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1、小学教学教研工作计划范文(通用4篇)报告运用范围很广。根据上级部署或工作安排，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本状况、工作中取得的阅历教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。以下是为大家整理的小学教学教研工作安排范文(通用4篇),欢迎品鉴!第1篇: 小学教学教研工作安排为了提升老师把握教材、驾驭课堂的实力，促进老师专业发展，不断推动素养教化，发展学生全面素养，提高教化教学质量。以提高老师素养为主线，加大教科研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学探讨实效性。在“研”字上做文章认仔细真探讨教材、探讨学生、探讨课堂、探讨教法、探讨学法，切实优
2、化课堂教学,提高课堂教学有效性;在“实”字上下功夫每位老师力求做到学习实实在在、探讨结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进阅历，踏踏实实做好“教学六仔细”工作，全面提高教化教学质量。(一)明确教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。1、集体备课：实行“学科分单元协作研讨个人备课资源共享特性化运用”的备课模式，实行备课资源的适度共享。以教研组或年级组为单位，教研组长或年级组长牵头，每个单元进行一次集体备课活动。主备老师要提前一周把教案送到组内老师手中，组内老师要仔细研读并提出改进看法，在集体备课活动中进行
3、探讨沟通，进一步完善教案设计，经过仔细修改后再运用。2、反思沟通：提倡老师写教学反思，并针对教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。3、主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。4、理论学习：围绕教学主题研讨过程中的疑难问题，开展学习，寻求理论指导。理论学习要做到组内学习与自己自学相结合，通过理论
4、来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。(二)落实主要工作措施1、教研活动要做到三定五有：定时间、定内容、定探讨课题;有活动安排，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。学科教研组要常常性地开展理论学习、听课评课、疑难问题探讨等小型多样的活动，形成“平常随时研，隔周重点研”的教研氛围，教研活动要做到目标明确，探讨深化，扎实有效。2、加强教研组队伍建设。每学期听课不少于12节，并能主动与上课老师交换看法，刚好发觉精彩片段并在学校公布。3、落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习等活动，在活动时可以把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，
5、相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动，共同进步。4、接着开展“走出去，请进来”活动，主动参与上级部门举办的各项教研培训活动，参培老师在仔细学习的基础上，要主动进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。、5、接着开展老师在校内、学科教研组内、年级组内上公开课活动，不断提升老师课堂教学技能。6、仔细落实教学常规。附详细工作支配：九月份：1、制定各项安排2、集体备课的指导3、作业检查的要求4、仔细学习教学常规考核要求5、师德征文评比十月份：1、培优辅差工作的开展2、接着进行集体备课，做好校级公开课打算工作4、四年级现场作文竞赛预选及制定培育方案5、组织学习如何评课6、年级组老师
6、教学比武的进行7、学习小学语文教学大纲十一月份：1、三年级学生字词听写竞赛2、小组听课、评课。3、探讨：如何提高学生的阅读水平4、中期考试总结会十二月份：1、四年级现场作文竞赛2、老师集体备课。沟通教学中遇到的疑难问题3、小组听课、评课4、观摩名师课堂5、探讨：如何提高学生的作文水平一月份：1、探讨课堂教学中遇到的疑难问题2、老师集体备课3、期末复习安排4、备考探讨会第2篇: 小学教学教研工作安排在中心学校校长室和教育处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依据现代教化理念的指导，以规范执行“三表”和严格执行“六仔细”为重点，接着以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加
7、强口语交际、阅读和作文教学探讨，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控。为了实行新课程标准要求，大力推动素养教化，切实搞好我校语文教化教学工作，特制订工作安排如下：一、指导思想以学校与教育处的工作安排为指导，以学生为本，以质量为魂，充分挖掘老区资源，以课堂教学为中心，以课题探讨、校本培训为载体，结合本教研组老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，为学生供应广袤好玩的语文学习空间，全面提高语文课堂教学水平及业务实力，扎扎实实提高教学质量。二、工作重点(一)加强理论学习，增加课程改革的意识1、利用业余学习时间，接着组织组老师学习新课程标准以及相关的教化论著，并定期开
8、展研讨活动，逐步领悟教材、教参的作用，驾驭教材的编写意图。主动参与学校组织的各种培训、观摩活动。2、加强教研学习，切实订好本年级的教化教学安排，合理支配教学进度，扎扎实实学习课程标准。语文老师主动参加综合实践活动课程;主动开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成果。(二)完善常规工作，构建和谐课堂。提高备课质量。各班要针对本班实际编写教案，并在教学过程中加以修改、调整，写好教后记。全体语文老师要坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。(三)规范教研组活动，提高教学实效。1、突出教学的中心地位，把提高教学质量作为学校的第一要务。进一
9、步深化课堂教学改革，扎实开展校本教研，通过“名师引路”、“自我反思”、“同伴帮助”、“网络教研”等形式，在全体老师中广泛、深化、长久、扎实地开展新课程下的校本教研活动。本学期我校将响应中心校三抓：一抓周三随堂听课，二抓课堂实录摘抄，三抓教学光盘观看，借此促进科研兴校。我校要落实中心校制定的周三随堂听课制度，并按要求刚好汇报各位老师的听课节数。各校应依据实际组织老师上网学习名师(如窦桂梅、于永正等)的课堂实录，并在读书笔记本上摘抄至少5篇。本学期我校要主动学习中心校刻录下发省其次届“才智。互动。成长”全国青年老师教学风采展示课教学光盘，并根据安排在本学期内看完教学光盘。为提高听课效率，还要每周二
10、或周三全天循环播放同一节课光盘，老师观看、记录到听课记录，在16周前亲自钢笔书写完成1份作业(表样另发)，由教育主任收齐上交中心学校进行评比。2、为促进各小学重视和加强书写指导、培育良好书写习惯，促进全体小学生练好一手规范、正确、美丽的硬笔字。我校确定每周实行一次写字竞赛。要求：人人参加;内容全乡统一，届时发到各校邮箱(请留意查收);每周一下午实行，详细时间再定;以班为单位组织评比，可以组织学生自评、互评的基础上老师评定等级;利用周二早会时间由校领导在全校集会中发奖状进行表彰、表扬，尤其应确定、表扬有进步的学生，同时将选择各班写字优秀的作品在校刊上张贴展示;老师要主动仔细指导学生书写，至少每周
11、一次，低年级要每课的生字都细致指导，对学生作业的书写应高标准严要求，在批改时单列评定等级;单元试卷评卷时增加5分书写分数，要有专项评价及激励性评语。每周竞赛的作品要收存备查(常规工作检查必查项目)，激励学生利用课外时间练习写字，可自行购买字帖临摹。3、以作文教学为重点，加大探讨力度，生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。要重视作文与学生活动及社会关系的探讨，重视想象作文的探讨，加强作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，带他们去体验生活，感受生活，创建生活，从而开拓作文写作的源泉，切实提高学生的作文实力，指导学生写好作文。激励中高年级学生每天写成长日记。4、进一步强化朗读教学，加大朗读教
12、学的探讨力度，不断提高朗读的教学质量，使学生认仔细真地读书，端端正正地写字，为创建书法特色学校做好充分的预备。5、加强教学质量监控，单元测试成果待及格的学生实行补考。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。重视提优补差工作。严格把握作业的质量，限制数量、刚好批改、刚好调控教学。6、依据学校工作支配，培育学生的阅读爱好，发挥班级的图书角作用，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书。一是开展 “我与好书同行”读书活动。要求做到：充分发挥学校图书室作用，开放图书室，同时以班为单位出借图书，借书每周一次，数量
13、至少班级生数以上，确保每生每周读一本书;3-6年级学生阅读图书时应做好笔记，选择喜爱的内容摘抄在课外摘抄本上(课外摘抄本应每周批阅)让学生在摘抄时同时拟定出一些学问竞赛题目及答案形成读书卡送交班级学习委员，学习委员于每月底利用班队会时间开展一次学问竞赛(材料应收集整理、归档备查)。二是开展各种爱好小组活动，各校应依据老师特长，发挥老师特长，组建爱好小组，在六一儿童节期间开展文艺汇演或艺术展示等活动。第3篇: 小学教学教研工作安排一、指导思想以新课程标准为指南，以提升综合实践活动课堂教学质量为动力，根据实施新课程、落实新理念、打造新课堂的须要，主动有效地开展教学探讨活动，充分发挥综合实践活动学科
14、的全面育人功能，改进教学行为，促进老师专业教化教学水平的发展和提高。本学期接着加强综合实践活动的理论学习与研讨，力争在操作层面上探究新路子，为学生的发展，也为学校的发展，作出我们应有的贡献。二、工作目标：1、提高老师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个老师概念清，思路明。要培育全面的学生首先要有全面的老师。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。老师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建学习型老师”主题，以综合实践课题农村小学综合实践活动课程资源的开发为中心，激励老师多阅读教化教学理论等方面的书籍，并主动撰写教化教学论文和案例，努力提升教化教学理论的层次和高
15、度，争取在各级教化教学报刊上公开发表论文，全面提高老师的理论水平。本期我们将从这里动身。2、规范综合实践活动的管理，加大教研力度，从内容入手，试解决实施过程中的“瓶颈”问题。加强老师间的沟通，深化课堂教学改革，进一步提高老师教学质量。长期以来综合实践活动专职老师的课时多、活动多，平常老师间沟通的时间太少，外出学习的时间更少。充分用学校内的老师资源，加强老师与老师之间的沟通，对提高老师的教化教学质量，能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程主动提倡的学习方式，它有利于学生能动性的发挥和特性的张扬。这将是我们这学期一个重要沟通活动内容。三、教研活动内容的支配1、加强理论学习与研
16、讨，强化课程意识走进新课程，实施新课程，必需澄清相识，提高每一个老师执行新课程标准的自觉性。只有正确相识综合实践活动，才会重视该课程，使之“合法化”，才会在实施过程中一路绿灯，把活动真正落实。本学期在学好纲要的基础上，组织老师重新学习综合实践活动课程的设计与实施。不仅使老师知道综合实践活动是什么，为什么要实施这一课程，而且知道怎么办，如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”，成为学生活动真正的引导者、组织者、参加者、领导者、协调者和评价者。因此，理论学习的时间要保证，方式方法要变更。实施新课程，师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活动的最大效能，体现它的价值，自本学期起，立足“以点促面”式
17、校本培训。在条件许可下，尽可能多地让老师走出去学习观摩，然后发挥他们的辐射功能。此外，请专家或胜利学校来校为老师作专题讲座。老师通过培训，明确了责职。这样，实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上，从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面。2、加大课题探讨力度，解决实际问题首先，从份利用我们的优势，结合我们的地方优势开展好镇江市级课题农村小学综合实践活动课程资源的开发的探讨工作，并有针对性地探讨新课程实施过程中的各种问题及探究解决方法。其次，针对综合实践活动实施现状提出问题，明确探讨方向。综观我校综合实践活动现状，不难发觉“学生自主进行活动”这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活，缺乏学生自主的
18、活动只能与综合实践活动相趋甚远，有违综合实践活动的初衷。这是综合实践活动不能深化开展的根本性缘由。为了实现综合实践活动课程的价值，让学生在活动中能真正动起来，解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。我们在小学中、高年级进行相关的探讨，探究农村小学综合实践活动中课程资源。通过进行相关的探讨，在实践中，转变老师的教化观念，宣扬课程改革思想，培育一批从事综合实践活动教学的老师，提高小学生的综合实力，为推动素养教化，全面提高教学质量打好基础。在理论上，探究综合实践活动与小学各学科的整合，小学综合实践活动师资培训，以及为课程改革信息的收集与分析等供应阅历和程式。再次，加强课题探讨的过程管理。对于课
19、题探讨，往往只重结果而轻过程，加上对结果的“果”没有正确的界定，使得造假之风兴起。平常不闻不问，到时加班加点，探讨也就只能停留在纸上，而不能真正解决实际问题。如今，面对综合实践活动的探讨，从老师的理论学习、安排的制定、总结的撰写、学生活动的记录等等，我们要抱着严谨的看法，重视探讨的过程，做到事无俱细。3、供应优质的课程资源，保障综合实践活动的实施任何课程都须要在肯定的环境中运行，才能得以较好地实施。课程资源这是课程实施的条件，如时间和空间、人力、物力、管理制度等等。不同的课程须要不同的实施保障条件，综合实践活动课程的实施便须要超越教室、超越课堂、走出校内，走入自然和社会，在指导老师的引导下自主
20、地绽开活动过程。因此，实施综合实践活动必需以优质的课程资源作后盾。如学生活动基地的确立，就必需是学校、家庭、社区、社会共同协作产生，而不能把它推给老师或学生个人。对综合实践活动，学校、家庭、社区、社会要形成共识。4、做好综合实践活动与校本课程的连接校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即校长、老师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参加学校课程安排的制定、实施和评价活动。开发校本课程，有助于提高老师独立推断和参加课程开发的主动性、创建性;有助于亲密课程专家与学科老师之间的联系;有助于凸现学校特色，发展学生特长。综合实践活动与之有着异曲同工之效，因此，综合实践活动应很好地
21、结合校本课程。否则，综合实践活动有可能落入个别老师依靠自己狭隘的阅历指导学生活动，其结果往往过于封闭、缺乏沟通。所以，每一个参加新课程的老师都必需了解校本课程。四、活动支配二月：1、理论学习，成立教研小组2、课题方案、活动安排的制定三月：1、前阶段活动小结2、学校综合实践活动课程实施状况检查(校)3、优秀论文、活动案例评比四月：1、中心组活动(校)2、现场观摩活动及评析(活动月：36年级)五月：1、优秀活动设计及组织实施评比2、学生活动成果沟通六月：1、课题阶段成果汇报2、各年级整理资料，写好活动总结3、汇总活动成果，上报沟通材料第4篇: 小学教学教研工作安排一、工作目标1、以评价促阅读，进一
22、步深化特色学校建设，打造优质品牌。2、进一步提高教化信息化与课堂教学整合，搞好资源库建设。3、抓好常规的改革以及课堂教学评价。4、进一步搞好课题探讨与试验，提升老师队伍整体素养，走科研兴校之路。二、工作重点1、接着抓好评价与读书活动，突出“评价导我行，书香满校内”这一学校教学特色。2、进一步提高教化信息化与课堂教学整合，建立一套内容丰富、完善的学校资源库，为老师的教学供应便利。2、接着抓好常规改革，让备课、上课、听课和作业真正发挥其作用。同时搞好各种竞赛活动。3、接着进行教化教学培训与指导，加强校本、区本教研，最大限度地实现研训一体化，全面提升老师整体的综合素养，做好优质课评比工作，搞好骨干老
23、师的培育、选拔、举荐、培训和管理工作。4、接着规范平日的教化教学工作管理，对教学常规、课堂教学、教学成果及校级、区级等各种竞赛活动进行综合考核。5、接着抓好各课题探讨和试验，特殊是国家级试验课题“小学语文阅读教学实力评价探讨与试验”、省级试验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”以及市级课题“教化信息化与课堂教学整合”等课题的探讨，全面实施学科素养教化。6、完成好上级下达的各项任务。三、详细内容及措施(一)突出特色，打造品牌本学期我们将在上学期的基础上，接着抓好“评价促我行，书香满校内”活动，突出我校读书特色。本学期我们将接着坚持开展上学期的读书系列活动，没有另行通知的不再更改(其中包括课程设置和
24、作业等)。在此基础上，我们将重点抓好以下几点：1、老师读书。本学期，我们将接着对老师读书进行二等级评价，即一方面是对老师的边读边编进行评价，一方面是学校规定书目，大家进行阅读，通过笔测的方式进行评价。寒假中我们统一读的汤姆叔叔的小屋和麦田的守望者这两本书开学不久将进行测试，笔试题将考虑设置加分题，即除了这些书之外，老师读书状况的发挥题。本学期我们仍要举荐老师读两本书，还将依据这两本书开展老师的读书展示活动，六一各级部展示一个节目，届时请各位老师关注一下配档。2、学生读书。本学期，我们仍将接着进行书香班级评比活动。评比仍从两个方面进行：一是各班学生参与学校搞的系列活动成果，包括每学期都要进行的阅
25、读考级活动、写作竞赛以及读书特色各种单项活动等。二是本学期学校安排在六一儿童节期间进行读书特色专场演出，要求各班自己制定出本班的读书特色表演方案。另外，各班级还要接着发挥好后面的园地和展示台以及图书角的作用，充分激励学生，在班级形成深厚的读书氛围和竞争意识。同时，班级和学校还要结合着我们的国家级试验课题“小学语文阅读教学实力评价探讨与试验”和省级试验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”不断修改完善我们的评价体系，坚持对学生进行多元、互动、激励性评价。(二)搞好资源库建设，抓好学科素养教化、新课程改革与信息技术有机整合。上学期，我校各教室都上了多媒体。经过一学期的努力，我们在加强集体备课的基础上，
26、已经建设了我校自己的资源库。本学期我们将采纳上学期的方式，接着完善我校的资源库。要求以教研组为单位进行评比，各教研组依据实际状况，可以是一个单元一集合评比，也可以是限制几课评比，学校届时将依据每人上传数量和质量对个人和教研组进行量化评比。区资源库建设我们同样要主动参加，详细要求同上学期。(三)狠抓教学常规，搞好校本教研依据区教委的要求，本学期我们将在上学期的基础上，接着抓好教学常规，仔细改革备课、上课、听课和作业。每月的教学设计(精彩呈现)和教学反思(我思我行)教育处都将统一规定每个教研组的设计和反思篇目。我们要求这学期每个月的教学反思都要针对本月的教学设计来写。详细篇目，看教育处的配档。教育
27、处本学期将每月检查一次。听课报告仍旧写课堂教学达标的课，不能随意写其它的。教育处将不定期统一组织检查以上内容。本学期结合着学校资源库建设，教育处仍将加强校本教研，每周仍根据上学期统一规定的各科教研活动时间进行活动，教育处集中参加和检查。(四)突出课堂教学探讨，提高老师教学水平本学期，我们将接着开展好课堂教学评价工作。为了给老师们一个导向，教育处将在开学初组织一次全校性教研活动，即第五届课堂教学研讨与争鸣。我们将筛选优秀课例进行观看、点评、探讨，从而使每位老师都能在实际教学中有目标地去改善自己的课堂教学，提高课堂效率，使我们的课堂教学评价真正发挥作用，而不是流于形式，为了评价而评价。紧接着，3月
28、底就起先进行课堂教学评价。最晚到5月中旬结束。原则上教育处统一命题讲课，进行同上一节课活动。听课的时候执教老师先写心语，评价小组看了以后，结合着听课状况打分。同时把寄语写好反馈给老师。(五)强化课题探讨，推动科研发展接着抓好各课题探讨和试验，特殊是国家级试验课题“小学语文阅读教学实力评价探讨与试验”、省级试验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”以及市级课题“教化信息化与课堂教学整合”、“课堂教学评价和音体美绩效评价试验”等课题的探讨，全面实施学科素养教化。“小学语文阅读教学实力评价探讨与试验”、“阅读经典名著，享受读书乐趣”试验是我校申请的国家级和省级课题，本学期我们将结合着我校读书特色的开展，
29、严格抓好这两个试验，真正做到科研促教学，科研促特色，科研打造品牌。“教化信息化与课堂教学整合”是市级课题，也是我区继学科素养教化与新课改的探讨与试验”后另一个重要课题。这个课题涉及各个学科的每位老师，我们在学校上了多媒体教室的有利条件下，要主动主动地进行这方面探究与探讨。(六)强化校本培训，增加老师素养接着搞好校本培训，最大限度地实现研训一体化。1、接着完善好个人网页。本学期要求老师在上学期的基础上，依据教学进度，接着填充、完善好个人网页。以便于相互学习，共同提高。2、接着实施名师带动策略，搞好骨干老师的培育、选拔、举荐、培训和管理工作。这个主要是结合着课堂教学评价，全面培训老师：第一步：全校听课，每人都听一遍;其次步，筛选优秀课例录像，上传区资源库;第三步：尖子培训，主要是给骨干老师一个舞台。这样，我们既重点提中学下游老师课堂教学水平，又推出了尖子老师的。另外，其它教学常规按以往要求执行。总之，我们将在仔细完成好上级布置的各项任务的基础上，搞好本校特色教学。注：以后活动如有什么改变，请大家随时关注配档。