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1、人教版小学三年级上册教案语文 人教版小学三班级上册教案语文1 教学目标： 1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。 2.初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言的生动、准确。 3.认识10各生字，会写12各生字 教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。 教学准备：准备多媒体课件或挂图 教学时间：2课时 第一课时 教学流程： 一、读书指导 1.解题。让学生看题，从问题中可以判断，这篇课文内容与松树有关。那只松鼠会写些什么呢?让学生带着强烈的求知欲来读书。 2.自读课文。让学生御用多种方式来充分读书。通过独立读书，基本达到正确、流利、有
2、感情。并对全文内容有一个初步了解。“我”捉了那只松鼠但又给放了。 3.理解课文。这篇课文叙述的顺序是倒叙。在学习时，课时先学第四七自然段。最后归纳出这部分记叙的顺序：发现松鼠捉松鼠放松鼠。并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。 4.简单讲解倒叙方式。 二、情感深化 读课文最后三个自然段，让学生思考：我为什么要宣誓回家后只字不提那只松鼠?听了女儿的话我为什么心里的一块石头落了地?从而去体会女儿本性的纯真、善良。 三、本课小结 第二课时 教学流程： 1.积累内化 有感情的朗读课文，在读中感悟用此的准确，生动。独立完成自选词语。 2.识字写字 布置学生字学文前对本课的生字进行预习，初步认识这些生
3、字。然后进行检查。检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏来进行。 3.指导书写要求会写的字。 4.迁移练习 结合课文结尾处的省略号，让学生去扩展想象。 人教版小学三班级上册教案语文2 一、课题：赵州桥 二、课型：讲读1 三、教学时间： _年_月_日 星期_第_节 四、教学准备：图片 五、教学目的： 明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。 学会本课生字、新词。 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。 六、重点、难点 七、教学过程(复习、新课、小结、板书) (一)、启发谈话。 中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们制造了一个又一个的人间奇迹。其中就有
4、许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢? 简介赵州桥(播放赵州桥的图片) 打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。 赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工
5、艺上进行了重大的革新制造。他制造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。 赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。 我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大
6、桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。 (二)、指导预习：带着问题自学课文。 1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。) 2、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。 3、同桌沟通：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容(建造年代久远，坚固而且美观。) (三)、检查预习情况。 1、指名认读生字、讲讲词语的意思。 2、指名回答查字典的结果。 3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。 (四)、指导阅读第1自然段。 1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的
7、关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。 2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界闻名的石拱桥。 3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥? 年代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。 设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。 4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。 (五)、课堂练习。 1、抄写课后习题3的词语。 2、预习课文并想想习题1、2的回答。 一、课题：赵州桥 二、课型：讲读2 三、教学时间： _年_月_日 星期_第_节 四、教学准备：有关赵州桥的图片 五
8、、教学目的： 1、抓住重点词句，正确理解第2、第3自然段的主要意思。 2、能照样子用“不但而且”把两句话合并成一句话。 六、重点、难点： 七、教学过程(复习、新课、小结、板书) (一)、复习检查。 指名朗读第一自然段，回顾这一段的阅读方法，说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2句。 (二)、学习课文第2段。 1、这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢?除了它的年代久远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。(投影出示) 、这个自然段有几句话?(5句话) 、赵州桥在设计上有什么特点。
9、、找找这个自然段的重点词语。 2、集体讨论。 、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方?(第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞;第二个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第13句具体介绍了什么?这样的设计有什么好处?(第4句：平时河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个小桥洞流过。解释：“横跨”：因为发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。 、这段话的重点词句是哪一句?为什么是这句?(出示这句话) 3、小结第二段。 结合完成作业本第
10、5题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。 谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?(坚固) 三、学习课文第3自然段。 赵州桥不但坚固，而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固，而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第3自然段。 1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成下列问题。 、找一找这个自然段有几句话。(3句) 、说一说这一段的重点词句是什么?(精美的图案) 2、回答问题。 3、分析第3自然段。 、请大家读读第3小节的第一句话：这是一个承上启下的过渡句。“不但坚固”总结第2自然段的内容，“而且美观”是指这段课文介绍的重点。出示：“不但而且”练
11、习说话。 、课文从哪方面来说明这座桥美观?(从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。) 、课文中主要写了哪些精美的图案? 、根据学生的回答板书：有的有的还有的 出示：理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。 、精美图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系? (冒号后面的有的有的还有的都属于精美的图案) 、把这三个图案都写了，最后一句是怎么写的?请一学生读。 这所有的龙指的是哪些龙?所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。 4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但坚固而且美观，接着通过三种图案分述它的美观，最后，又总结
12、了“所有的龙像活的一样”这种用“总起分述总结”的方法写出了桥的美观。 四、小结。 第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观，两段之间用过渡句连接起来。 五、要求有表情地朗读、引背第3段。 板书： 赵州桥 坚固(设计独特)：长 宽 大桥洞 小桥洞 美观(精美图案)有的，有的，有的 一、课题：赵州桥 二、课型：第三课时 三、教学时间： _年_月_日 星期_第_节 四、教学准备：投影片 五、教学目的： 1、联系第一自然段，正确理解第4自然段，领悟课文的思想感情。 六、重点、难点： 继续落实单元训练重点。 七、教学过程(复习、新课、小结、作业、板书) (一)复习巩固(引读) 1、课文写赵州桥与其
13、他拱桥的不同点有两处：一是_，二是_这样的设计。设计者考虑到平时_，发大水时_，这种设计是个创举，是因为它有两个好处，一是_二是_。 2、复习第1段。 、过渡：赵州桥在哪里?谁设计建造的?默读完成填空(然后连起来说一段话。) 时间： 地点： 设计者： 、小结：这一段告诉我们赵州桥的地理位置，设计者和建造的年代。 (二)指导阅读第4自然段。 1、指名朗读，要求读后找出重点词语。 2、指名回答，然后板书：宝贵的历史遗产 3、讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧和才能，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才能。建桥年代久远，至今已有130
14、0多年。这是前人留下的，所以是“宝贵的历史遗产”) (三)有感情地朗读全文。 1、自由练读。 2、引读。出示投影片填空： 写赵州桥的雄伟，课文从桥( )、( )和( )三方面来说明，赵州桥与其他拱桥的不同点有两处，一是( )，二是( )这样的设计。设计者考虑到平时( )，发大水时( )，这种设计是个“创举”，是因为它有两个好处，一是( )，二是( )。 (四)、课堂小结。 赵州桥是一座桥，一个建筑物，象这种写建筑物的文章与别的写事情的文章不同。它首先写了什么?(赵州桥在什么地方，是什么时间建造的，是谁建造的。)简单介绍赵州桥，并指出赵州桥世界闻名。接着讲了它为什么世界闻名，它在设计上有什么独特
15、的地方。(第二段)此外还写了它的什么?美观，最后第四部分讲了这样一座坚固美观的桥是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧才能。以后我们介绍一个建筑物时也可以尝试这方法。 (五)、布置作业： 1、摘录有关句子。(1)写赵州桥雄伟坚固的。(2)写赵州桥美观的。 2、用“不但而且”，“既又”造句。 3、完成同步练习上的相应作业。 板书设计： 赵州桥 时间：1300多年前 地点：河北省赵县交河智慧才能 设计者：李春 雄伟坚固(设计独特)：长 宽 大桥洞 小桥洞 历史遗产 特点 有的互相缠绕 美观(精美图案) 有的回首遥望 有的双龙戏珠 人教版小学三班级上册教案语文3 教学目标： 1、正确、流利，有感
16、情地朗读课文，体会人物的.内心情感。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动地关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、创设情景：给老师以掌声，给听课老师掌声，以表示欢迎，出示课题掌声，齐读课题。 2、正是同学们的掌声，使一个女孩改变了，这个不幸却又幸运的女孩是谁?(英子) 二、文本对话，感受掌声魅力 1、请轻读掌声前的部分，画出有关句子和词语，并用一两个词语概括从这些句子中你感受到英子是个什么样的人。(抓住重点词句) (1)、她很文静最后一个离开 (2)、英子立即把头低下 (3)、英子犹豫 2、换位思考：假如你是英子，此时你心理会怎么想? 3、你们心目中的英子应该是什么样的?课文怎么写? 4、是什么力量让英子有了这么大的改变?边读边找出课文中描写掌声的句子。 5、采访同学们，你为什么给英子送去热烈而持久的掌声? 6、英子在掌声中向大家深深鞠了一躬，此时她一摇一晃走下讲台，这与刚才走上讲台感觉一样吗?如果你是英子，此刻你最想说什么?如果没有_，我就_。因为_，所以_。 三、总结升华 四、课外延伸 1、上中学后，英子来信了，快来读读，从信中你知道了什么? 2、给英子回信 3、老师赠言(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。) 人教版小学三班级上册教案语文4 学习目标：