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1、大班艺术活动奔跑的小马说课稿大班艺术活动奔跑的小马说课稿这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！一、设计思路：大班幼儿的学问、生活经历渐渐积累，他们对详细形象性作品产生了良好的爱好。因为儿童天赋的直觉和敏锐的感受力，使他们简单与作品到达相通，又因为儿童(学问经历少，思维框框也少，当他们面对具象性作品时，可以绽开丰富的想象和缔造，简单与作品到达沟通和沟通。我为儿童选择了观赏奔马。一方面，幼儿可通过视察马的神态和身体动作来感知作品所表达的主题;另一方面，也可以从整个画面的色调，构图等方面来感受作品的意韵。因此，在整个主题活动设计中，我努力做到，扩大幼儿的学问面，开阔眼界，增加幼儿
2、对美的事物的感受，造就幼儿对艺术观赏的敏感度。二、活动目标：1、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，造就幼儿细心的视察力和丰富的想像力。2、激发幼儿对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激扬心情;3、观赏用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气场和力度。三、重难点依据教材和活动目标，我把重点定位于幼儿对没得整体感受。难点定位于用灰、浓、焦墨色和线条画出奔跑的马。四、活动打算：1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他;2、视频群马奔腾;3、图片奔马、群马;4、油画棒、水彩笔、纸等。五、教法、学法依据幼儿大班孩子的年龄特点和认知特征，我打算采纳直观演示法、活动实践法、谈话法组织
3、活动，让他们亲身体验，主动参加，从而引起幼儿对绘画的爱好。幼儿可采纳自主探究法、探讨法进展学习，鼓舞幼儿多开口，说出自己的想法和感受，增加幼儿对美的感悟实力。六、活动过程：打算局部：相识马，丰富学问。1、视频群马奔腾，激发爱好提问：你们看到了什么?他们在干什么?这些马是什么样的?(引导幼儿细致视察马的外形特征，协助幼儿初步了解马的详细构造)2、设置悬念，引起幼儿思索你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗?人们为什么这样叫马呢?你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢?你还在哪里望见过马?它是什么样的?3、鼓舞幼儿在成人的协助下，从图书、图片、电视、播送、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的
4、学问与信息。进展局部：观赏奔马，造就审美情趣。1、组织幼儿将收集到的马的信息、学问进展沟通(图片、图书等)2、提问：你喜爱马吗?为什么?3、讲解并描述有关马的故事：4、出示作品：奔马(1)提问：画面上的马在干什么?从什么地方看出马在奔跑呢(留意视察马的身体动作)你觉得这匹马的体魄怎样?你是怎么看出来的?这匹狂奔的马心情会是怎样呢?(引出激扬、奔放等心情)假如你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢?(2)配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气场和力度。(3)老师小结：今日，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只特别欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力气，一股勇往直前、不怕困难的英勇精神，
5、在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小挚友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢?5、绘画奔马，感受体验美(1)观赏群马奔马。提问：马好看吗?你喜爱吗?你觉得马的什么地方你最喜爱?为什么?(留意视察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾)你们知道用什么样的笔墨来画马的吗?为什么能使我们感到马的气场和力度呢?(2)老师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。(3)幼儿自由作画(4)作品展览儿童自由分析绘画产生的不同效果，让幼儿自己发觉存在的问题完毕局部：1、用收集来的图片，图书，放置到橱窗向全园幼儿展示，普及有关马的
6、学问，学会对美的观赏。2、鼓舞幼儿尝试多种画马的方法，进展创作，将绘画作品向全园幼儿展示。七、小结这是一个整合性的美术观赏活动，围围着观赏奔马进展，协助幼儿驾驭相关学问技能。活动中，我采纳多种形象、生动的教法协助幼儿驾驭学问。在打算局部，我采纳视频教学激发幼儿学习爱好，提出悬念问题，鼓舞引导幼儿运用多种途径、方法，通过自身主动探究获得学问。在进展局部，为幼儿供应充分的时间，创设多通道感受、体验作品的条件，使之与作品进展沟通，运用多种方式表达自己审美感受，运用展览形式，幼儿将学到的淡、浓、焦墨的画法，运用到作画中去，不仅提高幼儿创作爱好，也鼓舞了幼儿的缔造性表现。在完毕局部我组织全园参观展览，进一步激发幼儿对美的理解。通过我和幼儿的严密协作，我坚信这一节课必须能实现我所确定的活动目标，并突破活动重难点 大班艺术活动奔跑的小马说课稿这篇文章共5688字。