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1、最新版小学三年级语文下册教案 最新版小学三班级语文下册教案1 教学目标： 1、学会本课12个生字及新词，认读3个字。 2、能恰当地进行词语搭配。 3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。 4、默读课文。能说出第1自然段的主要内容。 5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分灵敏的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。 教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分灵敏的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。 教学难点：重点理解第2自然段，体会翠鸟的行动十分灵敏。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、利用灵活多样的方法，学会本课的12个生字及新词，认读3个字。 2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内
2、容。 3、默读课文。能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。 教学重点：学习生字，初步了解课文内容。 教学难点：能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。 教学过程： 一、导入：今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟，它动作灵敏，身影灵巧，大家想走进它的世界吗? 二、新授： (一)初读课文，整体感知。 1、自由读课文，把字音读准确。 2、指名读，纠正字音。 3、小组互相检查，做到正确、流利。 4、默读课文，想一想：课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面Y1? 5、汇报： 1)介绍了翠鸟美丽的外形; 2)它的动作十分灵敏; 3)喜欢生活的地方。
3、6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的?然后给大家读一读。 7、指名读第一自然段，那么第一自然段主要向我们介绍了什么?谁愿意说一说Y2。 8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形，你最想突出它的什么特点?又用什么来体现它特点呢Y3? (二)学习生字。 1、指名读一读本课的生字、词语。 1)读一读，指名读。 2)重点指点读音：腹刹 3)重点指点字形：腹 蹬 浅 疾 脱 隐 2、指名再读，读正确。 3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。 (三)听写本课生字。加强生字的掌握。 (四)练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读 三、作业： 1、必做：练习有感情的朗读课文，抄写
4、本课的生字。 2、选作：描写自己喜欢的一种小动物的外形，注意写作的层次。 第二课时 教学目标： 1、能够有感情的朗读课文，恰当地进行词语搭配。 2、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。 3、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分灵敏的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。 教学重点：有感情的朗读课文，了解翠鸟美丽的外形和它行动十分灵敏的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。 教学难点：语言训练，能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。 教学过程： 一、导入：今天让我继续了解翠鸟这个可爱而漂亮的小动物，看看它还有哪些特别之处。 二、新授： 1、自由读课文，读出自己的语气。 2、指名读，互相评议。
5、 3、默读课文，你从哪儿看出翠鸟不仅漂亮，而且是捕鱼高手的?用自己喜欢的方式画出相关词语。 4、汇报沟通。 5、老师指导体会：刹那间，它叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾Y4。 6、那么带着你的体会，在读一读。 7、“我真想捉一只翠鸟来饲养”,你是怎么理解这句话的呢Y5? 三、完成课后习题。(词语搭配) 1、自由发言，沟通。 2、独立完成，集思广益。 四、课堂小结：观察的多仔细啊，他把翠鸟的外形和动作写的非常的准确，希望大家能够学习这篇课文的写作方法。 五、作业：语文一日一练。 板书：14、翠鸟 漂亮小巧玲珑行动灵敏 Y1默读后，和小组同学讨论。 Y2培育学生概括
6、，语言组织的能力。 Y3结合身边的小动物，说一说，体会课文中“总分”的写法。 Y4使学生充分体会翠鸟动作的灵敏。 Y5结合生活实际谈感受，进展学生的语言。 最新版小学三班级语文下册教案2 教学目标： 1.学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文，并背诵其中的好的段落。 2.通过提出问题，解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。 3.通过学习课文，培育学生的想象力，并能从中体会到妈妈对自己的呵护，学习花儿们顽强的品质。 教学重点难点：理解课文大意，体会想象的句子，感悟其中的情感和童趣。 教具准备：花儿图片 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 教学内
7、容：初读课文，学习一类生字。 教学过程： 一.导入： 同学们，今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章花儿学校，齐读课题，看到这个课题，你有什么问题吗? 二.初读课文，整体感悟文章内容。 1.老师范读课文，注意生字的发音。 2.自由朗读课文，说一说课文主要写了什么? 3.指名读课文，其他学生画出一类生字。 4.自己读读这些一类生字。 三.学习一类生字。 校：(1)学校：校舍、校风、校园、校庆。(2)校官。 雷：字理识字。(1)云层放电时发出的响声：打雷、春雷、雷电。(2)军事上用的爆炸武器：地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。雷厉风行、雷霆万钧、雷声大，雨点小。 隆：(1)盛大：隆重。(2)兴盛：兴隆。
8、(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚谊。(4)凸起：隆起。 泻：(1)很快地流：一泻千里。(2)腹泻：泻药、上吐下泻。 潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)运动进展的起伏形式：思潮。(3)潮湿：潮呼呼、潮气。 疾：(1)疾病：积劳成疾。(2)痛苦：疾苦。(3)痛恨：疾恶如仇。(4)急速，猛烈：疾风、大声疾呼、疾风劲草。 罚：(1)处罚：挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。 碰：(1)接触：碰杯。(2)碰见，遇见：碰头、碰壁、碰钉子。(3)试探：碰碰机会、碰巧。 鹅：家禽：鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。 猜：猜想、猜度、猜谜、猜想、猜疑。 四.巩固一类生字。 五.作业：书写一类生字。 第
9、二课时 教学内容： 1.能够有感情地朗读课文，并且找出自己喜欢的段落试着背诵。 2.理解课文大意，体会想象的句子，感悟其中的情感和童趣。 3.学会积累文中的好句好词，在今后的写作中学以致用。 教学过程： 一.指名读课文，思考课文写了什么? 二.自由读课文，并解决几个问题： 描写部分： 1、课文中那些自然段属于描写?(1、2、6)写了什么?(写出了花儿在雨中的自由自在。) 2、写了哪两种雨?对比一下，在描写时有什么不同?(如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态，其中也体现出了花儿顽强的精神，雨下得越大，环境越恶劣，他们更是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。) 3、读一读，体会文
10、中的描写。 想象部分： 1、找一找哪些段落是的想象?(剩下的自然段) 2、你能不能根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落。 3、可以提出问题。 这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的，要理解和体会是怎样进行想象的，重点理解以下两个问题： a.花儿在地下学校里上学，那他们的老师是谁呢?(学生可以自由地想象，只要能说出道理就可以，比如：他们的老师可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境，可能是土地，因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。) b.读读最后一个自然段，想想花儿的妈妈是谁?(花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长，
11、他们的妈妈是雨露，滋润着他们。) 三、整体读全文。 四、作业：背诵课文的1、2、6三段，积累语句。 第三课时 教学内容：完成课后练习。 教学过程： 一.检查背诵作业。 二.读词语，给加点字注音。 三.默读课文，讨论沟通。 四.想象涂色，想一想：花儿学校里还会发生什么故事? 五.作业：把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 花儿学校 描写：阵雨冒，欢天喜地想象：罚站上天 大雨冲，放假了向妈妈伸出了双臂 词语积累： 学校雷电隆隆倾泻潮湿 疾病惩处碰撞鹅黄猜想 最新版小学三班级语文下册教案3 教学重点： 1、朗读课文，体会机器人导游的有趣。 2、渗透一些写作方法，为作文打好基础。 3、培育想象能
12、力，能展开想象感受机器人导游的有趣 教学难点： 朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。 教学过程： 一、导入 师：听说上节课你们认识了几位新朋友，看!它们又来到了我们身边，就是这些机器人导游，(板书：机器人导游)你还记得它们吗?那就请你大声地喊出它们的名字吧!(板书：灵灵莹莹童童哈力) 二、感悟“有趣” (一)、快速浏览课文，回忆一下这些机器人导游给你留下了怎样的印象?(板书：有趣的)文中哪些自然段主要描写它们是有趣的呢?(3、4自然段) (二)、第三自然段。 先跟老师一起到中国科学技术馆看看灵灵吧! 1、快点读读第3自然段，看看你是从哪些语句感受到灵灵十分有趣的? 2、反馈预设：重点感悟。
13、(1)“可以随着场景的变化为大家讲解，还能够与参观的人们进行简单的沟通。” 自由谈感受通过图片演示，理解“场景的变化” (2)一有人走近，它就会冲你微笑。 自由谈感受。 我来当参观者，你们就是灵灵，准备好了，我可走近你们了，你们应该好，我看到了你的微笑! 刚一走近灵灵，它就冲我微笑，你们能体会到我此时的心情吗? (兴奋舒适舒畅) (3)如果你挡了它的道，它会说“劳驾”。 自由谈感受。 如果有人挡了你的路，你会怎么说? 灵灵是怎样说的呢? 机器人说话可和我们人不大一样，谁听过机器人说话?能给大家学学吗?(情况1：读一声情况2：一字一顿)自己试试 (4)如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好
14、痒。” 自由谈感受(可以联系生活实际谈) 你知道诙谐是什么意思吗?(说话有趣，引人发笑，这就叫幽默;你能用找近义词的方法解词，真了不起!) 能读出它的有趣吗? 自己读。 我摸你的头了，你要是灵灵，会诙谐地说 你呢，会幽默地说 你这个机器人也说痒，可真有意思! (5)看到你穿得漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的衣服。” 自由谈感受(可以联系生活实际谈) 谁曾经温柔地对你说过话?哦，想一想他们温柔地对你说话时是什么语气? 谁来读读这句。 (6)“它也会皱起眉头并发出求救的信号。” 自由谈感受。 学学它皱起眉头的样子(补充：你们知道吗?灵灵的红嘴唇和黑眉毛是可以随自己的情绪而变化的) 3、小结
15、写法：多么有趣的机器人导游呀!让我们再次走近它吧! (1)出示：它是个快乐的机器人。一有人走近，它就会冲你微笑。如果你挡了它的道，它会说：“劳驾”。如果你触摸它的头部，它就会诙谐地说：“哦，好痒”。看到你穿得漂亮，它甚至会温柔地说：“我喜欢你漂亮的衣服。” (2)默读，看看这段话是围绕哪句话写的? 是啊，灵灵不仅充满热情，懂礼貌，还很幽默，温柔，从这方方面面都让我们充分感受到它是个快乐的机器人。 这段话就是先概括地说灵灵是个快乐的机器人，然后具体地进行介绍。 (3)变换人称读，感受“快乐”：灵灵带给我们这么多快乐，你们想当当它吗?这里的“它”指(灵灵)，如果把“它”换成“我”，你就是灵灵了!后
16、面怎么读呢?自己赶快试一试吧! 4、想象。 想想遇到下面的情况，快乐的灵灵会怎么说、怎么做呢? 如果你不小心踩到了它的脚，它会()地说：“”(想象语言) 如果淘气的你悄悄地捂住它的眼睛，它会(想象语言、动作) 试着连起来说说(自己组织语言同桌沟通指名说) 5、朗读。 正像你们所想象的，灵灵就是这样一个快乐的机器人导游，在游客眼里，它是多么的有趣啊!能把它的有趣读出来吗?请你绘声绘色地读读第三自然段，看谁读得最投入! (三)第四自然段。 灵灵是个有趣的机器人导游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的机器人导游，它们是()。在这三个惹人喜爱的小家伙里，你最喜欢谁呢? 1、默读第四自然段，别忘了把喜欢它
17、的理由画下来。 2、反馈(随机)。 (1)“冰雪天使”莹莹：(比较句子，感受“热情”) 比较句子。 出示：“您好。我是冰雪天使莹莹，欢迎前来参观。” “您好!我是冰雪天使莹莹，欢迎前来参观!” 看看这两句话意思一样吗?(意思一样) 分别读一读，感受一下有什么不同? 你有什么感受? 把你的感受读出来好吗? 指名读。 虽然冰雪大世界里冷极了，可听到机器人导游这么热情的招呼时，你有什么感觉? (2)“冰雪精灵”童童：(自我介绍，感受“多才多艺”) 说理由。 如果你就是童童，能向大家介绍一下自己吗? (你可以和人握手，进行简单沟通，还会唱歌、跳舞、背唐诗，你的本领多大啊!该怎样介绍自己呢?特别骄傲、自
18、豪、充满自信) 听了童童的介绍，你知道它有什么特点吗? (会这个，会那个，用一个四字词语形容就是“多才多艺”) (3)“冰雪王子”哈力(读中想象，感受有趣) 说理由。 美妙的音乐能使人精神放松，你们的朗读也能让我们入情入境，自己读读描写哈力的语句吧，边读边想象当时的情景。 说说你刚刚看到了什么?(脑海里出现了怎样的画面?) 3、写法。 (1)如果课文先介绍哈力，再介绍其他两位机器人导游好不好?为什么?(可以把描写哈力的语句放到前面读一读) (看来我们在写东西的时候还要有一定的顺序) (2)这三位机器人导游都在冰城哈尔滨工作，它们三个有什么不同? (在介绍时要抓住各自的特点来写) 4、以读整合。
19、 这三个小家伙儿虽然各有分工，却是一样的热情、一样的有趣，让咱们再来读读描写它们的语句吧! (师生分读) (四)通过和大家的学习，我也不禁发出这样的感叹：“这些机器人导游多么有趣啊!”你们的感受呢?再来看看的感受吧!(齐读) 三、课外延伸 现在，机器人越来越有趣了，我在网上还收集了一些关于它们的图片，咱们一起来欣赏!(出示图片) 课下，你也可以通过网络、书籍等途径收集关于机器人的资料，别忘了把你的收获和我们大家一起分享! 最新版小学三班级语文下册教案4 教学目标 1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 3、能自己发
20、现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 教学重点 1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 教学准备 1、搜集家乡景色的照片。 2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 3、词语卡片 教学过程 口语交际 一、谈话引入。 我们家乡有着闻名中外的风景名胜。看课件说说景区的名字。(南雁荡山、北雁荡山、敖江南几、温州楠溪江、温州中山公园、金乡海口、文成铜铃山、泰顺原始森林、瑞安玉海楼、洞头的海霞女子民兵营) 家乡的一山一水总关情。比如
21、小河、小溪、小山、小岭等。你想讲讲哪座山，哪条河呢? 家乡的大街小巷一定是咱们生活和休闲的好地方。你想讲讲哪条街道呢? 你也可以介绍家乡一年四季的变化。 你知道哪些在你看来很有特点，很吸引你的地方景物?如果有人请你当导游，你最想介绍哪一处呢? 二、明确要求。 1.讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，你打算从几个方面介绍，怎么介绍?要表达出对家乡的热爱。 2.口头填空：我介绍的是()，那里()。我打算从()、()、()、()等几个方面来介绍。我要用()的顺序把它们串联起来。 3.指名学生说说填空，老师引导。注意倾听，构思。 4、指名个别上台介绍。要求：如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问
22、。仔细听别人讲，可以补充，可以提问题。 三、小组介绍。 1.小组互相介绍，提问，解答。 2.推选一位同学上台介绍。 四、全班沟通。 1.学生介绍时，其他人点评或提问。学生介绍后，其他同学可以点评。点评从几个方面进行：是否根据填空的几个方面来讲。用词是否恰当，语句是否连贯，特点是否讲清楚，段落是否有序。 2.评出最佳口才奖、最佳风度奖、最具吸引力的风景奖。 五、布置在生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 自己向父母介绍一处家乡景物。 要求： 1.语言完整、通顺、尽量做到生动。 2.讲得有一定顺序。 3.重点段落要讲具体，讲明白。 教学过程(第2.3课时) 习作 一、导入，激发爱好
23、1.家乡的一草一木无不洋溢着我们的自豪和对家乡深深的爱。在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定也得到了一些启发，你打算怎样介绍呢? 生：要把家乡介绍得吸引人。 生：要充满感情，让别人也喜欢我们的家乡。 生：还要说出景物的特点，让他们印象深刻。 二、指导写法 那怎样才能把景物介绍得吸引人呢?老师有几个小小的秘诀。 1.寻找景物的特点。 (1)先想一想准备介绍哪些景物。 学生互相沟通。在学生沟通的过程中出示事先准备好的校园里的奇形怪状的树，引导学生打开思路。 (2)说说你要写的景物有什么特点。 (3)、完成表格。 什么地方什么景物景物特点 (把介绍的目标锁定。为以后的作文做好提纲。) 2.展开想象的
24、翅膀。 出示例句： (1)读句子。引导学生体会想象的妙处。 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头。 水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊!你读了这些句子有什么感受? 生：我好象看到了水的美丽。 生：句子写得很美，把我吸引住了。 生：他们都写进自己的想象。 师：是啊，想象能把我们带入一个美妙的世界，其实你也能做到。咱们来试一试。师：是啊，想象能把我们带入一个美妙的世界，其实你也能做到。咱们来试一试。 (2)小片段仿写：出示一棵大树的照片，让学生展开想象的翅膀，把大树写具体。 (在具体的一项事物中，让学生能学以
25、致用) (3)评议沟通。在沟通中体会写法。 三、学生写作 掌握了这么多的本领，我们能写好我们的家乡。我们先 网 想好写哪几处景物，再想一想景物的特点，然后展开想象把景物写具体写清楚。别忘了还要取个好题目呢! 四、沟通评议。 1.学生上台读作文，师生共同评议。在沟通中渗透按一定的顺序写，有条理地表达。 2.同学们，在沟通中大家一定又有一些新的想法了，现在老师还要告诉你们第三个秘诀，那就是多修改。一会儿就请大家互相来修改修改作文。我们要颁发“火眼金睛奖”。课件演示孙悟空翻着筋斗云颁发“火眼金睛奖”。 3.在修改以后颁发“火眼金睛奖”。 4.学生誊写习作，请大家评出最佳创作奖，最佳文才奖、和进步奖。
26、 (用评奖的形式来激励学生。让学生能在快乐进取的氛围中学习。) 五、板书设计 我的家乡 寻找景物的特点 展开想象的翅膀 根据一定的顺序 教学过程(第4课时) 修改习作 一、指名读习作，师生评议。 可选24篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作。 四、宽带网 1、自读教材中的导语。 2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上。 4、鼓舞学生常常做摘录，养成好习惯。 教学过程(第5课时) 我的发现;日积月累 一、我的发
27、现 1、出示课本里的词语。 2、学生自己读词语，想想你发现了什么 3、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的。 4、说一说，还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。 大小多少、东西来往 二、日积月累 1、我会填 (1)自己尝试填一填 (2)指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一(身)羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背 (1)自由读成语 (2)指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 (3)引导发现：看看每一行成语有什么特点? 第一行：多用于写花草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的 (4)多样读 (5)背诵 最新版
28、小学三班级语文下册教案5 学习目标 1、练习写字，要求工整。 2、能与同学合作办手抄报。 学习重点 能与同学合作办手抄报 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、导入新课。 同学们，今天我们一起到“语文乐园”去游玩一趟。 二、学习新知。 1、学习有趣的汉字。 A、注意哪些字不能多一笔，哪些字不能少一笔。 B、练习正确的书写，沟通所知道的容易错的字。 2、学习词语超市。 A、出示词语 B、学生轻声读，齐声朗读。 C、说自己读懂了哪些词的意思，不懂的组内讨论或者查词典。 D、选自己喜欢的词语说话。 E、你还知道哪些类似的词语?指名说说 3、读一读，找一找。 A、这段话描写了什么?画己喜欢的词语。 B、找出描写色彩和声音的词语完成习题，体会这些次的妙处。 4、写字板 A、观察田字格里的生字结构特点。 B、写字比赛，注意培育学生正确、良好的写字习惯。 三、课堂。 学 生 活 动 学生读汉字 学生观察书写格式，然后说一说。 小组合作沟通 自由读短文，想办法解决生字。 仔细观察，哪些字容易出错 板书设计 语文乐园四 不要多一笔： 不要少一笔 教学反思 通过观察、指导和培育学生仔细观察、细心、用心的学习态度。