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1、教学设计树立正确的消费观年级：高一政治姓名： 单位：项城市第二高级中学树立正确的消费观一、学习目标1.识记从众心理、求异心理、攀比心理及求实心理主导消费的特点、评价及态度。2.识记做理智消费者所要践行的正确原则。3.理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。 二、核心素养目标1.政治认同：认同求实心理主导的消费是一种理智的消费，认同艰苦奋斗精神永不过时，任何时候都应该发扬光大。2.科学精神：逐步使学生理解做一名理智消费者的现实意义和重要性。3.法治意识：帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观4.公共参与：用实际行动做
2、到节约资源，保护环境，从我做起，从现在做起三、教学重点难点1.教学重点：做理智的消费者2.教学难点：对“勤俭节约，艰苦奋斗”原则的理解四、教学方法情景表演、直观演示法、合作探究法、分组讨论法及讲授法五、教学过程【新课导入】心理小测试假如，你们走进了景色优美的“世外桃源”,现在让你选一个地方,在那里建一座房子住下来,你会选择在哪里?（ ）A:看看大多数人在哪里建,我就建在哪里,大家在一起热闹,房子式样什么要和别人差不多,不要太突出。B:大家在一起没有意思,瞧他们都建在山脚下,我这么有个性的人怎么能和他们一般,我要建在山腰上。C:我的房子地段肯定要比别人好,房子造价也要贵，不能让别人看贬了D:看看
3、家里的存款有多少,再根据地段方便与否，选一个适合自己的地方建房子。展示答案教师：同学们仔细看以上选项，选出自己最具有倾向性的答案学生：同学们思考并开始做选择教师：展示心理倾向答案分析A 带有明显从众心理倾向性B 带有明显求异心理倾向性C 带有明显攀比心理倾向性D 带有明显求实心理倾向性教师：同学们可以进行自我对照，你对以上四种消费心理了解吗？你知道在日常生活中该怎样做一名理智的消费者吗？我们带着这些问题，一起来走进今天的课堂-树立正确的消费观【讲授新课】（1） 消费心理面面观学生：让学生表演以下情景剧 第一幕争论篇情景剧表演-换车旅行记最近，小张家所在的城市听说要办车展，于是，小张家打算换掉自
4、家刚买不久的电动汽车，准备换一辆动力足的燃油汽车。以下是一家人情景对话：小张妈妈：换辆本田吧，我们左邻右舍都是本田。小张哥哥：我觉得换辆敞篷车，时尚酷炫。小张：换奔驰吧，我们班很多同学家里都是奔驰，不换的话我多没面子。小张爸爸：品牌无所谓，关键质量好，价格实在。探究一 思考：（1）根据情景对话，请指出他们话语中体现了哪些消费心理？教师：展示问题，让学生讨论以上问题，并回答学生：小张妈妈：从众心理引发的消费小张哥哥：求异心理引发的消费小张：攀比心理引发的消费小张爸爸：求实心理主导的消费探究一 思考：（2）分组讨论四种消费心理的特征及评价，学生分组讨论，小组代表发言教师：把同学们分成A、B、C、D
5、四个小组A组同学负责讨论从众心理的特点、评价及态度B组同学负责讨论求异心理的特点、评价及态度C组同学负责讨论攀比心理的特点、评价及态度D组同学负责讨论求实心理的特点、评价及态度学生：积极讨论，并有小组代表发言分享本组讨论结果教师：根据学生回答进行教师总结，总结出以上四种消费心理的特征，引导学生进行评价，并且及时指出学生的误区和易错点，不断引导学生认同求实心理主导的消费是一种理智的消费，逐渐使学生树立正确的消费观，成为一名理智的消费者。消费心理特点评价从众心理仿效性重复性盲目性优点：健康的、合理的从众心理可以带动某一产业的发展；弊端：不健康的、不合理的从众心理误导经济发展，对个人生活不利；态度：
6、具体问题具体分析，盲目从众不可取求异心理标新立异优点：展示个性，可以推动新工艺和新产品的出现； 弊端：代价大，社会不认可；态度：过分标新立异，不可提倡攀比心理夸耀性盲目性弊端：不实用，对个人生活不利；态度：不健康的心理，不应提倡 求实心理符合实际讲究实惠优点：理智的消费，对个人生活和社会都有利态度：大力提倡 教师：以一首“打油诗”进行本块知识的总结，并找一位同学为大家朗读一遍。人有我有是从众，人无我有是求异人有我优是攀比，理智实惠是求实盲目从众不可取，过分标新吓死人虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融学生：由一位同学为大家大声朗读“打油诗”教师：展示练习题“请判断下列消费行为属于什么样的消费心理”1
7、.这款音乐手机, 今年特流行，好多同学都有，我也想要。（从众心理）2.这次我得买条牛仔裤来穿穿，再在腿上挖它几个洞，有型、透气。（求异心理）3.没钱?不行！借钱也要给同学买个进口数码相机作生日礼物，要不今后我怎么抬得起头呀。（攀比心理）4.名牌鞋太贵了，我自己又不挣钱，还是买双国产“回力”运动鞋吧，才55元,价格便宜，质量也不错，很耐穿。（求实心理）学生：根据教师引导依次说出答案【教学过渡】以上就是本节课第一个大问题的学习，相信同学们都掌握的不错，那接下来，我们就进入本节课第二个大问题的学习-做理智的消费者（二）做理智的消费者教师：学习相关内容之前，我们接着欣赏有两位同学带来的情景剧第二幕表演
8、学生：表演以下情景剧的第二幕-求助篇情景剧表演-换车旅行记 由于换车观点各不相同，一家人争执不下，于是请出家里的老人出谋划策。小张奶奶：我们家现在背负几十万的房贷，哪还有多余的钱进行换车啊，可不能超前消费啊，再说了别人买的车不一定适合自己家，切勿盲从，适合自己的才是最好的。小张爷爷：是啊，我也觉得没必非换车，家里现在用的小排量汽车就挺好啊，既节能又环保，关键是刚买不久，我们也没必要这么浪费。不管任何时候我们都要发扬“勤俭节约，艰苦奋斗”的传统美德。探究二 思考：（1）根据以上情景对话，请你总结出做理智消费者所要践行哪些基本原则？教师：展示以上问题学生：学生思考并回答小张奶奶的话语体现：1、量入
9、为出，适度消费2、避免盲从，理性消费小张爷爷的话语体现：1、 保护环境，绿色消费2、勤俭节约，艰苦奋斗教师：展示问题（2）A、B、C、D、四个小组分别讨论四个基本原则的内容并结合身边的实例谈谈你的感受，有小组代表发言学生：思考，分组讨论，并分别派小组代表为大家分享本组讨论结果教师总结：1、量入为出 适度消费 “入”=当前可支配收入+未来收入预期“度”=不超前消费不滞后消费【练习】例题1：校园贷、套路贷，一直以来是让人们感到极为愤慨的问题。尤其在大学校园里，一些社会上的不法分子利用大学生盲目攀比、标新立异、超前消费的心理和社会经验的不足，违规向大学生发放贷款，“套路”大学生的高额利息，将大学生骗
10、入高额负债的陷阱。“校园贷、套路贷”给青年学生的警示是（ B ） 贷款消费就是超前消费危害巨大 应树立适度消费、理性消费观念要依实际收入状况限制个人消费 要提高警惕，通过劳动奋斗创造美好生活A. B. C. D. 2、避免盲从 理性消费 要求：“三个避免”（1）跟风随大流（2）情绪化消费（3）只重物质消费，忽视精神消费【练习】例题2：最新城市青少年消费调查表明：青少年每月动用少则百元、多则数百元的零花钱主要是用来购买衣服、休闲用品、参考书刊和西式快餐消费等。59%的青少年表示：“其实。所买的这些衣物用不了几次就扔到一边去了，现在家里还有很多用了不久便不再用的东西”。材料启示我们应该（ A ）A
11、. 避免盲从，理性消费 B.发扬艰苦奋斗精神C. 提倡适度消费 D.保护环境，绿色消费3、保护环境 绿色消费主旨：以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨核心：可持续性消费5R：节约资源，减少污染；绿色生活，环保购物；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生，保护环境，万物共存。【练习】例题3：酷暑难耐的盛夏时节，经常有人把室内空调温度调得很低，不料随后出现头晕、头痛等不适症状。医学专家认为，将空调设置到26不仅是一个令人舒服且不易患病的最佳温度，而且有利于节能减排，建设生态文明。提倡夏季开空调不低于26属于（ D ）A.量入为出，适度消费 B.勤俭节约，艰苦奋斗C.避免盲从，理性消费 D.保
12、护环境，绿色消费4、勤俭节约，艰苦奋斗是我国的传统美德和优良作风，任何时候都应该发扬光大重要性：（1）历史角度：是中华民族的传统美德（2）国情角度：我国是发展中国家，处于社会主义初级阶段，生产力水平不高，面临资源和人口的压力大（3）个人角度：锤炼青少年的抑制，陶冶情操（4）与适度合理消费的关系：勤俭节约艰苦奋斗是一种精神，不是具体的消费方式，它不是抑制消费，而是反对浪费。 【练习】例题4：极简主义生活方式倡导“如无必要，勿增实体”，即在个人适用的前提下精简物品、物尽其用，不增添多余的物品。这种观念启示我们要( B )艰苦奋斗，抑制消费 勤俭节约，理性消费追求个性，超前消费 注重实用，适度消费A
13、. B. C. D.【情感升华】（学生齐声朗读）诗歌-理性消费我曾好为勤俭节约少年， 也曾树立正确消费观念也曾被私生贪念遮蔽双眼 ， 也曾把量入为出作为执念真假不辨 ，贪得无厌， 迷失信念 ，过往浮现我曾把节约资源当成玩笑话，也曾把绿色消费看成大笑话如今遵循老师的教化，理智消费 争做节约少年！理智消费 争做节约少年！【课堂小结】本节课主要通过情景剧表演及小组讨论的方式，总结出来四种消费心理的相关知识，并且明确了做理智消费者所要践行的原则，让学生通过自我探究归纳出相关内容，争做理智消费者。六、作业设计假如同学们一个月有1000元生活费，课后请大家各拟一份合理的消费（开支）计划求异心理从众心理一、消费心理面面观七、板书设计攀比心理树立正确的消费观 求实心理五、说板1、量入为出，适度消费2、避免盲从，理性消费八、教学反思本节课与学生生活十分贴近，所以这节课充分的调动了学生学习的兴趣和积极性，并且让学生通过情景剧表演，并进行充分的分组讨论分析，能让学生更直观的理解教学重难点，同时也大大提高了课堂效率。通过探究活动的分析使学生进一步领会了教材原理，并且能学以致用，在日常生活中争做一名理智的消费者。二、做理智的消费者4、勤俭节约，艰苦奋斗3、保护环境，绿色消费