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1、认识时钟的数学活动一等奖说课稿相识时钟的数学活动一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、相识时钟的数学活动一等奖说课稿一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问经历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点，如： 8 00 入园， 3 30 离园 这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和承受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为：1 使幼儿相识时钟，能叫知名称，根本驾驭钟面的主要构造。2 使幼儿知道时针、分针、
2、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。3 造就幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概念。二 教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。三教法与学法为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿相识过程的直观形象性，遵循直观性原那么，主要采纳视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的构造，时针和分针之间的运转关系；活动中遵循活性原那么，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、
3、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循踊跃性原那么，老师借助环境条件实物投影仪集图象、色调一体，激发幼儿学习的爱好；遵循个别性原那么，对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如： 7 00 时，提示幼儿分针在 12 上，时针在 7 上。四教学打算小兔木偶，动物钟假设干只小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等图片假设干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。五教学过程(一起先局部(二活动起先我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它(三根本局部活动中我防止了一言谈 ” 和 “ 自问自答 ”
4、 注意幼儿主动的视察，鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。1 让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。老师提问 “ 看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗？等。2 相识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么隐私？让幼儿视察，比较，最终得出分针指向 12 从而总结出分针指向 12 时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，解分针与时针
5、的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进展操作演示，让幼儿想一想， 2 点到 3 点分针时针是怎么改变的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以一样的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。3 看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的稳固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的造就。每组中评出一个机灵娃娃，再到户外跳舞庆贺他活动在开心的气氛中完毕了六活动延长1 老师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内
6、外有关钟表趣闻，丰富幼儿的学问。2 在日常生活或嬉戏中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏时间， 5 点种到下班了 。3 教室可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。2、相识时钟的数学活动一等奖说课稿一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问经历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和承受。依据教材内容和幼儿的实际
7、状况，制订出本次活动的教学为：1使幼儿相识时钟，能叫知名称，根本驾驭钟面的主要构造。2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。3、造就幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概念。二教学重点和难点本次教学活动的目标主要是协助幼儿相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。三教法与学法为了协助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿相识过程的直观形象性，遵循直观性原那么，主要采纳视、听、讲结合法来引导
8、幼儿充分视察钟面的构造，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原那么，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循踊跃性原那么，老师借助环境条件实物投影仪集图象、色调一体，激发幼儿学习的爱好；遵循个别性原那么，对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7：00时，提示幼儿分针在12上，时针在7上。四教学打算小兔木偶，动物钟假设干只小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等，图片假设干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。五教学过程一起先局部二活动一起先我出示了一只木偶小兔。以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结
9、出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。三根本局部在活动中我幸免了“一言谈”和“自问自答”，注意幼儿主动的视察，鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。1让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。老师提问“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这钟面上有多少数字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样长吗？”等。2相识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“你发觉这三只钟有什么隐私？”让幼儿视察，比拟，最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学
10、问立刻得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最终不进展操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么改变的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以一样的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。3看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了，运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的稳固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的造就。
11、四完毕局部：评机灵娃娃在每组中评出一个机灵娃娃，再到户外跳舞庆贺他们，活动在开心的气氛中完毕了。六活动延长1老师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的学问。2在日常生活或嬉戏中，老师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如嬉戏时间，5点种到了，下班了3教室可设置时钟，以及请家长协作提示幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。3、相识时钟的数学活动一等奖说课稿一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问经历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日
12、活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点，如： 8 00 入园， 3 30 离园 这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和承受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为：1 使幼儿相识时钟，能叫知名称，根本驾驭钟面的主要构造。2 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。3 造就幼儿的视察力和操作实力，使幼儿建立初步的时间概念。二 教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。三教法与学法
13、为了帮助幼儿驾驭教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿相识过程的直观形象性，遵循直观性原那么，主要采纳视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的构造，时针和分针之间的运转关系；活动中遵循活性原那么，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循踊跃性原那么，老师借助环境条件实物投影仪集图象、色调一体，激发幼儿学习的爱好；遵循个别性原那么，对实力差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如： 7 00 时，提示幼儿分针在 12 上，时针在 7 上。四教学打算 小兔木偶，动物钟假设干只小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等图片假设干张，红、黄、绿钟各两只，幼
14、儿人手一只钟，实物中一只。五教学过程一起先局部二活动一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它三根本局部活动中我防止了一言谈 ” 和 “ 自问自答 ” 注意幼儿主动的视察，鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。1 让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。老师提问 “ 看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗？等。2 相识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么隐私？让幼儿视
15、察，比较，最终得出分针指向 12 从而总结出分针指向 12 时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动视察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进展操作演示，让幼儿想一想， 2 点到 3 点分针时针是怎么改变的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以一样的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。3 看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易
16、于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的稳固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的造就。4、幼儿园大班数学活动相识一下时钟的教学设计【活动打算】1、时间的图片假设干2、各种各样的小钟(幼儿自带，做钟表展览用)3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型4、1-12的数字头饰5、老狼头饰及音乐磁带【活动目标】1、感受时钟在人们生活中的用途。2、初步了解时钟的外表构造刚好针、分针的运转规律，学会看整点。3、在活动中，激发幼儿视察四周事物和探究问题的爱好。【活动过程】一、了解时钟在人们生活中的用处1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋心情。2、感受钟对人
17、们的用处教师：你家里有没有时钟?你还望见哪里有钟?为什么那里有钟?小结：时钟可以告知我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了便利。二、引导幼儿细致视察时钟，了解时钟的外表构造。1、参观钟表店：刚刚小挚友说在许多地方见过时钟，今日，我也给你们带来了许多的时钟!我们一起来细致的看看它们是什么样子的?钟面上有什么?2、引导幼儿细致视察时钟，发觉问题并解决问题。3、说一说：(1)、它们的钟面上有什么?(时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字)这些数字是怎样排列的?哪一根针是时针(分针、秒针)?(2)、这些时钟是一样吗?有什么不一样的?(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、
18、大小不同、形态不同)你最喜爱哪一个?-为什么会有这些呢?假如没有会怎么样?(幼儿自由想象)三、操作演示法，发觉时针、分针运转的规律。(1)让幼儿动手操作，发觉时针、分针运转的规律。教师：时针和分针是怎样告知我们时间的呢?请你谨慎的想一想，做一做。(2)老师操作，让幼儿了解表针的运转规律。教师：时针和分针它们特别喜爱和我们一起做你追我赶的嬉戏呢，它们是怎么做的?(老师拨动时针，让幼儿细致视察并说一说)教师：时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)(3)师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。教师：长针指
19、在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜爱和时钟做好挚友吗?那你们把它的小隐私都记在心里了吗?能静静的告知我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?(幼儿踊跃发言)四、嬉戏：分针带着时针转。方法：12名幼儿自由选择1-12的数字头饰，按依次拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停顿时，两针要指向教师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。五、操作练习法，引导幼儿进展拨针练习，稳固对整点的相识。方法：教师扮演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了?”老狼答复几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊
20、要被老狼吃掉。5、幼儿园大班数学活动相识时钟一、活动目标1、相识时钟，了解时钟的构造及分针、时针的运行规律。2、能正确分辨整点、半点。3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。二、活动打算PPT、老师自制时钟，老狼头饰,小白兔头饰。三、活动过程1谜语导入，引出主题。1、我有一个好挚友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？时钟2、出示PPT，你知道钟的作用是什么吗？小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进展工作，学习和休息。2相识时钟，了解钟面的主要构造和运行规律。1、今日教师也给你们带来了一些好挚友，你们想不想相识一下？那我们欢送一起把好挚友请出来吧，出
21、示课件钟表和老师自制钟。2、引导幼儿视察钟面，说出自己的发觉。老师提问：看完了教师带来的这些好挚友，你发觉了什么，每个钟面上都有什么？数字宝宝、针宝宝有哪些数字宝宝呀？1-12那针宝宝有几个？2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，针宝宝是按什么方向走动的？按顺时针方向。老师小结：虽然时钟的大小、颜色、形态不一样，但是它们的钟面上都有1-12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。3相识整点、半点1、相识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿视察，此时此刻时针和分针分别指着什么数字上？此时此刻
22、是几点？你是怎么知道的？老师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。2、相识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿视察，说出是几点半。老师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。(4)嬉戏：老狼老狼几点了嬉戏玩法：教师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问老狼老狼几点啦教师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼
23、就不会抓小白兔。四、活动延长1、探讨钟表对我们的作用，时钟可以随时提示我们工作、学习、睡觉、起床等让幼儿知道时间是珍贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好习惯。2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。6、大班数学活动相识时钟教学设计篇三课题生成：幼儿数学活动要求老师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并驾驭这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其依次性(星期一、星期二星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的依次性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要留意到严密联系幼儿已有的序数、邻数的学问，
24、联系幼儿生活中每天伴随“星期”的经历，依据幼儿的年龄特点设计了本次活动。课题名称：相识时间“星期”(大班数学活动)活动目标：1、复习稳固17的序数，26的邻数。2、相识时间“星期”，了解其依次性、周期性，初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的爱好，踊跃、主动、欢乐地参加学习活动。活动打算：教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电星期妈妈和孩子们的磁带一盒。星期转盘嬉戏的课件，星其盘操作材料假设干套(与幼儿小组数一样)。幼儿学问经历打算：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习稳固：17序数，26邻数(3分钟左右)。(1)复习序数：出示
25、17数字娃娃(排列无序)，请幼儿协助数字娃娃从小到大的依次排队，并讲出第一、其次第七各是谁呀；数字娃娃，教师出示大写数字表示。(2)稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏形式进展。 例如：教师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小挚友协助我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：相识时间“星期”，了解其依次性、周期性(18，20分钟(1)听文学作品星期妈妈和孩子们的童话故事，第一遍口头讲解并描述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(教师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿答复后，教师交代本节课新授是相识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了
26、几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思索。(2)听录音故事星期妈妈和孩子们。放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的依次)，然后请幼儿答复以上问题。须要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?其次个孩亏谁最终一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其依次性。(3)转盘嬉戏：找邻居(教师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。规那么：转动转盘后，指针指到星期，就请小挚友讲出星期的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)嬉戏反复进展4、5次。突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七
27、天，一个星期完毕，下一个星期起先)。3、幼儿操作活动：转盘嬉戏“找邻居”(810分钟)。幼儿分成假设干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同讲解并描述指针所指星期的两个邻居是星期和星期。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的依次性、周期性，形成星期这一时间概念。)4、活动评价(2分钟)。引导幼儿与教师一起淡谈这节课相识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘嬉戏的感受。5、分组进往角色嬉戏：“找邻居”。七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找
28、邻居”。接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三星期日顺次提问，方法同上，游戈持续进展。星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都特别得意，美丽，于是她开心地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆滚滚的脑袋：“梅花、桃花、兰花是她只报了三个名字就停顿了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都特别机灵，伶俐，于是她叉欢乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆滚滚的脑
29、袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐.”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们诞生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七。”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个太别扭了，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好七个名字，嘘了一口气，开心；“好啦好啦，七个好听的名字、算取好啦!”过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽
30、的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。”星期妈妈的孩子们慢慢地长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢!效果评析：此教学活动以嬉戏贯串始终。起先局部以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”嬉戏形式复习稳固7以内的序数和邻数，鼓励了幼儿学习热忱，为新授作了学问铺垫。新授局部以幼儿宠爱童话故事星期妈妈和孩子们向幼儿介绍“星期”学问，幼儿在聚精会神地观赏中，了解了星期的有关学问，并对星期
31、的依次性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘嬉戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的依次性，突破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的学问在教师的协助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。最终幼儿在好玩的角色嬉戏中，形象地展示了自己的学习状况，轻松开心地完毕教学活动。整个活动寓学问性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中踊跃主动地学习，并获得胜利的喜悦，课堂气氛活泼，效果好。专家点评：看到本课题的生成，老师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思索，可以看出老师已能对所组织的数学活动进展理性的思索了，幼儿园数学活动是一种充溢理性的活动，而我们白老师时时还只是停留在追求教学形式和方法的改变上，能从理解的高度去思索教什么、为什么教、怎样教的人还较少。盼望幼儿老师学会从经历到理论的提升。反思与探讨：淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和相识。 相识时钟的数学活动一等奖说课稿这篇文章共28280字。