新部编版语文三年级上册教案.docx

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1、新部编版语文三年级上册教案 新部编版语文三班级上册教案1 教学目标： 1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。 2.能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。 3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学重、难点： 1.说说课文讲了一个什么故事。 2.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学准备： 蚂蚁搬食物的视频，多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、情境导入 1.播放视频：画面中描述的是一个小蚂蚁发现了一块奶酪，这块奶酪非常大，比蚂蚁大20倍，于是小蚂蚁召唤同伴过来一起搬奶酪，几十只蚂蚁都过来了，它们用自己

2、的方式搬起奶酪，准备运回住所 2.视频播放完后，师提问：接下来会发生什么呢? 3.学生各抒己见。 4.今天，我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事一块奶酪。学生齐读课题，师板书。 二、自主学习，整体感知 1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 2.检查生字认读情况。 3.小组选择自己喜欢的方式读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。 (这篇童话故事

3、讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。) 三、品读感悟 (一)学习第13自然段。 1.学生自由朗读第13自然段。说一说这一部分讲了什么。 这一部分是事情的起因。讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下规矩，蚂蚁们很乐观地投入到搬运中。 2.蚂蚁队长集合的时候，定了什么规矩? (二)学习第412自然段。 1.默读这一部分，回答：在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外? 2.当奶酪被拽掉一角后，蚂蚁队长的心里是怎么想的，怎么做的?小蚂蚁们又是怎么想的，怎么做的呢?找出相关的句子。 蚂蚁队长： 心理变化历程：心里七上八下恼火犹豫决定 行为：盯着奶酪渣子下令休息让大家分散开下令小蚂蚁走到草丛中下令小蚂蚁们回来

4、命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪 小蚂蚁：放下奶酪，却不走开依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着奶酪渣子 3.思考，蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣? 4.你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗? (三)学习第12自然段。 1.齐读第12自然段。 2.思考：为什么大家干活劲头比刚才更足了? 3.你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么? 提示：蚂蚁队长在诱惑面前，能够坚守原则，并灵活应变，有领导才能，想出方法，让大家干活的劲头更足了。 四、深化画面，分角色表演 1.自由组合，78人为一组练习分角色表演。 提示：练习的时候，注意仔细讨论文本，注意蚂蚁队长的心理变化过程，演好蚂蚁队长和小蚂蚁的神态表情。 2.

5、请两组同学汇报表演。 3.点评。 五、拓展延伸 1.你在生活中有没有遇到这样的事情呢?想一想，然后说一说吧。 2.回家后把一块奶酪这个童话故事讲给父母听。 3.课外搜集有趣的童话故事，读一读。 板书设计： 11一块奶酪 心里七上八下恼火犹豫决定 新部编版语文三班级上册教案2 教学目标 1.会认“诱、舔”等11个字。 2.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会人物当时的心理，并练习情感朗读。 3.明白命令的发布者，本身要有很强的纪律性，能挡住诱惑，以身作则，才能使命令更好地施行。 重点难点 重点：根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会它当时的心理，明白故事蕴含的道理,并进行情感朗读。 难点：发挥

6、想象，演一演这个故事。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 在二班级上册，我们学习了匈牙利的民间故事狐狸分奶酪，今天我们在来学习一篇童话故事一块奶酪(板书课题) 二、初读课文，整体感知 1.学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来，遇到不理解的词语，根据上下文来猜猜意思。 2.检查预习，指导学生把字音读准。 后鼻音：强;鼻音声母n:恼;多音字：sho稍息(口令);sho稍微(略微的意思)。 3.全班沟通识字方法： 熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执 熟字换偏旁：舔添恼脑 4.出示词语巩固识字:嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚强、纪律、拽着

7、、犯罪、禁令、恼火、稍息、嗅嗅、犹豫、跺脚、合拢、聚集、执行 理解词语 嘀咕：小声说，私下里说。犹豫：拿不定主意。 诱人：吸引人。嗅嗅：闻。执行：实施;实行。 三、品读课文，体会心理 1.默读课文，说一说，你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么?(从文中找出关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子，划上横线，体会蚂蚁队长当时的心理，并在旁边作批注，写出你对蚂蚁队长的看法、观点)。 2.小组内讨论沟通。 3.全班讨论沟通。(老师点拨、引导、总结) 蚂蚁队长的语言描写： a.发布命令(语气坚定、干脆) “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。” “照样罚扫地三天。”(“照样”就是照着蚂蚁队长自

8、己发布的命令来做，显示出蚂蚁队长以身作则，起带头作用。重读“照样”，读出蚂蚁队长以身作则的决心。) b.出现诱惑(一点儿掉在地上的奶酪渣) “丢掉，实在太可惜;趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。 怎么办呢?(读出犹豫的语气)。 “休息一会儿!”(读出思考的语气)。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”(读出较强的命令的语气)。 “注意啦，全体都有。稍息，立正!向后转!齐步走!” “立定!原地休息!”(读出强烈的命令的语气)。 c.战胜诱惑(语气坚定) “注意啦，全体都有!稍息!立正!向后转!齐步走!”(读出战胜诱惑，下定决心的语气)。 “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令!”

9、 蚂蚁队长的动作描写： a.那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。(重读“太大了”，显示出奶酪大，重读“只好”显示出蚂蚁队长会想办法，有组织能力。) b.蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。(“拽”是拉、拖，牵引的意思。重读“拽”体显出蚂蚁队长在用力地运奶酪。) c.他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香!(从“低下头”、“嗅嗅”显示出奶酪很香，蚂蚁队长很想吃。) d.可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚(“犹豫”是拿不定主意的意思。“一跺脚”显示出蚂蚁队长战胜诱惑，下定决心，不吃奶酪渣。) 4.蚂蚁队长为什么让年龄最小的蚂蚁吃

10、掉奶酪渣，你还有更好的办法吗? 四、演读故事，练习巩固 1.师生合作，分角色表演。 2.课堂练习:读文中蚂蚁队长的话，读出祈使句命令的语气。 新部编版语文三班级上册教案3 教学要求： 1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 教学重难点： 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培育学生亲近自然、热爱自然的美妙情感。 课前准备： 课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入。 1.师：你喜欢小鸟吗?说一说喜欢哪种鸟?(谈感受) 2.师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船?去过

11、哪里?(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?这位小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!引入新课搭船的鸟。 二、检查预习。 学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 三、自读自悟。 1.师：同学们自由地读课文。 2.学生互助识字，沟通识字方法。 3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4.检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 四、学习生字，指导书写。 1.学生自主观察本课生字有什么特点。 2.说说你

12、是怎么记住它们的字形的? 3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。 4.学生描红、摹写。 第二课时 一、复习巩固。 1.指名分段读课文。 2.开火车认读生词。 二、精读读感悟。 出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。 1.小组内沟通一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢? 2.班级内汇报。 三、重点句段指导。 1.你知道这只鸟长什么样子吗?(生说后，出示鸟样子的句子) 板书：嘴红色 羽毛翠绿 翅膀蓝色 得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)

13、 2.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。 3.“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读) 4.“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样? 板书：一下子没一会儿 得出：动作迅速、灵敏。 5.读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 “我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。” 师指导朗读。 6.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。 7.小翠鸟居然敢站在船头，

14、你从中体会到了什么? 8.指导学生朗读全文。 四、拓展阅读。 1.背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢? 2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。 新部编版语文三班级上册教案4 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美妙。 教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。 一、导入新课 1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的? (预设：1：秋天

15、硕果累累;2：秋天瓜果飘香;3：秋天天高云淡;4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可兴奋了。)(天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食) 2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。今天我们就来学习第7课听听，秋的声音， 这是一首现代诗，谁来读课题? 生：听听，秋的声音。 师：后面的“听”要轻声;注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听;听听，秋的什么?生：秋的声音师：听听，谁的声音?生：秋的声音(引导学生读好重音)三、初读，听秋声 下面让我们一起去读读秋

16、的声音吧!打开语文书第46页， 1.初读。 要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。并在每一小节前标上序号。2、检查生字词掌握情况。 这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。 (课件出示词语，小老师带读。) 手臂刷刷蟋蟀振动 歌韵叮咛掠过歌吟 辽阔大厅绽开匆匆 3、通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢? (生说，师随机板书。) 板书： 黄叶刷刷 蟋蟀口瞿口瞿 大雁叮咛 秋风歌吟 (学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而不可闻但可感觉的声音在第5段) 师：秋的声音只有这些吗?还藏在哪儿了?(引导读第5节) 板书：在叶子、小花、汗水、谷粒 师：前四种声音是我

17、们可以用耳朵具体听见，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，这是秋天给我们带来的一种美妙感觉。 四、品读，说秋景。 那同学们，你最喜欢那种声音呢?为什么? (预设：1、我喜欢“蛐蛐的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。)说得好! 请同学们再来轻声读或默读课文1至4节，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音?看到什么景象?” 1.读的很仔细，谁先来读第一节? (听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话音。) 黄叶和大树在道别时，他们说了些什么话? (黄叶说:“大树妈妈，我真舍不得你。”) (大树说：黄叶你不要走，

18、你走了我会想你的。) (黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。) 瞧!大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情。 学生齐读第一节诗。 2、在黄叶和大树告辞的同时，看蟋蟀它在干什么?谁来读第二节。 学生：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”， 是和阳台告辞的歌韵。 你仿佛听到了蟋蟀在说什么? 学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。 “歌韵”在这里指什么? (学生1：歌声、歌曲。) 老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物

19、界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。 看，秋天多美妙，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧!(男女生赛读)要读出它对秋天的留恋，喜爱之情。 3.这时大雁来了，它又在和谁告辞呢?谁来读一读。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 大雁对白云说了什么? 学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。 她还要“叮咛”几句什么? 学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。 这就是“暖暖的叮咛”。白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀! 这时候秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁啊?(农民伯伯)谁来读一读 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟

20、。秋风在歌唱什么? 它又会对农民伯伯说些什么呢? (秋风会对农民伯伯说：1.“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧!”2、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。3、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。) 这真是一片丰收的美景啊!农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧! 生分两组比赛读课文第三节。 4.师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸秋天的一切是多么美妙啊，让我们把这美妙的一切读出来吧!全班朗读。 五、续写，写秋声 1.秋的声音在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷

21、粒里。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音? (苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。小溪流水的“哗哗”声。收割机的“隆隆”声。青蛙的叫声“呱呱”。燕子的声音“喳喳”。“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语。“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。) 2.老师：大家听到这么多声音!老师这里也有几幅秋天的画面，想不想看看啊?看了这些画面，你仿佛听到了什么声音呢? 3.秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉让我们仿照诗的1、2、3小节，把自己听到的声音写下来，每人写一

22、小段。 (听听，秋的声音， 黄叶纷纷落下， “呼呼”， 秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。 听听，秋的声音， 秋雨落在地上， “沙沙”， 弹奏出动人的琴声。 听听，秋的声音， 蜜蜂翩翩起舞， “嗡嗡, 是它收获甜蜜的欢歌。 听听，秋的声音， 石榴露出笑脸， “哈哈”， 美丽的籽儿撒下阵阵欢笑。 听听，秋的声音， 小朋友们在郊外游玩， “哈哈” 是他们欢笑的声音。 听听,秋的声音， 田野里一片金黄， “咔嚓” 这是农民收割稻谷的声音。) 六、课堂小结 是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧! 学生有感情齐读全文。 板书：17.听听，秋的声

23、音 黄叶刷刷 蟋蟀曲曲 大雁叮咛 秋风歌吟在叶子、小花、汗水、谷粒 新部编版语文三班级上册教案5 教学要求： 1.会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒适、舒展、努力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。 教学重难点： 理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。 课前准备： 1.学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。 2.老师准备ppt。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 1.出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么? 2.从一粒小小的种子到

24、阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程?这其中能让我们体会到什么呢?让我们到课文中寻找答案吧。 3.板书课题：“那一定会很好”。 4.齐读课题。 二、初读课文，自学生字新词。 1.初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。 3.指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。 三、精读课文，体会感悟课文内容。 1.用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程?在文中画出来。 2.小组学生各自读课文，然后讨论沟通。 3.沟通大树经历的历程。 (板书：种子被泥土包裹钻出地面

25、长成高大的树砍倒做成手推车拆了做成椅子成为美丽的木地板) 4.有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样?(板书：舒适) 5.默读课文，把课文中含有“舒适”这个词语的句子划出来。边沟通边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。 6.课堂小结：这是一棵怎样的树?(板书：成长快乐，服务他人也快乐) 四、对比学习，感悟体会。 我们学过去年的树，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和去年的树有什么相同和不同呢? 1.ppt出示去年的树，学生自由朗读。小组讨论这篇课文和去年的树有什么相同和不同。 2.全班沟通，师引导体会。 3.ppt出示相同点和不同点。 五、有感情地朗读两篇课文。 六、课堂练习 ppt出示练习题。 七、板书 9、那一定会很好 种子被泥土包裹 钻出地面成长成长快乐 长成一棵高大的树 舒适 砍倒做成手推车 拆了做成椅子 服务他人也快乐 成为美丽的木地板