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1、二年级下册语文优秀教案二年级下册语文优秀教案1 我的发觉 这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的酷爱。教学中，在引导学生充分沟通，发展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进学生自主学习实力的提高。 过程建议 1、出示三个句子，学生自读。依据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。 2、自主思索，组内沟通。 3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。 4、回读句子，深化体会。 5、启发思索：像这样一字多义的例子，你还知道吗?全班沟通。 日积月累 这项练
2、习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中支配了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活阅历。读读背背支配了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类支配，对于丰富学生的语言积累特别有利。老师应抓住这一特点，组织好教学。 过程建议 读读认认 1、启发谈话：同学们，你们都相识哪些厨具吗?能说出它们的名字吗?这些名字中提到的生字你们都会写吗? 2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。 3、组内互读，正音，细致视察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。 4、
3、组字嬉戏，巩固生字识记。 读读背背 1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系?在组内试着说说每个成语的意思。 2、组内互读，正音。借助同学的沟通和工具书，弄懂成语的意思。 3、竞赛读成语，比比看谁读得准。 4、按自己喜爱的方式，积累成语。 口语交际 这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我爱护的话题，引导学生进入情境，在思索图中小挚友应如何做的同时，生成自我爱护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的沟通中，培育学生的交际实力，指导学生的生活。 交际打算 1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。 2、将
4、学生他成若干小组。 3、打算画画用的彩笔和画纸。 过程建议 1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。 2、续编：假如你是故事片的小挚友，你会怎样想?怎样做?把自己的想法与组内的同学进行沟通。老师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人?外面来的是生疏人?你分别应当实行怎样的做法。 3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生观赏，共同评议。 4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示?老师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行沟通，以指导学生的生活行为。 5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内沟通共同评议，选出优秀的，在全班展示。 展示台 本次展示台以
5、猜谜为线索支配了填字嬉戏和谜语展示两部分内容。老师应组织学生做好课前打算，引导学生充分展示沟通，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热忱。 过程建议 1、出示填字嬉戏。让学生依据自己的积累，把词语填完整。 2、组内合作互读，检查。 3、引导学生视察所填写的字，进而发觉新世纪我能行六个字。 4、老师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。 5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。 6、集体猜谜竞赛。 7、启发学生课处汇编成谜语集。 二年级下册语文优秀教案2 小蝴蝶和毛毛虫 教学目标： 1、相识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、
6、能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好。 教学重、难点： 读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙漂亮;激发爱好。 教学打算： 小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 一、出示图片，导入课文 1、逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比较相识。 2、小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今日我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。 二、初读课文，整体感悟 1、学生自由读课文，并标出自然段。 (1)读准字音，读通句子; (2)画诞生字; (3)标出自然段。 2、指名朗读，随机学习字词。 (1)指名按自然段读课文，刚好订正读音;
7、(2)出示并学习生字词。 二类生字词：趴在惊异相识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出脱去一段 一类生字词：美丽引起惊异仔细回答相识信任产卵 三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程) 1、两种小动物究竟有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找。 2、引导发觉其发育过程并汇报沟通：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶) 四、小结 师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有很多奇闻怪事。 其次课时 一、复习生字词语 今日我们接着学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。春天到了，漂亮的小蝴蝶为我们带来了一些好挚友，看看同学们还相识它们吗?(用课件逐个出示词语)。 1、指名读。 2、齐读。
8、 二、细读课文 1、用自己喜爱的方式读课文。 出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 2、指名读出详细段落，细细品读。 出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。 3、分小组探讨找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。 4、了解蝴蝶的发育过程。 (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。 (2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。 (3)指名读、齐读。 (4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?
9、 (5)小组探讨，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时 出示蝴蝶发育改变的过程，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶 5、在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感改变，加深对课文内容的理解。 四、拓展激趣 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着多数隐私，只要你细致视察细细去想，就会有更多的收获。 二年级下册语文优秀教案3 玲玲的画一课，文章语言朴实，故事情节简洁，同学一读便明白。那如何让语文课充溢浓浓的语文味呢?文章的语言训练点挖在何处呢?我怎么才能站在语文这块基石上，让同学明白“好多事情并不像我们想象的那
10、么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理呢?在多次试教、修改后，最终将目光聚焦于生字词语，通过动作演示、换词理解等手段活化语言，抓住关键句“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”，再现情景，在感悟、朗读中，理解所蕴涵的深刻道理。反思整个教学过程，有收获，亦有缺憾。 1、相识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。 3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 两课时。 第一课时 一、创设情景、谈话导入
11、1、谈话激趣： 今日，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处置的呢?请同学们打开课本116页。(老师板书课题：25玲玲的画) 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段? 2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3、合作学习： 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 尝试让同学当老师，主持学习生字。 老师引导： 平常我们都用哪些嬉戏识字的?你来当一回老师，教同学们相识生字。 同学说出一种识字嬉戏方法，就让该同
12、学当老师主持这嬉戏。 四人小组探讨识记这些生字。 全班沟通。 三、整体感知、初步了解 1、小组内读课文，互评互订正，举荐一位组员。读后在小组中相互沟通： 课文写了一件什么事? 2、举荐的组员再次读课文，订正读音。 3、沟通： 课文写了一件什么事? 4、老师引导事情的三要素：起因、经过、结果： 全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。 伴同学回答老师板书： 起因：画弄脏，来不和画。(坏事) 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。(好事) 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗?我们下堂课学习。 四、指导视察、练习写字 1、让同学先自身视察文后每个字在小楷格中的
13、位置，然后在小组中进行沟通。 2、老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导同学把他们的各局部写紧凑些。 3、同学练写。 4、把同学写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。 其次课时 一、嬉戏激趣、复习生字 1、嬉戏“大转盘”： 转盘上写着生字，老师转动转盘，同学开火车读。 2、请把你和生字交挚友的好方法告知同组的小挚友。 二、启发思维、朗读感悟 1、提出问题： 一件坏事是怎么变成好事的? 2、解决问题： 同学自由读课文，画出有关句子。 沟通，并读出相关的句子。 爸爸细致地看了看，说：“别哭，小挚友。在这儿画点儿什么，不是很好吗?” 为什么要加上“细致地”看了看，可不行
14、以去掉? 为什么爸爸不干脆告知玲玲画什么? 你觉得这是一位怎么样的爸爸? 玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。 玲玲想了想，她会想什么? 她为什么要画小花狗?而不是其它东西? “玲玲满足地笑了”说明什么?假如是你，你会想些什么? 爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗? 伴同学回答完成板书：动脑筋。 3、老师进行朗读指导，要求： 爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、无趣的语气。 4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后同学进行评议： 谁读的好?好在
15、哪里?还有什么缺乏? 5、分角色朗读课文，深化理解。 三、训练表达，渗透思想 1、小挚友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不兴奋的事，在爸爸的指引下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗? 老师激励同学大胆地、充足地说。 2、假如小挚友们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办? 四、做一做：完成课后练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 二年级下册语文优秀教案4 泉水 教学目的： 1、学问与实力： 相识8个字，会写3个字。能正确流畅地朗读课文。 2、过程与方法： 随文识字 3、情感看
16、法价值观： 酷爱祖国的语言文字，感受泉水的美。 教学重点： 识字 教学难点： 缶字旁，在详细环境中理解字义。 教学手段： 多媒体课件生字卡片 教学过程： 一、激趣引入，学习第一段的三个生字 同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的改变了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么? 出示课文第一段，自由读，贴诞生字：哦股缝 1、读准字音 2、用多种方法识记生字： “哦”有什么好方法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。 怎样记住“股”字?月字旁的字
17、大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。指导书写。 同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。 过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课泉水。齐读课题。泉字大家已经相识了，怎样写呢?老师范写。 二、初读课文画诞生字 1、老师范读 2、学生自由读，比照屏幕画诞生字。 3、检查生字认读状况 (1)读音节，订正字音。 (2)把生字的音节去掉，找挚友。 (3)齐读生字 三、随文识字 1、请大家借助小组内的生字卡片，用多种方法记住字形，看哪个小组最会合作。 2、小组汇报生字 “塔”我们用
18、三种方法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。看看图片，发觉塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思，“自然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是许多许多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。 “罐”泉水许多许多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。 泉水从山腰流向平地，他又望见了谁呢?指读第三段。 出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你
19、想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。 小组选择自己喜爱的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么? 让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪里见过这个字?还能用“嘹亮”说话吗? 四、巩固练习 1、这些字跑到别的地方，相识吗?嬉戏，点击花朵，读出句子或词语。 2、配乐读全文 二年级下册语文优秀教案5 小儿垂钓 教学目标： 1、认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。 2、基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。 3、有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。 教学重点： 有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。 教学难
20、点： 想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特殊富有传奇色调。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的诗中，咱们今日要学的这首小儿垂钓是最为出名的。板书课题。 二、初读古诗，自主识字。 1、听老师读这首诗，留意听清字音。 2、请大家各自试着读一读，在拼音的帮助下把字音读准。 3、和同桌相互检查生字读音，一起想方法记住这五个生字。 4、集体认读生字，给大家说说你的识记好方法。 5、各自练读古诗，练好
21、了就读给大家听一听。 三、自主学习，读中感悟。 1、熟读诗句，假如有不明白的地方就做上记号。提出问题。 2、联系说明理解诗句的意思。 稚子：年龄小的孩子。纶：钓鱼用的丝线。 垂纶：钓鱼。莓：一种小草。 苔：苔藓植物。映：遮住 借问：向人打听。应：理睬。 3、探究与争辩： “招手”一词历来有两种理解，一种看法认为，“招手”指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿!另一种看法认为，“招手”就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看!数百年来，很多专家、学者争辩不休，至今没有定论。你赞同哪一种看法呢? 4、朗读背诵古诗 作者只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿态、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子，带上动作来朗诵这首诗吧! 四、拓展积累 二年级下册语文优秀教案