎样爱自己的孩子；2. 爸爸妈妈是怎样爱你的？其次单元 安全与健康 5、 上学路上 设计意图 安全训练,第一应留意安全意识的培育；对于一年级的同学而言,对危急的识别也是 特别重要的,且是急待建立的安全意识,只有明白危急才能有效地规避危急；在同学的生 活实际中,有几个安全隐患时间和空间段；教材挑选了“ 上学路上” 这个空间段来绽开本 课,常见的活动参与、熟悉沟通和生活体会共享等方式,期望能初步培育同学对行路中危 险的辨别才能与简洁的猜测才能；教学目标 1 能充分意识到“ 上学路
24、上” 可能引发危急的一些重要因素；2 知道上学路上的危急有三类：危急的地方、危急的行为和危急的东西；3 学习一些防范危急发生的简洁方法；教学重、难点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 1名师精编优秀教案行路过程中存在危急的种类辨别； 2 基本的规避危急的方法；课时建议 2 课时 教学过程 第一课时 安全小问号 体会上学路上可能显现的危急状况,初步建立同学防范危急的意识；通过对上学路上 可能面临的
25、危急的分类熟悉,明白引发危急的因素,加强对行路途中危急的辨别才能；活动一：连环画出现一个小女孩在妈妈的带领下上学路上的情形；老师可以引导同学从图画中 自主发觉有个孩子要坐三轮车上学,一位中年女子说“ 不行,我们要等公交车！” 仍有一幅 是经过工地,一个孩子说“ 我们绕过去吧！ ” ；下一幅是：孩子涂近便要横穿公路,大人说：“ 不行,过公路要走斑马线！ ”；老师可以通过连环画下方的问题来引导同学观看图画、摸索问题、沟通争论；同学可 以自由发言；也可以通过小组合作的学习方式来共享观点、完善熟悉；仍可以让同学在理 解图意的基础上进行表演,以丰富其体验；在教学过程中,应有意识地引导同学尝试对诱发危急的
26、因素能够进行简洁的分类；活动二：老师引导同学由课文中四幅连环画所描述的故事联系到自己的上学经受,反思自己的 上学路上有没有类似的情形,有没有类似的行为,或者有没有其他的诱发危急的因素,扩 高校生对危急因素的样本积存,激发同学对危急状况的警觉； 安全小博士 学习简洁的规避危急的方法,并渗透猜测危急的意识；活动一：排险智囊团；同学应在老师的引导下,通过这个活动有针对性地明白、熟悉、学习和 初步把握规避危急的简洁方法；依据连环画中孩子的经受,老师引发同学争论“ 如何排险一,带领同学对比危急的分细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 4
27、8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案类,依靠已有的生活体会,发挥想象力,对各种场所和个体行为可能产生的危急进行猜测,学习正确的避险方法；教材上给出了部分正确的行为建议,例如,“ 有危急的地方,要离得远远的” 、“ 走人行道,别在车道上玩耍”况听指挥” ；活动二：、“ 不在车上打闹,排队乘车,抓紧扶手,紧急情我的上学路； 老师引导同学依据自己的生活体会,提出更多的规避危急的方法和行为；此环节的教学方式可以通过同学的逐一汇报来抽取有用的信息；也可以以小组为单位,在 竞赛中激发同学“ 排险
28、” 的热忱；仍可以勉励同学以个人或小组为单位,设计或制作安全 标志牌；其次课时 安全小卫士 检验评估同学对行路过程中埋伏危急的预见性和应计策略,运用对危急的熟悉和避险 的方法,来解决实际问题并内化为自身的行为习惯；活动一：“ 火眼金睛” ；老师给同学补充一些关于行路安全的案例,让同学通过生动好玩的群体表演,出现所熟悉到的危急瞪和应对危急的方法；在表演的过程中,老师要留意引导同学重 点观看危急的存在疏理危急的类别,明确避险的方法,并发觉同学对熟悉危急和正确避 险学习的不足与错漏,准时加以评判指导；活动二：“ 说说我的上学路” ,是将学牛对行路安全的学习与争论从课内延长到课外,与“ 小小 情报员”
29、 形成前后呼应；通过同学对自己上学路上存在的危急和规避危急方法的描述,进 一步加强“ 危急意识” 和完善同学的生活行为；此环节的教学,仍可以将同学的家人或学 校所在片区的民警对孩子提出的危急警告包含在内,让我们的安全训练有机地与学校、家 庭和社会的力气整合在一起；骑车的安全常识 1不满 12 周岁的孩子,不能在道路上骑车；这是交通规章规定的； 第 11 页,共 48 页 2不要打伞骑车； 3不要脱手骑车；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -
30、- - - - - 4不要骑车带人；名师精编优秀教案 5 不要骑“ 病” 车； 6 不要骑快车； 7 不要与机动车抢道； 8 不要平行骑车；最终仍要留意,在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪,或积雪末化、道路结冰等情形下也不要骑车；乘车的安全常识1上车前先看清公共汽车是哪一路,由于公共汽车停靠站, 往往是几路公共汽车同一个站台,慌张上车,简洁乘错车； 2 待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门央住； 3 上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手；头、手、身体不能伸向窗外,否就简洁发生损害事故； 4 乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座； 5
31、 乘车时不要看书,否就会损害眼睛；学校生安全常识歌小伴侣,认真听,安全常识有本经,时时留意言和行,家长老师才放心；过公路,眼要明,车辆靠近早避身,一路纵队靠右行,人车分道记在心；遇车辆,莫阻拦,爬车拦车担心全,出了事故伤了人,轻留疤痕重丢命；下雨天,路泥泞,团结互助讲文明,大小相帮讲真情,平平安安把家仍；私下河,担心全,要防头晕与痉挛,一江大水喝不完,青春年少赴黄泉；过院落,别逗犬,呼叫大人把狗赶,切莫自耍小聪慧,被狗咬伤有危急；莫登高,莫爬树,当心高处稳不住,失手失足滚下去,谁也不知伤何处；说安全,道安全,安全工作重泰山,老师同学齐参与,一路行来享平安；6 危急的碰撞细心整理归纳 精选学习资
32、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案设计意图 校内内的安全隐患有一部分是碰撞产生；特殊是对一年级的同学而言,熟悉到碰撞可 能引发的危急和学会防止碰撞的方法特别重要；本科的设计旨在帮忙孩子对碰撞产生的危 险有所熟悉,通过辨别危急、猜测损害后果,建立安全意识；教学目标 1 感知碰撞引发危急的各种因素；2 熟悉碰撞产生危急和损害的大小的因素；3 能对碰撞作简洁的猜测和学会防止碰撞的方法；教学重、难点 1 明
33、白碰撞产生危急的大小与速度有关； 2 学会削减碰撞的方法；课时建议 2 课时 教学过程 第 1 课时 安全小问号 活动一 ：同学争论“ 飞机撞上小鸟产生的后果” 引入话题,激发同学的爱好；争论为什么有那 么严峻；活动 二：快速碰撞能使钢铁做的汽车损毁；20 千米的碰撞；投影让同学观看：汽车时速 汽车时速 60 千米的碰撞；汽车时速 120 千米的碰撞；争论：每次碰撞造成的损毁程度为什么不一样？结论：速度越快,碰撞造成的损毁越大；即：速度越快,力气越强大；物体从高空急速下落,特别危急；投影让同学观看细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13
34、页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案有什么方法可以减慢降落的速度？（降落伞） 安全小卫士 观看完成 23 页的“ 找一找” ；让同学说说为什么？会造成什么后果；第 2 课时 想想说说 什么样的碰撞很危急？速度快的碰撞很危急, 举例生活中的例子, 预想产生的后果；（操场上楼梯上教室里汽车里商场里公路上等）结论：在人多物杂的地方,请缓步慢行！玩一玩（同桌）：让同学感受不同的碰撞结果不一样 1. 找一个伴侣碰一碰,碰那里？轻轻碰额头；2. 找一个伴侣碰一碰,碰那里？碰手心；3.
35、找一个伴侣碰一碰,碰那里？碰 ；结论：轻轻的身体碰撞能增进友情；速度快的身体碰撞有危急！7. 尖利的物体会伤人 设计意图：爱护同学的生命安全和促进其健康成长是老师的首要职责；我们要敬重和满 足同学不断增长的独立需要,勉励并指导同学自理、独立的尝试；尖利的东西用得好会对我们 有帮忙,但假如不留意,也会发生危急,所以要引导同学明白尖利物品的危急性并学会使用尖 利物品；同学通过本课的学习,可以明白到怎样爱护自己,明白在日常生活中尖利的物品对我 们的身体可能造成损害,同时能把握一些被尖利物品损害后的简洁处理方法；教学目标 ：（1）感受、明白尖利物品的特点,明白碰撞尖利物品会给我们的身体带来损害；（2）
36、学习、把握使用尖利物品的方法；教学重难点 ：学习、把握使用尖利物品的方法；第 1 课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案安全小问号 此板块教材上出现了一幅图画,老师可让同学认真观看图画所出现的小实 验,引导同学关注尖利物品的安全性；（1）第一请同学拿出削好的铅笔,依照图画做一做这个小试验,（假如有的小伴侣不会做,老师要一一示范）切身感受铅笔削尖的一头和没有削尖的一头对手指造成
37、的压迫感觉不一样；（2）请同学摸索处于铅笔两端的两根手指同时用力,手指的感觉为什么会不一样；（3）请同学回答自己的感受及缘由,引导同学关注尖利物品的安全性,提出本课题目“ 尖 利物品会伤人” ；（认真的观看再加以亲自动手试验操作,孩子们有了切身的感受、体会,这样比老师空洞 的说教更具说服力, 同时也引起孩子们留意： 哇,尖利的物品刺着好痛！ 尖利的物品会伤人呀！ ）安全小博士 此板块通过平滑松软物品和尖利物品的图片对比,让同学明白：遇到尖利物 体,肯定要当心！（1） 请同学认真观看三组对比图片,验证自己在第一板块时的摸索和结论；图 1 和图 2：老师出示注射器,请举手的小伴侣感受没有装针头的注
38、射器；装上针头后,问问是否仍有小伴侣情愿感受； （引导同学回忆自己生病时打针的感受,但不要真的扎同学,而 是以扎伤同学为由,进入下图的学习； ）图 3 和图 4：老师再出示叶片请同学感受,出示仙人掌请同学感受；图 5 和图 6：问问小伴侣有养宠物的吗？说说摸摸它们的皮毛的感受,再直接看图感受不 一样的皮毛；（2）通过观看、触摸,、感受,让小伴侣们明白： “ 遇到尖利物体,肯定要当心！ ”（3）老师引导同学举例说明：遇到哪些尖利物品要当心？（通过认真观看、对比分析、动手触摸,小伴侣们对尖利物品有了更加深刻的熟悉,也有了更深 刻的感受,他们也肯定会牢记：哇！以后遇到尖利的物品,我可肯定要当心呀！）
39、第 2 课时 安全小卫士 此板块依据同学学习的特点,循序渐进地支配了以下三个内容 ; （1） 找一找,画一画；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 48 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案请小伴侣找一找身边有哪些尖利物品,并把这些物品画下来；他们画时,老师要引导同学 认真描画尖利物品的特点； （课件展现一些尖利物品的示例）（2） 填一填 依据提示语句,在空白处填上恰当的内容,如：尖尖的筷子,（不能戳）；请同学依据整段儿
40、歌的形式,自己编儿歌,如（尖尖的牙签）（3）看一看,说一说；,（不能扎）；（课件）请同学观看,图片中用红色圈出来的地方有什么作用；图 1：摸摸桌子的棱角很尖,装上尖角爱护套,能起到爱护的作用；图 2：幼儿园玩的玩具,很多都有爱护措施,如玩具里的注射器针头就是一个圆球；图 3：家里装修时要包墙角,既美观也能把棱角包住,起到爱护作用；图 4：一些家具的棱角也可以装上防撞器,以免过于尖利；请小伴侣们说说为什么要实行这些措施,仍在哪里看到过这些爱护措施？（此环节通过小伴侣们找一找、画一画、填一填、看一看、说一说等活动方法,让他们明 白：只要正确使用尖利物品,不但不会有危急,仍会给我们的学习、生活带来很
41、大的帮忙；同 时在此环节中,既培育了同学的观看才能,绘画才能、想象才能、以及语言表达才能等等,使 同学的综合素养得到了全面的进展,又使同学在轻松开心的氛围中学到了该学的内容；）课外延长请小伴侣们说说： 被尖利的物品戳伤该如何急救.（小伴侣们能说多少是多少,只要他们懂得一些简洁的处理方法即可； ）（此环节是对课堂的一个提升,目的是让孩子们英勇地去尝试生活,锤炼他们独立生活的才能；同时也再次将课堂的主人仍给他们,让他们畅所欲言的发表自己的看法；）第 8 课 安全的嬉戏才欢快 教学目标 1 感知校内嬉戏中可能引发危急的各种因素；2 借助分类,熟悉和辨别嬉戏过程中的各种危急；3 能对危急作简洁的猜测和
42、学会安全嬉戏的方法；教学重、难点 1能对校内嬉戏中的不同危急进行辨别； 第 16 页,共 48 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 2学会安全嬉戏的简洁方法；名师精编优秀教案教学过程：第 1 课时 一、导入新课 谈话导入；师：孩子们,喜爱做嬉戏吗？（喜爱）那你们喜爱做什么嬉戏啊？（指名说一说）（踢毽子、编花篮、跳皮筋、扔沙包、踩脚、跳绳、跑步、开火车、老鹰捉小鸡 ）这节课,我们来学习第八课安全嬉戏；二、探究新知（一）发觉嬉戏中的危急 师：孩子们,你们课间都喜爱做什么嬉戏呢.跳房子、捉迷藏、叠罗汉等 谁能给大家