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1、打造生本课堂“四剂”助力增效 立足课堂 提高实效 中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568202122-0013-02上好品德课，不仅须要老师细读课标把握学科教学特点，深钻教材了解教材编写意图，实研学情定准课堂教学目标，而且还须要老师树立教育教学新观念，注意发挥学生的主体性，改善师生关系；改革教法，敬重学生的特性；突出方法，增加课堂的趣味性；敢于创新，张扬学生的特性，来提高课品德课堂教学的效率。 一、和谐民主的师生关系是课堂的润滑剂在教学过程的每一个环节中，老师都要擅长给学生营造一个良好的环境，建立同等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于踊跃、自由、宽松、平
2、安的状态。老师要敬重学生。学生因受到老师的敬重而乐意同其进展情感沟通，并承受老师的教育。如在学生回答下列问题时，老师要刚好鼓舞，尽量引导学生说出自己的想法和心里话。老师要信任学生，增加学生的信念，鼓舞学生克制困难，踊跃上进。课堂上，在学生精彩发言后摸摸他们的小脑袋，在他们精彩表演时握握他们的小手，在他们遇到困难时拥抱一下他们，在他们共同进步时亲亲热热地叫几声给孩子起的昵称。在学生心中，笔者是他们最亲切的教师、最知心的挚友、最得意的妈妈。每次课前布置的小调查、小制作、小道具学生从不曾遗忘，学校组织的“四维评价”科任老师民意测验中笔者总是全优。和谐民主的师生关系促进了与学生的情感沟通，它就像润滑剂
3、一样，让师生心田彼此滋润，友好关系与日俱增，情感每日俱涨，让学生因为喜爱教师而喜爱上了品德学科。二、畅所欲言的课堂格局是课堂的活化剂品德课的内容一般比拟抽象，条条框框原那么性强，假设老师只是照着书本讲，学生听起来势必是索然无味。针对这一实际问题，笔者在品德课教学中留意把课堂教学与课堂探究探讨相结合。这样，再抽象的内容，经过课堂探讨，学生也认为有“味道”了。比方教学走近残疾人一课时，事先细心拍摄了学校旁边“康宁按摩”店的老板杨小明工作和生活的片段。讲解并描述了他身残志坚，刻苦学艺，克制了生活中的许多困难，最终自己开了一家按摩店，还解决了三个像他一样的盲人的就业问题，而成为夷陵区小出名气的创业致富
4、青年的故事。他的事迹，震撼了学生的心灵，对残疾人身残志坚的顽固斗志钦佩不已。这时顺势借用夷陵电视台的对话栏目形式，让他们谈谈观后的真实感受，学生的情感自然迸发，真情实感娓娓道来，理解和关怀之情蜂拥而至。有深深的感动、有真实的关怀、有美妙的祝愿，他们畅所欲言，各抒己见，不仅让他们感受到安康的重要，而且加深了对残疾群体的了解和深切怜悯，更重要的是从残疾人身上学到了身残志坚、顽固进取的拼搏精神。三、丰富有效的教学活动是课堂的催化剂俗话说：“一堂课，一出戏”。这是对一节品德课的形象譬如，要求老师变枯燥为生动，变抽象为详细，寓教于乐。假如教学中擅长依据教材的特点，把文中的例子以及课后作业等编成一个个节目
5、，融思想性、学问性、文艺性于一体，就能激发学生学习爱好。如教学我有一颗感恩的心一课时，笔者设计了一个“周末换位体验”的课前活动，让全部学生在家做一天主子，当一次家，处理家中大大小小的事务。当课堂上一个个晒出一天的家庭开销时，一个个讲解并描述自己做家务的体会时，一个个谈到处理家里发生的大大小小麻烦事儿时，笔者视察了他们听的表情，大家都非常谨慎，而且时有同感。这时笔者拿出早就打算好的话筒，借用中心电视台实话实说的形式，现场采访几名发言的学生，“当家里的主子是什么感受”？学生直言不讳地说：“我在管钱的时候，才知道原来钱这么简单就花了，我再也不大手大脚用钱了。”另一位说：“我从早上就起先做家务，始终做
6、到下午才像妈妈一样把家里整理得干净干净，累得腰都直不起来了，我最终体会到妈妈每天都要做这些事情太辛苦了。”学生通过亲身实践和体验，对父母的劳累有了深切感受与对如何感恩有了深化的思索，经过老师的点拨和同学的提示，形成了稳固的道德相识。一个小小的活动，出人意料地发挥这么大的作用。四、独树一帜的缔造思维是课堂的生长剂品德课上，老师要坚信学生对问题有自己的相识和理解，鼓舞学生对问题提出不同的看法，有利于发挥学生的缔造性思维。如教学安康生活伴我行时，一名男同学谈出了自己的苦恼：爸爸抽烟特殊厉害，我特别担忧他的身体。有的说：“爸爸什么都好，就爱抽烟，我们全家都帮他戒烟，他总是不听劝导”，有的说：“电视里讲
7、过被动吸烟简单得肺癌，我一看爸爸抽烟就胆怯也会患癌症。”没想到一石激起千层浪，就这样“让老爸戒烟”金点子发布会顺势举办了。同学们七嘴八舌，构思奇妙，有的说：“给爸爸买戒烟糖，想抽的时候就给他喂糖”。有的说：“在客厅卧房特殊是厕所里贴上制止吸烟的纸条”。有的说：“给他买一种电子烟，烟瘾上来的时候就抽两口。”有的说：“吃什么糖，对他要狠一点，只要他一拿烟就夺过来扔掉。”更有甚者说：“爸爸最厌烦我玩嬉戏，为了爸爸身体的安康，我要和爸爸来个约定，我容许爸爸的要求戒掉网瘾，他要容许我的要求戒掉烟瘾。我要下决心给爸爸带来惊喜，让他和我的约定兑现！”这位同学刚一说完，教室里就爆发出了热情的掌声，当时笔者也特别的感动，真没想到，学生冥思苦想，找到了数不胜数的戒烟点子，虽然有些点子拙不行取，有些傻点子让人忍俊不禁，但老师始终鼓舞学生大胆表达自己的看法和看法，坚信他们有自己的见解，淡化过去说教者的枯燥地讲授道理为学生列举生活的详细事例，变更过去居高临下的看法，以和学生共同探讨问题解决问题的身份出现，不把自己的要求强加学生，从而使他们的创新思维进入了一个自由驰骋的愉悦空间。