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1、语文小学一年级下册教案 语文小学一班级下册教案1 教学要求： 1。学会6个生字，认读9个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。 2。能读词语。会用“祝贺”说一句话。 3。有感情的朗读课文。 教学重点： 1。识字。 2。有感情的朗读课文。 教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。 教学准备：生字卡片、视频仪 教学过程： (一)情境导入，激起爱好： 找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了?学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景(怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的)。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。
2、有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样?今天老师就和你们一起学习第14课门牙掉了。请大家一起读课题。板书：14、门牙掉了， (二)学习生字，感悟课文： 1。请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。 2。老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词： yun lo sh wi zh h 元元老师为什么祝贺 dio xin k qin w zhn yun 掉了像哭了抢着哇一张原来 hun tin 换牙甜甜 3。谁认识这些生字朋友，你愿意教教大
3、家吗?(拼读生字) (两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读;若读错了，下面的学生更正。) 4。去掉音节，把生字词读一读。可采纳开火车、指名读、齐读等方式。 5。你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。 6。出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑?(兴奋地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑) 7。大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢? 8。边读边想： 请你把课文中带有“笑”的句子划下来。 9。读读这三次“笑” (1)元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。 (2)哇!大家全笑了。 (3
4、)元元和我都甜甜地笑了。 10。学习“元”： “元”字你怎么记住它?记的时候要组词。(可拆部件记：“二”和“儿”记) 学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。 出示田字格，指导书写“元”。 (1)学生观察：这个字在写时应该注意什么? (2)按着笔顺描一个，写一个。 (3)老师巡视，个别指导。 (4)利用视频仪，演示学生书写情况。 (5)让学生再写一个。 11。元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭?板书：取笑：像个老太婆 12。你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗?听到这样的称呼，你的心情怎样?(很生气、很难过) 13。请你把很生气、很难过的语气读出来。 14。指名读(第
5、一自然段)。 15。老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇!大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗? 请你读课文。一会儿说一说。 16。如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀?(很不好意思) 17。那就请你读出不好意思的语气来。 18。指名读。 19。读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。 20。理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗? 21。指名回答。 22。读读老师的话。 23。说说“祝贺”的意思。 (1)你能用“祝贺”说一句话吗?(按“谁祝贺谁什么”的句式说话) (2)这两个字你是怎样记住的? 学生说
6、的同时认识“示部”和“贝字底” (3)指导书写。根据上面提到的学“元”的五步。 24。再读一下老师的话。 25。老师讲解： 人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。 26。齐读全文。有感情地朗读。 (三)小结课文，拓展延伸： 1。学了这篇课文，你知道了什么? 2。牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢? (四)老师总结，感情升华： 学了这篇课文，希望大家都能爱惜自己的牙齿。 六、板书设计： 门牙掉了 笑 元元哭 甜甜地笑换牙长大：老师 笑 我回答 语文小学一班级下册教案2 教学内容： 1、认识4个二类生字。 2、带领学生参观我们的校园，看看我
7、们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。 教学过程： 一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么? 拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课? 二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。 讲清要求：不说话;排好队，手拉手;前后不落队;仔细观察。 路线： 1、校门口看看学校的名字。 2、到卫生间看一看。 3、到班级的标牌看一看。 4、到阅览室看一看。 5、到老师的办公室看一看 6、有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。 7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱
8、惜学校的一草一木。 三、回到教室，请同学仿照书上的小男孩、女老师介绍去过的地方。 在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。 四、作业设计： 回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。 五、板书设计： 看看我们学校里的字 语文小学一班级下册教案3 【教学要求】 1.指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培育学生良好的读书习惯。 2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培育良好的书写习惯。 3.通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：读书写字时身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30
9、35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在68厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成6() 左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持34厘米距离。 【教学重点、难点】 训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。 【教学准备】 1.幻灯片。 2.挂图。 【教学过程】 一、导人新课 小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续训练正确的读写姿
10、势。 二、看图说活请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么 三、训练正确的写字姿势 1.上一学期，我们学习了一首写字姿势歌，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示写字姿势歌。 2.逐句出示写字姿势歌，结合看图，训练写字姿势。 (1)投影映示第1页最下面的一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约一尺”。 请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远? 上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量量，看有没有达到要求; 同座互查，老师巡查，纠正错误; (2)胸离桌子约有多远? 点名说。 请小朋友按要
11、求做，同座互查。 (3)在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”： 哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做? 点名说。 请小朋友按要求做，老师巡查。 (4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。 写字用右手握笔，握笔时，壬要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。老师边讲解边示范动作，让学生也做一做。老师巡查，对于学生的错误，予以纠正; 握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。 再次训练握笔姿势，老师巡
12、查，纠正错误。同座互查。 (5)写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放?投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。 (6)训练写字姿势。 请小朋友根据写字姿势歌的要求去做，看谁做得好。 请小朋友读儿歌。 同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，老师巡查，纠正错误姿势。 3.评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。 四、找出相通处，训练读书姿势 1.投影映示一小朋友读书的正侧面图。请小朋友想和写字姿势有什么相同或相近的地方。 2.点名说。 3. 小结：读
13、书和写字的坐姿大部分是全都的，如身子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。 4.复习读书姿势歌，投影显示，齐读。 5.小朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势，老师巡查，同桌互查，纠正错误。 五、举行读书写字仪式，再次训练读写姿势 1.刚才我们学习了正确的读写姿势，知道该怎么做，从现在开始，在今后的学习过程中，小朋友们就要按要求去做，注意读写姿势，读好书写好字。(板书：读书写字)请小朋友们起立，我们一起读读书、写字姿势歌。 2.老师请小朋友们先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。(老师巡视，表扬优秀学生。) 六、总结 1.总结本课学习情况。 2.我们不
14、光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。 3.发读写姿势检查表，要求家长填写。 语文小学一班级下册教案4 教材分析 园地以三组字引导学生自主发现，用加一加、减一减、合一合的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的爱好，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行沟通;二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。 教学目标 1、会认字、代等7个生字。激发主动识字的愿望，培育自主识字的能力。 2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。 3、与同学沟
15、通时，敢于大胆发表自己的见解。 4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。 课前准备 1、多媒体教学课件。 2、学生课前收集食品的包装或商标。 课时安排 3课时 教学设计与说明 第一课时 一、激情导入 (课件出示：春天的美景。)小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀!公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢!咦，这是我们班领养的园地月季园，让我们一起进去看看吧! 二、我会认1 1、(课件呈现：园地中有许多月季花。)这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢!请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。 2、四人小组认字，相互帮助学习。
16、 3、请学生当小老师来领读带拼音的字。 4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。 5、谁在今天的识字中又有新的发现?(说出加一加、减一减方法的奖给一朵小红花。) 6、回忆所认识的字，哪些也可以用加加、减减的办法记。 三、我会认2 1、(课件呈现：老师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。)这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。 2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。 3、请学生讨论有什么办法记住它们。 4、谁又有新的发现?(得出合一合方法的奖给红花。) 5、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口
17、，请学生将两朵小花合为一朵大花(一个字)。 四、展示台 1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。 2、四人小组认读。 3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。 4、布置成展板，学生互动认读。 小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花(看课件)，我们今天真是收获不小啊! 第二课时 一、导入 上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花(课件展示)。 二、我会读 1、(课件出示102班的杏花园，门口有个小朋友在喊买票进园)102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看? 2、点击门票出现我会读中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求： a、小组内每个同学都会读后举手示
18、意。 b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。 3、学生准备，老师巡视。 4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。 5、请读得又准又快的组介绍自己的阅历。 6、学生出题考对方。(如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等)对方不知道的我们班同学帮忙。 三、读读背背 1、(课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。)小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢! 2、(课件出示：导游小朋友的诗小鸟)他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。 3、小组内沟通一下，我为什么要小鸟轻轻地跳。 4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。 5、回放小鸟又跳又叫的
19、画面，请小朋友告诫小鸟。(读背)当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。 四、练习 1、读读说说：暖和暖暖和和明白高兴开心 2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。 第三课时 我们身边的垃圾(口语交际) 教学目标： 1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避开，但可以处理好。 2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。 3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱惜环境。 课前准备： 1、查垃圾的来源。 2、多媒体课件一组。 3、画画、做模型等所需的材料。 教学设计与说明 一、创设情境，揭示话题。 小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦
20、地哼哼呢!(播放地球爷爷呻吟的声音)，你们知道是谁惹的祸吗?告诉你们是垃圾。 1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。 2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是我们身边的垃圾。(出示) 二、回顾调查，说说由来。 小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。(播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗?) 1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。 2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。 3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。
21、(多媒体课件)出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。 4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。 5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避开，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。 三、开展活动，处理垃圾。 地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避开出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗?我设立了金点子奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。 1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。 2、指名说说大街上的垃圾的处理。 3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。(老师扮演课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。)老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生
22、。 4、自由组合开展出金点子比赛活动。 四、互动沟通，语言交际。 垃圾的处理现场发布会开始了。 1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。 2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要响亮，态度要大方。 3、请大家评一评哪个小组的点子好。 4、地球爷爷的评价。(地球爷爷的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得金点子奖，祝贺你们。) 五、总结活动，延伸拓展。 1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人
23、知道，想想怎么才能让大家都行动起来? 2、延伸拓展： a、回家说服家长处理好垃圾。 b、把金点子寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们采纳。 c、把画、模型等做成宣传品，到街道、社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫士。 3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。(多媒体出现地球上的纯净和美丽，地球爷爷感谢小朋友，与小朋友说再见。)(在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。) 内容概括：这篇介绍了关于小学语文一班级下册语文园地三教学设计三，希望对你有帮助! 语文小学一班级下册教案5 一、教学目标 1、认识13个字和1个多音字，会写8个字。
24、 2、自主积累词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 4、了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培育学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。 二、教学重点 1、按要求认字、写字。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、通过学文，了解大熊猫的外形特点和生活习性，培育学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。 三、教学难点 1、掌握会写字。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 四、教学准备 识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。 五、教学时数 2课时 六、教学过程 第一课时 (一)激趣导入。 1、请学生猜谜语：“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家
25、。”老师板书贴出大熊猫的图片。 2、启发谈话：“你喜欢大熊猫吗?给我们介绍一下。” 3、激发爱好，老师为每位同学送去一个熊猫的图片，请同学们贴在自己的胸前。 (二)初读课文，读准字音，整体感知课文内容。 1、读题质疑：什么是国宝? 2、学习生字“是”。 (1)观察字的结构：上下结构。 (2)老师板书，学生观察记忆。 (3)练习书写。 3、借助拼音读课文。 4、自学生字读音。 5、出示带有生字词的句子，读一读，注意把字音读准。 6、再单独读一读生字词，你认识它们了吗?请你读一读。 7、再读一读全文，两个同学互相听一听字音读得准不准。 (三)学习课文内容。 1、分自然段指名读文。 (1)指名读，其
26、他同学边听边想，自己对大熊猫有了哪些了解。 (2)老师板书：故乡样子生活 (3)学习要求会写的字“川”。 先观察三笔的不同写法：第一笔竖撇，第二笔的竖短，第三笔的竖长。描一描，再写一写。 2、朗读感悟。发挥学生的学习自主性，对大熊猫哪方面的情况感爱好，就来读哪部分内容。 学习课文第一自然段。 谁来给大家介绍一下大熊猫的故乡?读出文中有关的句子。 学习课文第二自然段。 (1)填空：我的样子很()。 (2)课文中是怎样描写的? 填空：我的样子很(可爱)。()的身子，()的尾巴，身子()。 (3)看图，试着介绍一下可爱的大熊猫。(练习背诵) (4)体会大熊猫的可爱。 过渡：大熊猫是怎样生活的呢? 学
27、习3、4自然段。 (1)指名读。 (2)看大熊猫生活的录像，体会它的可爱。 (3)指导朗读，体会可爱。 3、谈话引导“同学们都非常喜欢大熊猫，老师也和你们一样，我想问问可爱的大熊猫：生活在这里，你们感到兴奋吗?为什么?” 4、口语交际。 5、指导朗读第五自然段，读出自豪幸福的语气。 (四)作业 课下搜集有关大熊猫的资料，练习背诵课文第二自然段。 第二课时 (一)检查背诵课文情况 激发学生背诵的爱好：谁愿意大家介绍一下可爱的大熊猫呀?可以看图。 (二)学习生字新词，指导书写。 1、学习本课几个里外结构的字。(圆、圈、因、团、图) (1)让学生观察这几个字是什么结构。 (2)运用学过的记字方法，自己记一记。 (3)指名回答：你记住哪个字了?把你的好办法告诉大家。 (4)指导“圈”：老师板书，学生注意里面“卷”的笔顺。 (5)练习书写。 指导占格：外边的“口”写在田字格的中央，里边部分要写清楚每一笔。 2、学习“医” (1)学生说结构 (2)重点指导书写：最后一笔是竖折。 3、练习写字，集体反馈评比。 (三)词语练习 1、读词语：胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的。 2、词语运用 (1)例：圆圆的皮球，圆圆的()。 (2)从“胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的” 这些词语中任选一个说一句话或一个短语。 3、积累词语：你还知道哪些这种形式的词语?