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1、附件2： 教学设计片断_思想政治_学科教学设计第六课 投资理财的选择第二框 股票、债券和保险一、教材分析 本框位于高中必修一经济生活中第二单元第六课第二框。从单元上看，本课位于第二单元，是对第一单元的消费和第二单元的生产的补充。从课的角度看，本课位于第二单元第六课，是对第六课的总结。投资理财是公民经济生活中不可或缺的一部分，现代公民应当具有投资理财的意识和观念。因此，在整个经济生活的教学中，都具有重要的理论价值和实践意义。从框的角度看，本框处于第六课第二框，本框内容是在了解了储蓄存款这种最常见的投资方式后，拓展学生认识我国当代社会其他的投资理财方式，主要包括股票、债券和保险三种。通过了解各具特
2、色的投资理财手段，认识不同投资手段的特点，以便学生在今后的经济活动特别是投资理财时有一个基本的概念。2、 学情分析从认知情况看，学生平时对这一框题的内容有所接触，但知之不深。高中生在日常生活中对股票和保险有一定的感性认识，但难以上升为理性认识;对债券以及三种投资方式的异同接触更少。所以教学中，通过生活情境,在学生体验基础上，形成对三种投资的理性认识。从能力方面看，高一学生独立思考能力不断增强，开始留意关心身边的社会生活，因此，要充分调动这种分析问题的主动性，积极性逐渐培养他们解决实际问题的能力。从学生的思想实际来看，他们虽然会对股票、债券和保险等问题，有进一步学习的兴趣和求知欲，但是这些问题综
3、合性比较强，使得学生掌握和应用怎样理性投资理财有一定难度。因此，可结合本课内容，使学生掌握一定的理财知识，为以后理财做好准备。三、教学目标（一）、知识与技能目标1.理解股票的含义及其基本特征。2.知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成；3.了解债券的含义；4.知道国债、金融债券、企业债券的基本特征；5.了解商业保险的含义和保险业务的基本分类；6.知道订立保险合同的基本原则。（二）、过程与方法目标1.比较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的分析能力。2.利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。3.利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。（三）、情感、态度和价
4、值观目标1.培养理性投资、理性理财的观念。2.增强投资理财风险防范与控制意识。3.培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念。4.培养学生诚实守信的品质。四、教学重点、难点教学重点：1、股票、债券和保险的比较2、股票、债券的特点和收益教学难点：综合各种因素，学会理性投资理财。确立依据：让学生了解和认识投资理财的方式，最终目地是为了学生树立正确的投资理财观念，为将来科学投资理财作准备。所以，比较股票、债券和保险三种投资理财方式，了解股票、债券的特点和收益是本节课的重点问题；而本节课要涉及股票、债券和保险的问题，由于学生实际接触的相对较少，所以在认识和理解这些问题时会存在一定的难度
5、，所以，综合各种因素，学会科学投资理财，成了本节课的难点问题。五、教学方法讲授法、情景教学法、谈话法学法：归纳法教学策略和手段：板书和多媒体辅助教学课时安排：一课时6、 教学过程【新课导入】师：图片导入法。想必大家都认识这位传奇的人物？请同学们说出他的名字。生：股神-巴菲特师:对的，他就是股神-巴菲特，是世界上最伟大的投资者。巴菲特出生在1930年8月30日， 他从5岁开始就会摆地摊兜售口香糖聚揽财富。11岁买入平生第一只股票；1956年年仅25岁的他只出资100美元就伙同他人创办了自己生平第一个公司一“巴菲特有限公司”。1994年，他已经拥有了- -个价值230亿的财富王国。2004年，巴菲
6、特则以410亿美元资产居世界第二。巴菲特是有史以来最伟大的投资家，他依靠股票、外汇市场的投资，成为世界.上数-数二的富翁。如果1956年你将1万美元交给巴菲特，今天除去税收后的收入，你已是2. 7亿美元的亿万富翁。那么这节课就让我们一起学习下有关股票的基本知识。设计意图：激发学生学习兴趣，调动学生对股票的关注。【新课讲授】1.股票情境一：甲某买了体育彩票中了20万元人民币，他还想让这20万元增值，但是他现在还不知道怎么办，这时，他恰巧遇到了他的高中同学，而这位高中同学是位股票专家。他这位高中同学说：“买股票啊，我能带你钱生钱啊。甲某问他:1.什么是股票啊，2.买了股票能做什么啊？3.他一定能赚
7、钱吗？4.股票怎么赚钱啊师：假如你是他高中同学，这位股票专家，你会怎样回答他的问题？股票就是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。甲某买了股票，他就是股份公司的股东了，他作为股东可以参加股东大会、投票表决、参与公司的重大决策，收取股息或分享红利。（这是股东的基本权利)。股票投资的收入包括：一部分是股息和红利收入；另一部分是股票上升带来的差价。也就是甲某可以把股票卖给他人，赚取差价。他可以低价买进，高价卖出。（股票具有流通性，可以在证券市场流通买卖，这是股票的基本特征之一 ）甲某持有了这个公司的股票，就是这个公司的股东了，这个公司如果盈利的话，甲某就可以享有从股份公司取得的利润分配收入
8、。情景二：甲某说这看起来不错了，说那我就买股票了，这时他正上大学的儿子回来了，甲某把这件事和他儿子一说，他儿子说不行，他问他儿子为什么不行啊，假设你是他儿子你会怎么回答啊师：股票不具有返还性，也就是说股东不能要求其公司返还其出资，这是股票的基本特征之二，股票投资属于高风险，高收益同在（股票的特点）。主要是因为公司有盈利才能分配股息成红利，如果公司装产倒闭，股东不但不能获得收入，反而要赔本。这是购买股票的一种风险。投资股票的另 一部分收入来源于股票价格上升带来的差价。由于股票价格受诸如公司经营状况供求关系、 银行利率、大众心理等多种因素的影响，其波动有很大的不确定性这使股票投资者有可能遭受损失。
9、价格波动的不确定性越大，投资风险也越大。因此，股票是种高风险的投资方式。师:我想提问同学们一个问题。就是我们经常看到有的家庭因为炒股弄得家破人亡，倾家荡产的。为什么国家政府还要出台政策去保护股票市场呢？请同学们阅读教材后回答。生：投资股票就是支持我国股票市场的发展；而股票市场的建立和发展，对搞活资金融通，提高资金使用效率，为企业筹措建设资金，促进企业改革和发展，具有重要意义。这也是爱国的体现呀设计意图：一是通过生活中的案例，激发学生的学习兴趣，导入对股票投资知识的学习；二是让学生初步感受股票投资高收益、高风险的特点；三是引导学生不要把股票投资仅仅看成个人行为，还要从国民经济发展的角度认识股票投
10、资的积极意义。2. 债券情境三：甲某问儿子那我们怎么投资啊？甲某儿子说央行刚发行了5000万债券，中国农业发展银行最近也刚发行了100亿元债券，还有青岛国信实业有限公司不是也发行了债券？利息还更高。也去看看吧，甲某儿子说债券种类多，我得挑一挑，到底买啥好？难挑甲某问什么是债券，买债券有什么好处吗师 ：同学们你们觉得买什么好啊师:债券是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。一般来说，债券主要由期限、面值、利率和偿还方式等要素组成。目前在我国根据发行者不同将债券分为国债、金融债券、企业债券。老师将他们的区别做成了表格，请同学们看完表格帮助甲某父子看看
11、买什么债券？师：通过这个表格我们知道了国债，是中央政府为筹集财政资金而发行的一种政府债券， 是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息和到期偿还本金的债务凭证。中央政府发行国债的目的，往往是为了弥补国家财政赤字，或者为些耗资巨大的建设项目、某些特殊经济政策乃至为战争筹措资金。由于国债以中央政府的信誉为担保、以税收作为还本付息的保证，因此风险小。国债利率较其他债券低，但-般高于相同期限的银行储蓄存款利率。金融债券，是由银行和非银行金融机构发行的债券。金融债券与企业债券相比，违约风险较小。与此对应，其利率通常低于般的企业债券， 但高于风险更小的国债和银行储蓄存款。企业债券，是企业依照法定程序
12、发行，约定在定期限内还本付息的债券。企业主要以自身的经营利润润作为还本付息的保证，是一种风险较大的债券。 与此相对应，企业卖的利率通常高于国债和金融债券。在我国的债券中，有的可以上市交易，从而使相关债身具有较好的流动性生:买企业债券，收益高生：不行，企业债券风险大，买国债，国债风险小生：不行，国债收益低，买金融债券同学们争论不休设计意图：一是导入本目正文，引导学生初步了解国债的主要特点；二是引导学生举一反三，学会联系地看问题。三是培养学生的比较能力；四是对课文有关内容进行归纳小结，帮助学生更好地认识三种债券之间的区别。3. 保险师：除了股票、债券，我们还一种投资方式-保险情境四:正在甲某父子一
13、筹莫展的时候，甲某妻子回来了，甲某把这件事前前后后和妻子说了一遍,甲某妻子说:其实我们可以买保险，甲某问道:什么是保险啊，买保险有什么好处啊？师:针对甲某的疑问，让我们一起帮助他解决他的疑问，好不好？师：在现实生活中，我们可能面临各种各样的风险。如果发生某些意外，会使我们遭受重大损失，而购买保险，正是规避风险的有效措施。这里所讲的保险，是区别于社会保险的商业保险。商业保险，指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残.疾病或者达到合同约定的年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。根据保险的定义，同
14、学们能说出保险有什么功能吗生：保障功能生：减少损失，防范后患生：财产增值功能师：同学们说的太好了，通过助买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己所承担的风险损失下降。这不仅体现出保险的保障功能，而且显示出保险“我为人人，人人为我”的互助特征。保险还具有资金保值增值的功能，还起着减少损失，防范后患，保障生活，安定社会的作用。师：从这个保险的定义中，我们可以看出商业保险的两种类型，有哪位同学可以说一下吗？生：商业保险的主要类型是人身保险和财产保险师:这位同学回答的非常棒，在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，其他单位和个人不得经营保险业务。保险分为人身保险和财产保险两大类。人身保险是以人
15、的寿命和身体为保险对象，如健康险、意外伤害险、人寿险等。财产保险是以财产及其有关利益为保险对象，如汽车保险.运输保险等。当我们买商业保险的时候，投保人和保险人应当遵循公平互利、协商一致、自愿订立的原则，订立保险合同。师:通过本节课的学习，我们知道股票也好，债券也好，保险也好，各有各得好处，今天的课后作业就是请同学们来为甲某做一个合理的理财投资方案。对于这个作业，老师有几句话送给大家投资需谨慎，鸡蛋不要放到一个篮子里。设计意图：一是让学生体验生活、参与生活，导入对保险的介绍；二是使学生了解社会保险和商业保险的区别，以及保险对个人、社会的作用，掌握有关保险的基本知识。三是增强学生运用知识解决实际问
16、题的实践能力，检查学生对课文知识的综合运用能力；四是增强学生理性的理财观念。【课后小结】师：通过两节课的学习，我们了解了多种投资方式，各有各的特点。【课后习题】1.合肥市地铁集团有限公司是经该市政府批准成立的大型国有企业，该公司发行25亿元五年期企业债券，所筹措资金用于合肥市轨道交通2号线工程项目建设。该公司发行的企业债券（ ）其利率通常高于同期国债的利率 以自身的经营利润作为还本付息的保证是该公司投资渠道多元化的重要体现 是政府筹集建设资金发行的有价证券A. B. C. D. C【解析】该公司发行的企业债券其利率通常高于同期国债的利率，以自身的经营利润作为还本付息的保证。项符合题意；该公司发
17、行的企业债券所筹措资金用于合肥市轨道交通2号线工程项目建设，项说法与题意不符；该公司发行的是企业债券，不是政府债券，项与题意不符；正确选项为C。2.刘先生在2017年年初购买了一些股票,购买后由于股价下跌便一直没有出手。现在由于急需现金,他可以把这些股票（ ） 退给公司,要求公司返还投资 向他人作抵押,借得一定现金 卖给商业银行换取一定的现金 在证券市场转售给其他投资者A. B. C. D. 【解析】刘先生急需现金,他可以把这些股票在证券市场转售给其他投资者，或者向他人作抵押,借得一定现金。项符合题意；股票只能转让或买卖，不能要求公司返还投资，项说法错误；股票只能买给股市投资者，不能卖给商业银
18、行换取一定的现金，项说法错误；正确选项为C。3.张某家有闲置资金20万元，读研究生的儿子根据家庭特点设计了一个投资理财方案：股票10万元企业债券5万元国债3万元定期储蓄2万元，该理财方案的特点是（ ）有较强的风险规避意识 采用了多种理财方式实现了收益的最大化 偏重于风险资产投资A. B. C. D. 【解析】根据张某的投资，他共有20万元资产，10万元用于购买股票，5万元购买企业债券，3万元购买国债，2万元用于定期储蓄，故可以看出该理财方案采用了多种理财方式，但是偏重于风险资产投资。故选项入选。选项错误，没有将部分资金投入保险，故排除。选项在题目中体现不出来。选C。七、板书设计 含义、特点 股
19、东基本权利 基本特征 股票 收入构成 股票投资 基本特征 股票市场的作用 含义 债券 特点 国债 投资有风险投资方式 分类 金融债券 企业债券 含义 理性投资 保险 功能 类型 订立原则八、教学评价 本节课的优点是本节课生活化，从股神巴菲特导入新课，激发学生兴趣，来自生活的材料，贴近生活、贴近实际、贴近学生。帮助学生整理知识。新教材要求发挥学生的主体作用，而教师的主导作用，不但不能削弱，反而要强化。教师要适时向学生伸出“援助之手”。教 师都在学生讨论分析的基础上适时做了整理和总结,这有利于学生升华认识。本课也有不足之处，还需要商榷和改进：比如教师在引导学生探究问题的方法和要求上以及探究问题的深度上还要周密思考，以求能够获得更好的实效。本课设置个别的探究问题缺乏思维深度，形式也较单一，可增加一些其他活动。知识的讲解仅停留在理论部分，学生缺乏亲身体验。总之本节课无论是在教学组织形式上还是教学手段上，我都努力尝试进行一些新的探索，探索起初是艰难的，过程中也需要协调一些矛盾，但相比自己此中的收获，又感觉付出有所值。前路漫漫，惟有脚踏实地，继续前行。