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1、初中数学老师个人教学计划 老师，以教育为生的职业。老师的工作任务是为国家和社会培育各类高素质或实用人才。计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是整理的初中数学老师个人教学计划，欢迎大家借鉴与参考！ 初中数学老师个人教学计划篇1 一、 指导思想 在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培育学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。 二、学情分析 八班级是初中学习过程中的关键时期，
2、学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。 1班、 2班比较，1班优生稍多一些，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。2班学生单纯，有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注重方法，培育能力。 三、 教材分析 本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 分式 本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 反比例函数 函数是讨论现实世界
3、变化规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步讨论反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步进展学生的抽象思维能力;经历反比例函数的图象及其性质的探索过程，在沟通中进展能力这是本章的重点之一;经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，进展学生的数学应用能力;经历函数图象信息的识别应用过程，进展学生形象思维;能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和能力。 第十八章 勾股定理 直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多
4、重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。 四边形 四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域讨论的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关知识的基础上来学习的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形
5、的知识。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。 数据的分析 本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学
6、家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的爱好。 3、引导学生乐观参加知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。 4、引导学生乐观归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：
7、教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一部分学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 10、 培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查;预习的习惯;仔细看批改后的作业并及时更正的习惯;仔细做好课前准备的习惯
8、;在书上作精要笔记的习惯;妥善保管书籍资料和学习用品的习惯;仔细阅读数学教材的习惯。 初中数学老师个人教学计划篇2 一、学生基本情况分析： 本学期任教八班级(5)和(12)的数学，八班级是初中学习过程中的关键时期，在本学期要想获得理想成绩必须要付出更大的努力，作为老师也要进一步反思教学方法和策略，充分发挥学生学习的主体作用，注重教学方法，培育能力。 二、教材分析： 本学期教学内容共计六章。 第1章全等三角形：主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件，利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观认识和简单说明理由的
9、基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。 第2章轴对称：立足于生活阅历和数学活动经历，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的观察，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第3章勾股定理：勾股定理体现了数与形的完美结合，主要介绍了勾股定理及其逆定理，以及勾股定理的应用。利用图形的面积证明勾股定理，力求呈现勾股定理的多种证法，引导学生感悟定理的发现、证明中蕴涵的数学文化以及丰富的数学思想，以突出勾股定理在数学进展中的重要地位。 第4章实数：主要学习平方根与
10、立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，学生进一步深化对数的认识，扩大了数学视野与界限。 第5章平面直角坐标系：借助学生熟悉的现实问题情境介绍平面直角坐标系。把一些简单图形置于平面直角坐标系中，进行平移、翻折、旋转等运动，引导学生用点的坐标来描述运动后的图形位置，探索运动后的图形与原来的图形的对应点坐标的关系，从而为后续函数图像的学习做好铺垫。 第6章一次函数：通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简单的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点认
11、识现实世界的意识和能力。通过探索一次函数及其图象的性质，利用一次函数及其图象解决有关现实问题;加强了一次函数与一次方程、一次不等式的联系。 三、教学目标 在知识与技能上，通过对三角形全等的学习，能利用全等三角形解决实际问题，让学生能把所学的轴对称知识应用到实际生活中，学习平方根与立方根以及实数的相关知识，使学生会用数形结合的思想分析讨论勾股定理及其应用;初步理解函数的定义，掌握理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，进一步培育数形结合的思想方法。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上要再上一个台阶。在情感与态度上，通过本学期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活
12、中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严肃仔细的学习态度，激发学生的学习爱好，培育学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究中感受学习的快乐。在过程与方法上，通过学生乐观参加对知识的探究，经历发现知识以及知识间的内在联系，让学生经历数学活动，在活动中提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力和思维能力，使所有学生在数学上都有不同的进展。培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，全面提高学生的素质。 四、教学措施 1.加强学生思想品德的教育，端正学生的学习态度。 2.仔细备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3.教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学
13、生能力上下功夫。 4.课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点，加强学习中的薄弱环节。 5.仔细讨论教材，不断改进教学方法，提高教学水平及自身业务素养。 6.教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。 7.加强学生个别辅导，及时查漏补缺，提优补差。 初中数学老师个人教学计划篇3 一、总体要求 以“细化课标，分课型构建课堂教学模式”为主线统领初中数学教研工作。通过推动细化解读课程标准工作、乐观实施课堂观察活动、构建分课型课堂教学模式，提高初中数学老师设计教学、实施教学和反思教学的能力，从而提高我市初中数学的教学质量。 二、主要工作 (一)继续构建初中数学课堂教学模式 1、做好教
14、学模式的立项课题结题验收工作 大家知道，从课题立项到现在，已经一年多了，基本都需结题了，但上交的材料并不多，有十几个人，我们就对这些材料完整的课题进行验收。方法：一要看材料，二找学生座谈，三要听课评估，对符合要求的，要发成果证书、优质课证书，并按排好的教学模式在全市做公开示范课，起到专业引领的作用。 计划三月份进行验收，望大家乐观准备。 对正在实验的课题，要让他们做好实验阶段的小结，优秀教学案例的整理工作，督促他们及时提交结题申请。再明确一下，结题时需交的有关材料：立项书、开题报告、结题验收申请、课题讨论实验中期小结、课题讨论实验总结、课题讨论成果资料(该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设
15、计、教学案例或教学实录)。在此基础上按上述方式组织验收。 2分课型构建初中数学课堂教学模式 在上学期的基础上，本学期将分课型构建数学课堂教学模式。2月份，将利用初中数学学科教研组长会的机会，结合“导学法”的相关理论、新郑市分课型构建课堂教学模式的指导意见对教研组长、备课组长进行分课型构建课堂教学模式讨论的培训指导，进一步明确初中数学学科选题立项的参考范围： 新授课可分为四种课型：概念课、命题课(公式、定理课)、应用课和实践活动课。 复习课可分为三种课型：章节复习、单元复习和综合复习课。 讲评课可分为二种课型：作业讲评课和测试讲评课。 在具体的初中数学课堂教学中实施的自主探究教学模式，大致有以下
16、环节： 创设情境、引入新课自主探索、尝试解决沟通反馈、解疑释疑强化训练、迁移应用反馈小结、观点提炼分层作业、自主进展。 老师的作用是创设问题情境，激发学生参加学习活动的热情，组织合作探索，点拨启发评价。(具体操作略。) 结合数学课改教材的内容组成，我们又提炼出不同类型的课型： 3掌握各专题课型的教学目的和流程(以概念课、命题课、复习课和讲评课为例) _概念课的教学目的及流程 (1)目的 该课型应体现学生的学习活动是在进行“数学概念学习”。通过学习，进一步准确理解概念的核心、内涵与外延以及其反应的数学思想和方法。 (2)课型的基本流程 基本流程： A、关注概念的实际背景与形成过程; B、以准确的
17、语言明确揭示其本质，确认概念; C、突出概念的有关特征，理解概念; D、挖掘与已有概念的关系，进展概念; E、运用正反例的变式突出概念的内涵、外延，巩固概念; F、小结反思，课堂检测，提升概念。 _命题课的教学目的及流程 (1)目的 该课型应体现学生的学习活动是在进行“命题学习”。通过学习，进一步了解概念与概念之间的内在联系及其演绎规律，掌握几个概念之间所存在的某些定律或联系法则。公式、定理课应让学生准确地掌握命题的条件部分和结论部分，了解公式、定理中诸条件的性质和作用，掌握公式变形的各种形式。 (2)课型的基本流程： A、数学命题的引入; B、数学命题的证明; C、数学命题的应用; D、命题
18、的引申与拓广; E、小结、归纳、升华 (3)基本要求： A、数学命题的引入：采纳引导发现式：提出问题;探究猜想：提供系列的实例或素材，让学生通过实验、操作和思考提出猜想;修改、完善学生的猜想，形成末加证明的命题。这种模式适用于几何定理的教学或存在规律的代数运算法则; B、数学命题的证明：一要明确给出命题的条件和结论;而要用综合分析法探索证明命题的思路;三要完成证明，并用文字语言、图形语言、符号语言规范表述，说明其等价说法;四要揭示证明中运用的数学思想、方法(有的命题证明本身就是一种数学方法);五要明确命题的条件、结论以及适用范围。 C、数学命题的应用：一要强调命题的条件和使用范围;二要给出命题
19、所解决问题的基本类型;三要通过变式练习，正反例纠正常见错误，加强命题的灵活应用; D、命题进行引申和拓广：通过开放性题对命题进行引申和拓广，渗透讨论问题的方法; E、小结、归纳：一要归纳出命题的关键，而要总结出主要的数学思想和方法。 (3)命题教学应注意的问题： A、何种方式引入，要根据具体的教学内容确定，不可牵强; B、进行几何命题教学时要注意数形结合，数学公式的教学要注意其几何背景。 _复习课的教学流程 “归纳诊断示例提高总结”。 这种模式就是通过对知识要点的归纳，形成认知体系;通过诊断练习，发现问题、解决问题;通过典型例题示范，领悟思想方法;通过综合练习，培育运用知识的能力。 _讲评课的
20、基本流程 (一)明确试卷讲评课的教学目的 概括起来，试卷讲评课要达到以下四个目的： 1纠正错误纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 2分析得失通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。 3找出差距让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。 4提炼概括对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度认识所学内容。 (二)基本环节 1精心准备环节： 仔细评阅试卷，制定科学合理的评分标准，严格按标准给分、扣分并做好以下几项： 对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。 统计选择题和填空题全班错误人数及错误类型。对典型的、带有倾向性的错误应特别关注，如一道选择题全班有较多的同
21、学选择同一个错误的答案，则应予以重点分析。 统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。一般的，若全班平均得分低于此题满分的60%，则说明此种类型的问题是学生的薄弱环节，应予重点讲评。 对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。 对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。 分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。 将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。必要时要进行个别谈话。 2概述测试成绩环节 讲评课开始，首先用几分钟时间概述测试后成绩情况：简述测试的平均分，及格
22、率、优秀率、低分率、达标率。表扬达到目标分、超出目标分的同学，最高分获得的同学，特别是多表扬达到目标分，超出目标分的中下生。切忌责难、讥笑成绩差的学生。应多热情鼓舞帮助他们，可通过一些进步快的同学为实例，教育他们不要泄气，要奋力直追。 3讲解试题环节 重点讲评若干问题。讲评切忌平铺直叙，更不能成为简单的对答案和说答案，应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。具体来讲，学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目应重点讲评。应将较多的时间用在错因分析与思路启发上，只板书必要的解题过程(如：对算理、算法要求较高的运算过程，要求较高的解题格式等)不必面面俱到。 必要时请学生发言。请学
23、生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：错误让学生“改”;思路、解法让学“讲“;注重学生“练”。 评讲课决不是只是老师讲，而要注重学生课内、课外的“练”，补充练习，可由测试题中通过“一题多变”、“一题多测”、“一题多拓”或典型错误产生。 4课堂小结环节 常见许多老师因讲评试卷题较多，常感时间不够，总是匆匆忙忙下课，忽视课堂小结，这是课堂一忌，回顾小结，概括本节课主要内容，归纳解题方法，并强调注意问题。 5巩固、反馈环节 一堂讲课的结束，并不是试卷评讲的终结，老师应利用学生的思维，扩大“战果”，有针对性布置一定量的作业，作业的来源：
24、可对某些试题进行多角度的改造，使旧题变的题，讲评课课外作业的布置，有利于学生巩固，提高，有利于反馈教学信息。同时应要求学生课后完成如下工作： 以上模式我们还处在推广与继续实验并存的阶段，希望老师们能够对此模式大胆尝试，乐观讨论，不死搬硬套，能有所创新。 根据教学实际，七、八班级老师可重点进行新授课中的概念课、命题课的讨论，九班级老师可重点进行复习课、讲评课的讨论。 4分课型构建初中数学课堂教学模式的步骤 _3月中旬，对学校新上报的市级课题申报进行审批，确定初中数学学科重点讨论的课题。 _4月份对重点课题进行重点指导。帮助课题小组策划讨论目标、讨论重点和讨论思路，结合其教学模式讨论情况对其进行学
25、习培训指导。 _4月下旬组织召开新郑市初中数学学科课题讨论阶段性讨论成果沟通会，由重点课题讨论小组成员介绍其阶段性讨论成果。 _5月底组织新郑市初中数学学科分课型课堂教学模式教学设计评比活动。要求课题讨论小组成员根据自己的讨论设计出符合其模式的教学设计参加评比。 _6月份组织新郑市初中数学学科分课型课堂教学模式阅历沟通活动。互相学习，总结得失，完善自己的教学讨论。 (二)强力推动细化解读数学课程标准工作 我们初中数学学科要在上学期细化解读课标的基础上，继续探讨学科细化解读课标的技术路径，开展细化解读课程标准的主体研讨活动，帮助老师牢固树立目标意识，掌握分解目标的正确方法，制订科学具体的课时学习
26、目标，规范陈述课时目标，纠正部分老师以往目标陈述中的三维目标割裂表述、主体错位、空泛笼统的毛病，增强课堂教学的评价和检测意识，提高数学课堂教学的有效性。 本学期我们初中数学学科的目标是把数学七、八、九上册的教学内容都分课时写出分解稿，以便资源共享。我会根据实际情况分解给各学校教研组。五月份将稿件上交，评出好的分解稿给以表彰及沟通学习。 (三)乐观组织开展课堂观察活动 由于课堂观察有利于老师进行教学讨论，有利于老师由阅历型向讨论型转换。 所以，我们初中数学学科要乐观探索课堂观察的有效形式和方法。要把课堂观察和细化解读课程标准、构建分课型课堂教学模式结合起来，使我们的课堂教学更加有效。 我们可以从
27、老师和学生两方面进行观察：观察老师的语言(提问、评价、引入语、过渡语、小结总结语、)、板书、媒体的使用、情感的投入、教学活动的组织、课堂引入、学习情境的创设、学习效果的监测、包括班级生活环境的营造、关注学生的课堂感受等;观察学生是否乐观主动参加学习、与同伴合作的实效、回答问题的情况、掌握知识的情况、情感体验等。 因为是初步偿试，根据老师的教学情况和教学对象先选择几个不同的观察点，对老师的教和学生的学进行有效观察，通过评课研讨，查找问题，改进教学，以使课堂高效。但不是面面俱到，这样会走形式和过场，不会将此项活动落到实处。我会提供课堂观察量表，让大家结合教学实际，选择切实可行的观察方法进行观察。各
28、教研组要根据我们的具体细则组织活动，让做的好的单位提供作课人选，在全市做研讨课，让大家借鉴，把课堂观察活动落到实处。 (四)做好毕业班级复习备考工作 本期重点抓好九班级的复习备考和质量检测工作，本学年计划进行两次九班级教学质量检测，时间分别为20_年4月(毕业会考)和20_年5月。打算在5月份召开复习备考研讨会。安排有做课和复习阅历介绍及互动等环节。 (1)我们要仔细讨论考试大纲、考试说明，明确复习内容及要求，提高复习的针对性; (2)科学安排复习进度，圆满达成每一阶段的复习目标; (3)讨论命题趋势，关注新课程理念在试题中的体现(信息题、探究题、开放题、综合题等); (4)有针对性的进行专题
29、训练：围绕考试热点、难点、及学生薄弱环节(典型错例)展开; (5)乐观开展有效的复习课、讲评课的教学策略及模式的讨论; (五)本学期要开展全市性的青年数学老师教学技能比赛 为了进一步提高我市初中数学老师的教育教学能力，让老师深刻地理解“新课标”精神，对新课程开展进一步的深化讨论，更好地推广“分课型”课堂教学模式，促进老师专业成长，市教研室决定4月份开展初中数学老师教学技能比赛。(详见活动方案) (六)仔细做好几项常规性工作 1、加大培育青年数学老师业务水平的力度 教研组要充分发挥名师、教学标兵、和骨干老师的模范作用，继续开展名师带徒活动，师徒间互相听课，取师之长，补已之短。师也要毫不保留地对徒
30、弟的课加以指点，以提高徒弟的教学素质。 2、抓好各级段教学质量抽测工作。各班级都要统一进度，通过集体教研上好每一节课改实验课。以免抽考时措手不及。 3、要加大多媒体的使用力度。本学期配置多媒体的单位有好几个，希望大家要利用这一先进的教学设施，让教学课堂活起来，让学生全员参加教学活动。 4、老师要注重自身的业务素质的提高，空闲时间要多听同头课，以互相取度补短。共同进展。 5、改变命题策略，紧紧围绕课改方向命题(各教研组本期要命1份高质量的期考模拟题(带答案)，纳入对各单位的考评)5月底前发送到我的信箱。 6、要构建教研网络，实行网上教研。 7、我们在空闲的时候，要写课改阅历总结、感受、论文，乐观
31、向教研杂志投稿，一来提高自己写论文能力，二来也可以提高自己的知名度。 8、深化课堂调研指导。本学期重点听初三复习课，及时发现和解决教学中的问题;着重到数学教学薄弱学校调研指导，与老师一起讨论提高效益、提高质量的途径;乐观参加教研组和备课组的数学教研活动，与一线老师沟通沟通，搞好校本教研。 9、做好单位的基本工作。仔细命制初一、初二、初三数学试题，乐观参加考试的有关活动。 附：初中数学学科教研工作安排 时间内容地点参加人员： 2月数学教研组长会教研室各校教研组长。 3月立项课题(教学模式)结题验收各校有关老师。 4月概念课课堂观察研讨会待定有关老师。 4月青年老师教学技能比赛教研室有关老师。 5
32、月毕业复习研讨会待定九班级老师。 5月“细化解读课标”阅历沟通会教研室教研组长、备课组长。 初中数学老师个人教学计划篇4 本学期我担任初一(1)(2)两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下： 一、本学期教材分析，学生现状分析 本学期教学内容是华师大版七班级上教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师
33、生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作沟通的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以一定要想方设法，鼓舞他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。 本学期的教学目标是七班级(上)的五章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的
34、能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，经常发现相当一部分学生一开始不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点： 一是学习态度不够端正; 二是智能上存在差异; 三是学习方法不科学。 我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手： (一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的乐观性。 学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必须十分重视激发学生的
35、求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌伤害学生的自尊心。 (二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度老师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视学生能力的培育 七班级的数学是培育学生运算能力，进展
36、思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培育学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对学生学法指导 进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。 三、教学讨论计划 课堂教学与数学改革是相铺相成的，做
37、好教学讨论能更好地为课堂教学服务。本学期将乐观参加学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。本人决定在第十一周开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。 四、继续教育计划： 继续教育是提高老师基本技能的重要途径。本学期我乐观参加校内外组织的各项继续教育，努力提升教育教学水平。 1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。 2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记。 总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。 8.注重学困生的帮扶工作以及优秀生的提优工作。 初中数学老师个人教学计划篇5 一、学情分析 本学期我班共有学生54人
38、，尖子生8人，中等生25人，后进生21人。学生基础差异大，将给教学带来诸多问题。八班级又是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班优生不多，思想不够活跃，有少数学生不上进，思维跟不上。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，充分发挥学生主体、老师的主导作用，注重方法，培育能力。 二、教材内容分析，本学期教学内容共计5章 1、二次根式：本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。 2、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 3、平行四边形的重点
39、是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。 4、一次函数：一次函数的重点是正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点是培育学生初步形成数形结合的思维模式。 5、数据描述：本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。 三、教学措施： 1、加强教学“六仔细”，面对全体学生。由于学生在知识、技能方面的进展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际
40、出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关怀，及时实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到课标中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，进展他们的数学才能。 2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中老师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习乐观性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。 3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。 4、课后辅导实行流动分层。