语文二年级下册优秀教案.docx

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1、语文二年级下册优秀教案 语文二班级下册优秀教案1 教学目标 1.认识17个生字，学写10个生字。 2.有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。 3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。 教学建议 这是一个神话故事。女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。 教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。 这篇课文许多同学都

2、知道对于生字的教学是个重点，可以采纳分段独立识字、读书，说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。 对于课后题的教学，对于前一个问题可以对比第二段读书，读好她心痛极了，宣誓要后一问对比第三、四段读书。女娲是怎么做的，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。 拓展练习 一、看拼音写词语 dahuo fangfudaguo feitengquekou tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi 二、把词语补充完整，读一读。 喷()而出日月()辰腰酸背()自告奋() 环()四周若有()思昼夜燃()筋疲力()

3、 三、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的()里。 ()女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。 ()她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。 ()遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。()女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。 教学过程 一、激趣导入，引入情景 1.同学们，你们爱听神话故事吗?你听过哪些神话故事?今天我们一起来学习一篇神话故事(板书：女娲补天)生齐读课题。 2.读了课题你想知道什么?(学生自由提问题) 3.让我们带着这些问题一起走进这个神话故事。 二、初读课文，初步感知，随文识字。 1.学生自由读文。要求：自由读文，标出小节。画出不认识的字，利用的方法

4、，读准字音。 2.检查识字情况。利用字卡或电脑出示本课生字，采纳指名读、开火车读等方式。 三、细读课文，体会情感。 1.学生自读课文，解决开始提出的问题。(指导学生体会母爱的伟大) 2.再读课文，小组内谈谈对女娲的看法。(老师相机引导女娲的不畏艰难) 3.小组汇报学习讨论的结果。 4.指名读课文，指导有感情地朗读。 5.指导学生带着对女娲的钦佩、喜爱再读全文。 四、指导写字 出示生字条中田字格中的生字，老师重点指导：腾、祸 1.观察这两个字的结构，想一想怎样才能把这些字写漂亮? 2.师范写，生书空。 3.生在田字格中练写。 五、总结全文 1.从这个故事中你受到什么启发? 2.课下读有关的神话故

5、事。 语文二班级下册优秀教案2 教学目标: 1、通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。 2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。 3、教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。 4、以“我们的小制作”为题开展口语交际,培育学生口语表达能力。 5、通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示 。 教学时间:三课时 教学过程: 第一、二课 一、我的发现 1、游戏导入。 师:我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来。如:“好人人好”,“新春到到春新”等。书中也有几组

6、类似的词语,大家看看,你发现什么了? 2、学生自读。 3、同桌沟通。互相说说自己的发现,并认读词语、正音。 4、拓展练习。联系生活实际,再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。 二、日积月累 1、读读认认 出示两个熟悉的字,如“月”“夫”,学生认读。老师演示两字合并组成新字。 学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系。 出示生字,请学生谈自己的发现,并当“小老师”领读,试组其他新词。 举出几个从课外学到的类似的字,介绍给大家。 2、我会填 学生自读两组意思相近的词。 小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些。 老师组织学生沟通、订正,并读句子。 试说生活中

7、遇到的类似的词语和句子。 3、我会读 自读小故事,同桌互相正音。 小组中用自己喜欢的方式读这个故事。 小组沟通自己的学习所得。 老师引导学生讨论:鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题? 拓展:再谈谈鲁班的其他发明及趣事。我的发现 第三课时 一、 精品引路、激发创作 1、 师:(展示学生作品)这是去年二(1)班刘捷同学的作品,请同学们一边欣赏,一边观察,谈谈你们对作品的看法。 生:那小狗的头上怎么多了个半圆,有点莫名其妙啊? 师:是啊!去年二(1)班的同学也向杨捷同学解释说:“因为小狗的头痒了,它用脚去抓痒,小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。”同学们听了恍然大悟。称赞这位同学观察生

8、活多么仔细,想像多么新奇啊!今天,我们二(1)班的同学也有一双灵巧的手,还有比杨捷同学更加聪慧的才智,我们可能已经制作出一个比这只小狗更精致,更新奇的作品了。请同学们再次好好地欣赏一下自己的作品。也可以对自己的作品再次地改进。 2、 生动手修改作品。 二、 独立演练。铺垫交际基础。 1、 师:同学们,先要按什么顺序具体地介绍作品,然后试着说一说,边说边完善。 2、 学生自说作品。 三、 创设交际平台,释放交际欲望 1、 在小组内沟通。 (1)师:请同学们在小组内沟通。介绍作品进要有声有色,就是说把你成功的喜悦,遇到困难的艰苦感觉凸现在表情中。其他同学要细心听,仔细思考,乐观参加讨论,大胆发表自

9、己的意见。 (2)学生轮流介绍自己的作品。听了同学的介绍后,其他同学发表自己的见解。 四、 丰富对话素材、提高交际能力 1、 师:每个小组一位代表到班级上沟通。 (1)学生上台介绍作品。 (2)其他学生发表意见。 五、 拓宽平台,提升交际内涵 师小结,布置回家把自己的小制作介绍给亲人或朋友。 教学后记: 课前,我让学生在家制作好自己喜欢的小作品,体验动手之乐,乐观引导学生从中获取交际材料。另外,我还自己亲自制作,介绍自己的制作过程。学生爱好更浓。口语交际不能离开生活,凡是学生自己熟悉的、体会会更深,一般说得比较具体活泼。课堂上同学们的作品琳琅满目,我就在口语交际中引导孩子们把自己怎样构思、怎样

10、捏的过程(先-再-然后-最后-)的具体经过介绍给大家听。听的小朋友当小记者,有疑难的问题可以上讲台随机采访,提出问题。孩子们一边仔细观察,一边听,都有自己的不同体会,提出自己的不同意见。人家说好在哪里?不好在哪里?为什么?作补充。引导他们小组合作沟通自己的作品,尽情地介绍,注意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等。然后因势利导,引导孩子们代表把自己制作的过程具体介绍出来,组织集体评价。同学们有了亲身经历,体验到动手之乐,交际时爱好可高了,大部分小朋友语言朴实无华,字里行间流露出了真情实感。被评到最佳口才奖的同学无比快乐! 语文二班级下册优秀教案3 【教学分析】 诗歌以“快乐”穿全诗。在“快乐”

11、中反映祖国的美妙，表达儿童的心情和远大的理想。 【教学要求】 1.认识7个生字，会写7个字。 2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。 3.感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 【教学重点】 1.认读本课生字。会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【课前准备】 1.生字卡片。 2.教学挂图(投影、幻灯) 【教学方法】 情景教学法，自主合作，探究教学法 【教学课时】 二课时 【教学设计】 第一课时 学习目标： 1.认读本课生字，会写本课生字。 2.正确、流利地朗读课文，

12、背诵课文。 教学重点： 1.认读本课生字。会写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备： 生字卡片，教学挂图。 教学过程： 一、导入新课 1.播放歌曲快乐的节日(或放录像) 2.边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快呢?我们来学习课文，从中找答案。 二、自由读课文 1.读诗，画出生字。 2.略了解诗意。 第一节写我们在郊游时看到的景物。 第二节写我们在郊游时听到的声音。 第三节写我们为未来的理想而快乐。 第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。 三、学习生字 1.出示生字卡片认读。 (1)

13、说说自己是怎样识记这些字的。 (2)老师指导归纳识字方法。 分解部件识字：贺(加+贝)、艳(丰+色)、康(广+隶)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。 形近字比较识字：巾中、贺货。 积累词语识字：健康、祝贺、鲜艳。 (3)不易读准的字：祝、裳(翘舌音)康、裳(后鼻音) (4)自由读，开火车读。 (5)读带生字的句子(测读)。 2.出示会写的字生字卡片。 红领巾勇敢感谢鲜艳祝员啦 (1)用学过的识字方法认字。 (2)读准字音，仔细观察。 (3)指导写字。 重点指导 “敢”的第一笔是“”。 “祝”的部首是“礻”。 “谢”是左中右结构，中间“身”撇不超出竖。 “勇”上“甬”下“力” (4)学生书写，师巡视

14、，指导。 四、正确、流利地读诗歌(要求读正确) 五、作业 抄写生字词。 第二课时 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。 教具准备： 教学挂图课件。 教学教程： 一、复习 1.出示生字卡片抽读。 2.出示诗歌朗读。 二、学习诗歌 1.自由读诗，讲讲不理解的词语。 鲜艳：指花的颜色多而且美。 衣裳：衣服。 祝贺：庆祝。 2.学习第一节。(看图，或课件) (1)在快乐的节日里，我们来到了哪里?(花园、草地) (2)第一句“小鸟”、“带路

15、”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。(欢乐、幸福) (3)看到了什么?(花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳) (4)从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样?(幸福、美妙) (5)我们的心情怎么样?(激动、快乐) (6)请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。 小结：这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。 3.学习第二节。 (1)自由读第二节后，用第一节诗这一节诗。 (2)我们在这儿听到了什么?(白杨树哗哗响，小鸟歌唱) (3)我们的心情怎么样? (4)带着这种心情自由练习读诗。 4.学习第三

16、节。 自由读后想。 (1)我们为什么要感谢亲爱的祖国? (因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。) (2)党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做? a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。 b.“天空“指祖国需要的地方。 c.“飞翔”指为祖国贡献力量。 (3)小结：说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之情和崇高理想。 朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。 5.学习第四节。 (1)自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。 (2)“时光”指什么?(“六一”儿童节) (3)想想：“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞? (注意“跳啊，

17、跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激昂) (4)试着读一读。 小结：“我们”欢度节日的欢乐心情。 三、有感情地读全诗 四、总结全文 1.读全首诗。 2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目? (诗歌以“快乐”贯穿全诗，在“快乐”中反映祖国的美妙，表达儿童的心情和远大的理想。) 3.“六一”儿童节，你们怎样过的? 五、背诵诗歌 六、作业 背诵诗歌。 语文二班级下册优秀教案4 教学目标： 1、规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培育良好的听说态度和语言习惯。 2、让学生在讨论沟通中学会多种方法处理问题，拓展学生的思维空间。 3、让学生学会怎样过一个有意义、有计划的暑假

18、，让学生学会更好地生活。 教学重点、难点： 如何让学生大方活泼、乐观主动地与伙伴进行口语交际是本课的重点。 让学生在解决问题的多种方案中挑选合理、科学的方案并制定计划是本课的难点。 教学准备： 课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、语言描述，营造交际情景 1、谈话导入，提出问题 同学们，这个学期就要结束了，小朋友们又将迎来一个快乐的暑假，一般情况下你们在寒假里都做些什么呢?这些事情是谁给你布置的呢? 2、播放暑假生活图片，进入暑假生活情境 看完以后，你有什么感受呢? 3、学生沟通感受 4、引出课题 这么多的事情，怎样才能把这些事情一件一件的完成好，不漏掉一件，你有什么好办法吗?与同桌商量商量

19、吧! 二、尝试探究，获得成功 1、同桌沟通 2、课堂沟通，引导学生把话说完整、说清楚。老师简单板书： 记在本上 制定作息时间表 制定学习计划表 那么，选定哪些内容才能让暑假过得愉快又有意义呢? 3、课件出示：暑假计划内容 4、课堂沟通：他的这份计划有哪些地方值得你学习? 三、打算怎样过好暑假呢? 1、小组讨论： 要求：请同学们在小组内根据自己小组的具体情况选定内容，每个同学都要乐观发言，参加讨论。然后小组推选一名代表向全班同学介绍。用“我们组的小朋友打算这样过暑假”为开头介绍。 2、小组代表向全班介绍。 四、学习制定个人计划 (1)、课件出示：各种计划表 (2)、沟通：你觉得这几种计划好吗?有

20、哪些地方值得你学习?还能提出好的建议来吗? (3)、学生根据自己喜欢的方式制定自己的暑假计划。 四、观摩活动，开放评价 展示个人计划表，把自己的计划表贴在黑板上，让同学为你打星，看谁的计划表人气指数最高。 板书设计： 我打算这样过暑假 写作业制定作息时间表 运动制定计划表 语文二班级下册优秀教案5 教学活动设计 设计理念： 1、本文内容浅显易懂，人物对话多。不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。因此按“阅读欣赏的形式”来学习本文，培育学生听读欣赏的能力。 2、不给二班级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，只是引导学生在熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷

21、爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子进行读书讨论。 3、严格参照我校“四三四二”主动参加式语文教学备课模式进行教学活动设计：一、激趣导入，明确目标(4分钟);二、活动流程(34分钟);三、课堂小结(2分钟)。(详见下面的“教学过程”) 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 2、明白老爷爷说的话的意思，懂得要关怀父母、体贴父母。 学习重点： 有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培育学生的语感。 学习难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。 教(学)具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入，解析目标(4分钟)。 1、卡

22、罗尔和她的小猫广告的作用真大央视经典的洗脚公益广告。 2、引题揭题，板书课题。 3、复习生字新词。 二、活动流程(34分钟)。 活动一：初读全文，整体感知(8分钟)。 1、欣赏课文，听完了讲一讲：这篇课文一共讲到了几人? 2、用自己喜欢的方式读读课文，在课本上标出课文的自然段。 3、读课文最后一个自然段：读了这个自然段老爷爷的话后你有什么疑问?活动二：研读赏析，说写训练(12分钟)。 1、研读赏析第二 六自然段： (1)找到并读出三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的? (2)三位妈妈在说自己的儿子时语气有什么不同?特别是前两位妈妈在说自己的儿子时，心情怎样? (3)在小组内读一读、比一比，注意读出

23、不同的语气。 2、研读赏析第八自然段： (1)自由读第八自然段：读了这个自然段，你体会到了什么? (2)沟通：怎样读好第八自然段? (3)在小组内读一读、比一比，看谁能通过朗读表现出三位妈妈提水的辛苦。 3、研读赏析第九十一自然段： (1)找到并读出三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎么做的? (2)说一说：你比较喜欢那一个儿子，为什么? (3)填一填，填完后再说一说：现在你喜欢哪一个儿子，为什么? 活动三：沟通展示，拓展延伸(10分钟)。 1、沟通展示 (1)观看图片：玉树地震母子情深与鸟儿培育图。小组内讨论：看到这些图片，你感受到了什么?男生、女生分别举手，你是谁的儿子(女儿)?你的爸

24、爸妈妈爱你吗?你爱你的爸爸妈妈吗? (2)指名读最后一个自然段，小组内讨论沟通：明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看到一个儿子?提示：老爷爷看到的是第几个儿子?他看到的是一个什么样的儿子? (3)小组内讨论沟通：第三个儿子真的是“没有什么特别的地方”吗?他特别在什么地方?小结：第三位妈妈更应该为自己有这么一个儿子而感到骄傲。 2、拓展延伸:学习三字经：为人子所当执。 3、分角色朗读课文。 活动四：体验反思，巩固深化(4分钟)。 1、孝敬父母就是一桶水这么简单，你会孝敬父母了吗? 2、学习了这篇课文后，你想到了什么，懂得了什么道理? 三、课堂小结(2分钟)。 只有孝敬父母的儿子，才是真正的儿子! 板书设计： 三个儿子 孝敬父母