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1、初中英语单元六上教案设计 初中英语单元六上教案设计1 教学目标： 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用Im介绍自己。 3. 激发学生学习英语的爱好，并能在相应的场景中自如地表演运用。 教学准备： Recorder and tape 教学过程： Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。) 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓舞学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching Hi and Hello 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓舞学生大胆回答，适当纠正学生的
2、读音。对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching Im。 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说Im Miss Jiang， 放慢语速反复多次。 2. 鼓舞学生用Im。介绍自己。(每个学生说完，全班给予掌声鼓舞) Step 4 Practice 1. 师用Hi/Hello, Im Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, Im 作答。 2. 学生分组用Hi/Hello, Im 互相自我介绍。 3. 唱找朋友，让学生下位用“Hi/Hello, Im”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学
3、生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，Im。 Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 整堂课上下来，还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然，教学形式还可以丰富一些，使课堂气氛更加活跃，同时在课堂纪律方面也要加强管理。今后我会继续向阅历丰富的老师取经，弥补自己的不足，让自己的英语教学达到更好的效果
4、。 初中英语单元六上教案设计2 一、教材分析 (一)教材的地位及作用 本课是新目标英语八班级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy? Were there any?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和沟通。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感沟通，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去
5、时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you? Were there any ?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview(采访)的任务活动。 (二)教学目标 根据英语课程标准关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标：单词：学习掌握词汇aquarium, gift shop, seal, shark, hang
6、 out等。 功能：描述过去发生的事情 语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式 一般过去时的一般疑问句 句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didnt. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there werent any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium. 2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化;能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答
7、。 说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有沟通。 读：能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。 写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。 3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借 助手势和表情。 主动参加学习活动，善于和他人合作。 4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生活，培育世界意识。 初中英语单元六上教
8、案设计3 一、教学目标 1、复习一般疑问句is this a ? yes, it is. 2、复习四个单词a banana , a pear , a mango和a peach。 3、能使用一般疑问句is this a ?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 4、学习歌谣mango. 二、教学重点、难点 会说歌谣mango; 复习所学的内容，要求发音正确。 三、课前准备 图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 5 fruit 四、教学过程 step 1sing a song 组织学生齐唱歌曲goodmorning . step 2 free talk 利用图片复习一般疑问句is
9、this a ? yes, it is.及文具和水果单词。 t: hello, boys and girls. is this a ? ss: yes, it is. step 3 play a game 这是一个“摸摸猜猜”游戏。老师准备好一个不透明的包，放入需要的物品。 1、讲解游戏的做法。 2、带领全班学生做游戏。老师先做示范。 t: boys and girls, lets play a game. t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you cant see it. you can touch and gu
10、ess. let me try first.(老师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推测is this a .?一边说一边将水果拿出来给学生看，等到学生给予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。) 初中英语单元六上教案设计4 单元目标 一、知识与技能 1. 词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc. 2. 句型: Where did yo
11、u go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didnt. 3. 语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。 4. 能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。 二、过程与方法 灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。 三、情感、态度与价值观 1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。 2.通过图片和视频欣赏优美的风景，培育热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的
12、环保意识。 3.了解自己的能力，培育情操 4.培育学生们对英语的爱好。 教法导航 1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。 2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。 3. 老师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。 4. 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生爱好。 学法导航 多读善思，小组合作、探究、学习、沟通。 课时支配 第1课时：Section A 1a-2c 第2课时：Section A 2d-3c 第3课时：Section B 1a-2c 第4课时：Section B 2d-Self Check 初中英语单元六上教
13、案设计5 一、教学目标： 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure 能掌握以下句型： Whatdoyouwanttobewhenyougrowup? Iwanttobeabasketballplayer. Howareyougoingtodothat? Imgoingtopracticebasketballeveryday. Whereareyougoingtowork? When
14、areyougoingtostart? Imnotsureaboutthat. 2)能了解以下语法： 掌握一般将来时态的构成形式; 3)用一般将来时态表达将要做的事情。 2.情感态度价值观目标： 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了向往。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习爱好，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。 二、教学重难点 1.教学重点： 1)学习一般将来时态的构成方式。 2)学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。 2.教学难点： 用一般将来时态表达自己未来的打算。
15、三、教学过程 .Lead-in 1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式： teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress 2.询问学生们想要从事的职业，从而引出句型： Whatdoyouwanttobewhenyougrowup? Iwanttobeabasketballplayer. 3.学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。 .Presentation 1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词： computerprogrammer,c
16、ook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist, 2.让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。 3.TellSstorankthem1-12.1ismostinteresting,12isleastinteresting. 2.Trytorememberthenewwords. .Game 1.Showsomepicturesinthebigscreen. 2.LetSsguesswhathe/shedoes. 3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthebest. .Listening 1.T
17、:TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences. 2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblanks. 3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs. 4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities. 5.Showtheanswersonthebigscreen. .Pairwork 1.L
18、etSsreadthemodelwithapartner. 2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner. 3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart. .Listening Workon2a: 1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary. 2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck()thecorrectboxesinthepicture.
19、 3.Playtherecordingagaintochecktheanswers. Workon2b: 1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheylllistentoChengHansplanforthefuture.Theyshouldanswerthequestions: “What”means“WhatisChengHanwanttobe?” “Where”means“whereisChengHangoingtowork?” “How”means“Howishegoingtodoit?” “When”means“whenishegoingtostar
20、t?” 2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart. 3.Playtherecordingagaintochecktheanswers. .Pairwork 1.TellSstoaskandansweraboutChengHansplansusingtheinformationin2b. 2.GiveamodeltotheSs. 3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHansplans. 4.Asksomepairstoactouttheirconversations.
21、 .Role-play 1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions: WhatdoesKenwanttobe?_ Howishegoingtodothat?_ WhatdoesAndywanttobe?_ 2.Explainmainpointsintheconversation. lTheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的老人与海。此处介词by为“由所著”之意。再如：ashortstorybyLuXun(鲁迅的一部短篇小说)，themusicbyMozart(莫扎特写的音乐)，paintingsbyVanGogh(梵
22、高的绘画)等。 lThenyoucanbeanythingyouwant!那么你就能当上你想做的人了。 此句的基本意思是youcanbeanything，不定代词anything指代未来所从事的某一职业，youwant用来修饰anything。 3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher. 4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation. Homework: 1.Recitetheconversationin2dafterschool. 2.根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。 -Whatareyougoingtobewhenyougrowup? -Imgoingtobea/an -Howareyougoingtodothat? -Imgoingto