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1、念奴娇赤壁怀古,【小蔡教书课文导入2021全国乙卷】 鹊桥仙赠鹭莺 辛亦疾 溪边白鹭,来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”这首词的语言特明,请简要分析。,【小蔡教书课文导入2021全国乙卷】 鹊桥仙赠鹭莺 辛亦疾 溪边白鹭,来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”【简析】以拟人的手法,以对话的形式,对白鹭以温和之语相劝：“溪边的白鹭啊。来,来,让我告诉你,这溪水里的鱼儿已是寥寥无几,不能再捉了,你要像主人怜爱、体谅你
2、一样体谅这些鱼儿的命运啊！”下阙为白鹭觅食寻到了好的去处“远浦”与“别渚”,而“白”与“青”两个描写颜色的词语突出了“沙”、“泥”色彩的明丽。“剩有虾跳鳅舞”言“远浦”与“别渚”之“虾”、“鳅”之多,足可美餐饱腹。最后是赞赏白鹭他处觅食归来,迎风飞翔,风拂羽冠,英姿卓绝之美。承载着词人美好的愿望,应为想象之笔、虚写之境,此境之中“跳”、“舞”、“飞”又化静为动,使画面极富动态感。,【小蔡教书课文导入2021全国乙卷】鹊桥仙赠鹭莺 辛亦疾 溪边白鹭,来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 这首词的语言特明,
3、请简要分析。【答案】形式新颖,采用人鸟对话的形式,将鸟人格化,称呼对方为“汝”“君”。先对白鹭晓之以理,门前小溪里的鱼儿寥寥可数了,不能再捉了;接着动之以情,告诫它应当像主人体谅它一样去体谅鱼儿的命运;然后劝白鹭去虾鳅较多的“远浦”“别渚”觅食,相信它定能饱餐一顿。以日常口语入词,明白如话,以俗为雅。入如“溪边白鹭,来吾告汝”,又如“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。语言生动活泼,风趣幽默。如“白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞”,生动形象地写出虾鳅的姿态,令人忍俊不禁;又如“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”,用调侃的口吻鼓励鹭鸶去远处觅食。全词直白朴素的语言表现出辛弃疾豪迈洒
4、脱的人生态度。,【小蔡教书创作背景】 苏轼21岁中进士,30岁以前绝大部分时间过着书房生活,仕途坎坷,随着北宋政治风浪,几上几下。43岁时因作诗讽刺新法,被捕下狱,出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职,他在旧城营地辟畦耕种,游历访古。这首词是作者四十五岁所写,因“乌台诗案”被贬黄州已两年余,心中有无尽的忧愁无从述说,于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶,此处壮丽的风景使作者感触良多,更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝,因写下此词。黄州数年是苏轼思想发生转折的时期,也是他不断走向成熟和睿智的时期,他以此保全自己的岸然人格,也以此养护自己淳至的精神。
5、,【小蔡教书文本分析】【原文】大江【指长江】东去,浪淘【冲洗,冲刷】尽,千古风流人物【杰出的历史名人】。故垒【过去遗留下来的营垒】西边,人道是：三国周郎赤壁。乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪【比喻浪花】。江山如画,一时多少豪杰。【简析】开篇即景抒情,时越古今,地跨万里,把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来,布置了一个极为广阔而悠久的空间、时间背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾,又使人想见风流人物的卓荦气概,并将读者带入历史的沉思之中,唤起人们对人生的思索,气势恢宏,笔大如橼。接着故垒两句,点出这里是传说中的古赤壁战场,借怀古以抒感。人道是,下笔极有分寸。周郎赤壁,既是拍合词题,又是为下阕缅怀公瑾预伏一笔。以下乱石三句,集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄,汹涌的骇浪猛烈搏击着江岸,滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写,一扫平庸萎靡的气氛,把读者顿时带进一个奔马轰,