2022年一曲胡笳救孤城.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载34 一曲胡笳救孤城（第十册）关于教学设计【教学目标】1、能在读文中懂得“ 水泄不通、动听动听、哀伤凄婉、凄厉、四周楚歌、千古佳话”等词语的意思；2、能有感情地朗读课文,用把课题补充具体的方法概括课文主要内容；3、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力；4、知道四周楚歌的故事,感受名将刘琨的勇敢和聪明；【教学重难点】1、通过推敲“ 冷月“ 、 “ 荒漠” 、“ 凄厉” 等词,感受孤城凄凉的情境、刘琨愁绪万千 的心境；2、通过与匈奴人草原上的生活和作战时的情形相对比,明白一曲胡笳的魅力

2、；【教学预备】多媒体【教学过程】一、激发感情,揭示课题引发并感受匈奴人的思乡之情,1、师：同学们,我们中国有着五千年的历史文化,有不少成语都是历史长河中一个个 出色故事的缩影；我们三年级学的完璧归赵、起死回生、卧薪尝胆、负荆请罪；今日老师又给大家带来一个成语：闻鸡起舞；谁知道这个成语的意思？2、简介刘琨：他是西晋末年的政治家、文学家、军事家,同时也是一位音乐家、他精 通音律,曾创作了胡笳五弄；3、师：今日我们学的课文就叙述了一个与刘琨有关的历史故事；（出示课题： 一曲胡笳 救孤城）4、读课题,熟悉胡笳乐器 请一位同学来介绍一下；胡笳是我国古代北方民族的一种乐器,也是匈奴人最宠爱的一种乐器；它类

3、似笛子； 民间又称潮尔,冒顿潮尔；流行于内蒙古自治区,新疆维吾尔自治区等；5、一读课题,我们的脑海中立刻会显现这样一个问题,就是“ 一曲胡笳怎么能救一座 孤城” 呢？让我们一起穿越时空隧道,回到西晋末年,解开这个谜底；说明：课题的揭示解决这样几个问题：从成语“ 闻鸡起舞” 引入,熟悉主人公刘琨；熟悉胡笳这个乐器,知道它是匈奴人宠爱的乐器；二、整体感知1、轻声读课文,读准字音,读通句子；2、正音：并州刺史、边塞3、课文中的词语你们都懂得了吗？让我们做个小嬉戏,同学们来猜一猜好吗？（1）这是个四字词语,常常形容非常拥挤或包围得非常严密,好象连水都不能泄出；细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

4、 - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）听两段乐曲声,能用文中的哪两个词来表示？（3）世代流传的美谈；依次出示：水泄不通、动听动听、哀伤凄婉、千古佳话4、概括课文主要内容 故事发生在（西晋） ,主人公是（刘琨） ,挑选性地用上这些词,加上自己的语言,把课 题说说具体；一曲胡笳救孤城 水泄不通、动听动听、哀伤凄婉、千古佳话 同学们说的就是文章的主要内容,把课题说具体也不失为概括一篇课文主要内容的办 法；5、阅读史料 故事发

5、生在西晋,这就是西晋的地图；这块区域就是并州,这是晋阳城,就是现在的山 西太原；这块就是匈奴活动的区域,这就是主人公刘琨,他熟知音律,创作了胡笳五弄；6、齐读第一小节说明：整体感知部分旨在拉近同学与文本、与故事背景的距离；无论是词语的懂得；课文主要内容的概括；史料的阅读,都争取在有限的时间里让同学尽快地进入文本；三、研读课文 1、明白背景 懂得“ 孤城”师：从刚才的史料中我们知道“ 孤城” 其实就是晋阳城；“ 孤城” 的“ 孤” 究竟是什么 意思呢？同学自由回答,对,这只是字面上的意思,那么这座城“ 孤独” 在哪里呢？从课文 中找一找；出示：几天过去了 粮食在削减；师：原先称晋阳城是“ 孤城”

6、 有这样几个缘由（师生共同概括）：援军未到、兵力减弱、粮食削减；“ 孤城” 的“ 孤” 原先仍带有“ 孤立无援” 的意思；想一想文中告知你,刘琨失 去哪些救济？（联系其次小节学习）2、得到启示 吹起胡笳（1）这一切的一切怎能不让刘琨焦急呢？让我们进入到那个使战争反败为胜的晚上；同学们,你们看到了什么？（我们看到了“ 月亮”“ 沙漠” ）这番景色在刘琨的眼中可 和你们不一样,是怎样的呢？读读课文,找找句子；出示：刘琨注视远方 长啸；、“ 荒” ；同样是这些景物,为什么在刘琨眼中,月亮是“ 冷” 的,（2）同学找出“ 冷”沙漠是“ 荒” 的？作者用的词虽然简洁,但用意却非常深刻；的确,连日来,援军

7、未到、兵力减弱、粮食 削减是始终牵挂在刘琨心头的苦恼；这番景色其实就是刘琨的心情写照；你想,面对这一切,刘琨会想些什么呢？出示：刘琨注视远方, 面对边塞的冷月、 荒漠、山丘、孤城 禁不住发出一声声长啸；刘琨注视远方,面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城,他想：（）,禁不住发出一声声长啸；（3）刚才你们说的这些内容其实就是刘琨当时的想法,也是句子中省略号省略掉的部 分；让我们把刘琨的焦急、忧愁、孤独融入到句子中,来读一读吧；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

8、 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（4）个别读、朗读指导,赐予点评（5）男生读、齐读；（6）这是一声声凄厉的长啸,刚才我们学过凄婉这个词,能不能说凄婉的长箫？辨别：凄婉带有动听,形容乐曲声；而凄厉带有尖锐的意思；指导朗读；我们也可以懂得这是一声声（）的长啸；没想到这情到浓时发出的一声声长啸惊醒了匈奴兵, 也启示了刘琨, 让他想起了当年项羽八千兵马被“ 四周楚歌”唱败的故事,想出了用“ 胡笳曲” 救晋阳城的计策；3、懂得救孤城的缘由,感受胡笳曲的魅力（1）让我们看看“ 四周楚歌” 究竟讲了一件什么事；（秦朝末年, 楚汉相争, 项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重

9、包围,刘邦命人唱起了楚歌；楚军听见四周传来的他们家乡的楚歌,军心动摇,战争失败；最终项羽在乌江边自刎；）出示：项羽的部下听到楚歌,想起了家乡和亲人,军心动摇,战争失败；（2）刚才度课题时我们提出的问题是 读读第 座孤城的缘由,用简短的话说一说；7 小节,你会立刻明白一曲胡笳救一（3）胡笳曲怎么就有那么大的魅力呢？使匈奴人甘愿做逃兵呢？让我们先来看看匈奴 人原先的生活；（天苍苍,野茫茫,风吹草低现牛羊；匈奴人在草原上牧马放羊,树林里狩猎捕鱼,蒙 古包里与亲人欢乐地生活；与伴侣们大块吃肉,大碗喝酒；而现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城；这样的对比是何等的剧烈；这时传来的 胡笳曲会让匈奴人作何感

10、想呢？设想一下,你就是那个匈奴士兵,离家已久）说话训练：）；动听动听的胡笳曲,让我想起了（哀伤凄婉的胡笳曲,让我想起了（）；指导朗读：胡笳曲是那么动听动听,又是那么哀伤凄婉,就像是年老的慈母在呼吁久别的孩子,又像是年轻的妻子在想念在外的丈夫 （4）什么也抵抗不了对家乡,对亲人的想念,对长期在外作战的士兵更是如此；这浓 浓的思乡之情不由得使我们想起这两句诗：不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡；人言落日是天际,望极天际不见家；说明：研读课文部分主要通过对关键词、句的感悟进行一连串的表达、概括才能的训练； 并能依据课文结构,达到合理的对这些训练的分布落实；四、总结升华 让我们再回到课文,和老师一起读读描

11、写刘琨的语句,说说你读出了一个怎样的刘琨 呢？当晋阳城被围得水泄不通时,刘琨一面（调集军队 出城求援）当晋阳城里守军不过两千时,刘琨一面（调集军队 出城求援）当匈奴骑兵几次攻城时,刘琨指挥（守军 攻击）当刘琨无计可施,满怀忧愁时,他注视（远方 孤城）他百感交集,不只如何是好（禁不住发出一声声长啸）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载他想到援军未到、兵力减弱、粮食削减（禁不住发出一声

12、声长啸）他想到有辱使命,晋阳城即将失守时（禁不住发出一声声长啸）这一声声长啸使匈奴兵营（发出一阵骚动）的故事）,使他想起当年（项羽被“ 四周楚歌” 唱败他忙叫人（吹起胡笳）；他吹奏的胡笳曲是那么（动听动听）是那么（哀伤凄婉）连自 己也（被感动得流下眼泪）当他的计策得胜,匈奴退兵后,刘琨好像（卸下千斤重担）自由回答 难怪诗人陆游会做出这番评判：刘琨死后无奇士,独听荒鸡泪满衣；五、课后举荐在历史长河中, 有很多像刘琨这样足智多谋的将领,有很多像一曲胡笳救孤城这样不战而胜的战争； 其中, 诸葛亮的空城计与本课有异曲同工之妙！感爱好的同学可以找来看一看；板书：动听动听一曲胡笳救孤城援军未到哀伤凄婉兵力

13、减弱粮食削减瓦解军心关于说课一、教材分析一曲胡笳救孤城是新教材第十册中的一篇课文；记叙了一个历史故事,赞颂了刘琨面对入侵强敌时的勇敢与聪明；课文开篇先交待了时代背景,西晋末年,北部边疆很担心静；在这种情形下,刘琨驻守晋阳城,士气可嘉,也为下文智退敌兵做了铺垫；课文接着写匈奴骑兵将晋阳城围了个“ 水泄不通”,晋阳成了一座“ 孤城”；此战,敌我力气过于悬殊,晋阳守兵不过两千,而匈奴骑兵就有 5 万之众； 在刘琨冷静指挥下,守城将士“ 利用有利地势勇敢抗击,一次次打退敌人的攻击”；尽管如此,由于“ 援兵未到”,加上“ 城里兵力减弱,粮食在削减”团转” ；,“ 孤城” 晋阳仍处于风雨飘摇之中；刘琨不能

14、不“ 急得团然后,课文用 5 个自然段的篇幅,具体描写了一天晚上,刘琨登楼巡察,面对冷月、荒漠 他发生一声声长啸,打扰了匈奴兵营；刘琨由此想起了“ 四周楚歌” 的故事,就让人取来了匈奴人最宠爱的乐器胡笳,对着匈奴兵营深情吹奏；刘琨的胡笳曲勾起了匈奴骑兵的思乡情；匈奴将领眼看将士们无心恋战,就连夜撤兵了；“ 一首胡笳曲, 救了一座孤城, 被传为千古佳话； ” 课文就此戛然而止,显得简洁传神,既交待了故事的结果,又点了题；二、学情分析 五年级的同学已具备了较强的识字才能,老师只需针对简洁读错、写错的字做强调；在词语懂得上, 同学已经把握不少方法,课前已经能通过预习自主学习词语；在课堂中,教 师更应

15、做到在词语的运用和表达方面下功夫,而不是仅仅停留在词语的懂得上；同学通过四年多的学习已经具备肯定的概括、表达、感悟的才能；作为老师除了连续供应一些学习方法之外,仍更应留意每个教学环节设计上的层次性；不仅使学习才能较弱的 第 4 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学吃得下,也要保证学习才能较强同学能吃得好；由于这是一篇历史课文,因此在设计教学环节的同时,要考虑同学的基本才能、爱好；做到让

16、同学不仅能进入文本,更能从文本中感悟到主人公的品质；三、教学目标 依据课程标准、本阶段的教学目标及本班的实际情形,制定了本课的教学目标：目标一： 能在读文中懂得“ 水泄不通、动听动听、哀伤凄婉、凄厉、四周楚歌、千古 佳话” 等词语的意思；这些词语的懂得并不只是单纯的懂得,可以说这些词语贯穿整篇课文的教学；从引出课题对“ 闻鸡起舞” 一词的懂得；到整体感知各种方式对“ 水泄不通、动听动听、哀伤凄婉、千古佳话”的懂得； 然后运用这些词语进行概括全文主要内容；在研读课文时, 仍将“ 凄厉、凄婉” 进行比较；通过观看录像知道“ 四周楚歌” 的意思；真正发挥词语的作用,而不是只为懂得而懂得；目标二： 能

17、有感情地朗读课文,用把课题补充具体的方法概括课文主要内容；在处理这篇课文的朗读方面有整体感知的读；有懂得后的感悟读；有融入自己感受的情感读； 有老师有目的、 有针对性地引读 多层次的朗读训练旨在让同学披文入情、以情悟文；由于课题一看立刻就能知道课文讲了一件什么事,主要内容；因此只要把课题说说具体就是文章的目标三： 能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力；这是整篇文章的难点；由于故事与同学的生活有肯定的距离,因此在处理这两方面时,都设计了对关键词句的品读；如“ 孤城” 的“ 孤” 究竟是什么意思？“ 冷月” 的“ 冷” 这个 字让你感受到了什么？“ 凄厉、凄婉” 的比较等；另外这些词句的

18、品读都穿插肯定的才能训 练：概括才能：说说孤城的缘由；想象表达才能：说说刘琨当时的想法；说说匈奴士兵听到 动听动听、哀伤凄婉胡笳曲时想到了什么？使得整个文本的把握更显深度；目标四： 知道四周楚歌的故事,感受名将刘琨的勇敢和聪明；四周楚歌的故事通过观看录像,出示句子：项羽的部下听到楚歌,想起了家乡和亲人,军心动摇, 战争失败； 并能依据这个道理总结一曲胡笳救孤城的缘由；在对主人公刘琨的感 受和熟悉方面主要是通过资料的介绍,文本中描写刘琨句子的反复诵读,以及出示诗人陆游 对刘琨的评判：刘琨死后无奇士,独听荒鸡泪满衣；使同学真正感受刘琨的勇敢和聪明；四、教学设计 讨论教材制定教学目标后,我对教学进行

19、了如上设计（详见关于教案设计部分）,着力 表达以下三点：（一）多样化教学,拓宽文本的广度这篇课文与西晋历史有关,离同学的生活较远；我们常常说语文教学要坚持工具性和人文性的统一；因此在处理这篇课文关于一些历史资料方面的教学时,通过以下几个手段：胡笳这一乐器的熟悉和对西晋背景的介绍,通过看图、 阅读史料的方式来熟悉；一段生 动形象的录象使同学对“ 四周楚歌”这个成语有较深刻的懂得和熟悉；文中适时插入的古诗 品读, 既让同学对文本有了更深层次的懂得,又契合了整篇课文的基调,唤起同学的旧知和 对古诗文的宠爱；最终, 空城计的举荐延长了同学课外学习的渠道；一篇课文的容量也 由此扩充；（二）多角度训练,增

20、加文本的厚度 课堂短短的 35 分钟始终提示我们的是：这堂课你重点训练什么？怎么训练？在处理本 教材时,我重点训练同学概括、想像说话、以及推敲语言文字的才能；对全文的概括,对孤 城缘由的概括；对刘琨无计可施时刘琨想法的补白,对匈奴人想念亲人与家乡的内容补白；对“ 冷月” 、“ 荒漠” 等词的推敲, “ 凄婉” “ 凄厉” 两词的比较 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载此外, 这样

21、的训练不是单一的,而是与朗读紧密结合；有整体感知的读；有懂得后的感悟读； 有融入自己感受的情感读；有老师有目的、 有针对性地引读 多层次的朗读训练旨 在让同学披文入情、以情悟文；（三）为课文补白,挖掘文本的深度认真讨论文本, 会发觉课文在某些地方运用了略写的手法；如刘琨在城楼注视远方,只写了景,而没有写刘琨当时的想法,这一声声长啸也不知从何而来；因此在同学结合上文,知道晋阳城成为一座孤城的缘由后,再让同学结合当时的环境,指导他们想像, 长啸由来的缘由就非常清晰了；另外,匈奴人听了胡笳曲后就退兵了,课文只用了“ 思乡之情” 四个字说明缘由,对学 生来说太过简洁；因此,我仍原给同学匈奴人在草原上的

22、生活,与战争时的生活做对比,通 过想像说话训练, 真正懂得匈奴人退兵的缘由,感受胡笳曲的魅力,从中切实感受刘琨的智 慧；关于训练材料 一、据意写词1、常常形容非常拥挤或包围得非常严密,好象连水都不能泄出；（）2、世代流传的美谈； （）（）3、形容乐曲声精妙动听；（）4、比如四周受敌,孤立无援的境况（）5、听见鸡叫就起来舞剑,比如比如有志为国效力的人准时发奋；二、想象写话 胡笳曲是那么动听动听,又是那么哀伤凄婉,就像是年老的慈母在呼吁久别的孩子：“_ ；”又 像 是 年 轻 的 妻 子 在 思 念 着 在 外 的 丈 夫 ：“_ ；”胡 笳 曲 仍 像 是 年 幼 的 孩 子 在 想 念 陌 生

23、 的 爸 爸 ：“ _；”三、拓展阅读、完成练习 闻鸡起舞晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人； 可他小时候却是个不爱读书的调皮孩子；进入青年时代, 他意识到自己学问的贫乏,深感不读书无以报效国家,于是就发奋读起书来；他广泛阅读书籍,认真学习历史,于是就发奋读起书来；他广泛阅读书籍,认真学习历史,接触过他的人都说,祖逖 从中吸取了丰富的学问,学问大有进步； 他曾几次进出京都洛阳,是个能辅佐帝王治理国家的人才；祖逖 24 岁的时候, 曾有人举荐他去做官司,他没有答应,仍旧不懈地努力读书；后来, 祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿；他与刘琨感情深厚,不仅常常同床而卧,同被而眠,而且仍有着共同

24、的远大抱负：建功立业,复兴晋国,成为国家的栋梁之才；一次,半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声,他一脚把刘琨踢醒,对他说：“别人都 认为半夜听见鸡叫不吉利,我偏不这样想,咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨 欣然同意；于是他们每天鸡叫后就起床练剑,剑光飘舞,剑声铿锵；春去冬来,寒来暑往,从不间断；功夫不负有心人,经过长期的刻苦学习和训练,他们最终成为能文能武的全才,既能写得一手好文章,又能带兵打胜仗；祖逖被封为镇西将军,实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督,兼管并、冀、幽三州的军事,也充分发挥了他的文才武略；1、填上合适的词；细心整理归纳 精选学习资料 阅读 实现 发挥 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 鸣叫 学习学习必备欢迎下载 文章2、“ 闻鸡起舞” 在文中具体是指什么？请用“” 画出；3、你觉得祖逖是怎样的人？你从他身上学到了什么？4、文中有不少好词,挑你宠爱的积存几个吧！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -