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1、描写其行，展现其人教学设计 【教学理念】针对初一学生不懂如何在记叙文中展开精彩描写的情况，采用“预说点仿评”教学模式，运用文本范文学习与自我实践相结合的方法，力求让学生能当堂写出优美的描写片段。【教学目标】知识与技能1.能够把动作描写刻画得准确、细致、生动。2.让学生通过动作描写展现人物内心世界。过程与方法1.在学习范文的过程中，掌握通过动作描写展现人物内心世界的方法；2.通过评价与鉴赏他人的作品，巩固知识点，进一步提高写作水平。情感态度与价值观1.通过作文训练，让学生学会表情达意。2.通过作品展示、评价，培养学生的表达能力，增强同学之间的合作、互助。 【教学重点】让学生通过动作描写展现人物内
2、心世界。【教学难点】1.能够把动作描写刻画得准确、细致、生动。2.让学生通过动作描写展现人物内心世界。【教学过程】一.激情导入 激发兴趣同学们，你们中学语文学习之旅已起航两个多月了。老师想向大家了解一下：你们是否觉得从小学到现在，写作都是一个不轻松的事？甚至难关？是否有让它带着疑问，我们这节课一起来探讨探讨。二.温故知新 见贤思齐（板书：动作描写）人物描写手法：语言、动作、神态、 心理、外貌描写 三.研读课文片段，体会如何通过动作描写展现人物形象、内心世界。（一）阅读从百草园到三味书屋片段（一），思考：1.为上面的文字选择恰当的词，并说说为什么选这个词？ 2.这些词语表现出“我”当时心情如何？
3、（板书：精选准确动词、连续变化） （二）阅读秋天的怀念片段（二），思考：1.这段话对“我”采用了什么描写方法？用横线画出相关的词语。2.这些描写体现出人物当时怎样的心情？结合具体词语分析。 （三）阅读秋天的怀念片段（三），思考：1.这段话采用了什么描写方法？用横线画出相关的词语。体现了母亲的什么心情和形象？ 2.根据相关的描写，揣摩文中的他当时的心理活动，用第一人称描写出来。（四）学习范文，归纳写作技巧如何才能把动作描写好？ （1）精选准确动词，动作描写要具体、生动才能展现人物形象、内心世界；（2）写出动作的连续变化过程。 （3）依托文本范例，向文本学习写人技巧，这不失为一个提高写作能力的捷径
4、四.写作训练 初试牛刀1. 在给出的提示语后面，描写自己在试卷发下来时的动作，力求通过动作描写展现自己当时的心情。（提示：紧张、伤心、无奈、兴奋.任选一个即可。）不少于100字。2.互相学习 习作点评 1）小组讨论：男女同学交换作品，相互评价，指出优缺点，选出本小组最优秀的作品。 2）评价依据： （1）写出动作的连续变化过程，动作描写要具体、准确、生动。 （2）通过动作描写展现人物形象、内心世界； （3） 各小组派代表介绍本组的优秀作品，指出作品的优点体现在哪里？ 五柳暗花明 小结提升（1）精选准确动词，动作描写要具体、生动才能展现人物形象、内心世界；（2）写出动作的连续变化过程。 （3）依托文本范例，向文本学习写人技巧，这不失为一个提高写作能力的捷径。 六.数据统计 分享体会 1.男女在生理上有差别，但写作能力不属于生理机能，纯是后天学习得来。所以一些女同学写作好，那只是个别现象。不能把个体差异推到性别差异上。2.记住，能力不分男女，关键是要看自己怎样努力去实现自己的梦想。3.通过本节课，大家可向文本范例学习写人技巧，这不失为一个提高写作能力的好方法。 七.板书：精选准确动词动作描写 连续变化依托文本范例，向文本学习写人技巧八、作业：认真修改所写的片段。