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1、 主 题 藤野先生学习目标1.感知作者对人物的独到细致的刻画，体会作者的感激怀念之情。 2.品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。【知识梳理藤野先生】1文学常识鲁迅（1881年9月25日1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。其主要作品有小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。散文诗集野草等本文选自散文集朝花夕拾2文本理解1 本文主题是什么？这篇叙事性散文通过对作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆，赞扬了
2、藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，以及同反动派战斗到底的决心和崇尚的爱国主义2这是一篇回忆性散文，作者回顾了一段怎么样的人生经历？20世纪初作者在日本留学时的一段经历3 按照时间和地点转移，本文可以概括为几部分？各部分的主要内容是什么？本文分层依据：第一部分：在东京第二部分：在仙台第三部分：离开仙台后 添改讲义认真负责 治学严谨纠正解剖图严格要求 热情诚恳，教学认真关心实习正直热诚 没有狭隘的民族偏见了解裹脚求实精神 能以公正心来对待弱国学生，而且给以极大的惯性和帮助本文记叙线索：“我”与藤野先生的交往（明线） “我”的爱国感情的变
3、化（暗线）【例题精讲】1 让学生朗读课文1、2语段，思考： (1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪? 与“到别的地方去看看，如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应。作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触。描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活。“我以我血荐轩辕”的远大抱负与灰色的环境形成了尖锐的矛盾，失望、痛苦、厌恶的复杂心绪包容在这感慨良多的一句话里面。反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。 (2) “实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗? 句中“标致”是反语，用以讽刺。“实在”表示“的确”的意思，用“实在”加强“标致”，增强了这一反浯
4、的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。而改动后则语意直露，缺乏讽刺意味。 2 学生集体诵渎第5语段，思考： (1)初到仙台的“我”受到优待。究其缘由是“物以希为贵”那么句中的“大慨”可以用“因为”替代吗? “大概”表示似有此事，但不完全肯定与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，有点自谦、自喜，还有点隐含的感激之情。作者把初到仙台受到的优待，推断为“物以希为贵”，包含着一个弱国国民的辛酸同时也反映出作者强烈的民族自尊心。而“因为”则表达不出这层意味。 (2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什
5、么意思?对表达思想感情有什么作用? 教师点拨： “居然”表示出乎意料，想不到。前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了整个句子的幽默感。 3读课文第24至3l语段，探究： (1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话? 这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。这句话不是直接、正面表述作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写的：在他们
6、看来，贫弱中国的国民是低能儿，分数六十分以上，是老师漏题，而不是个人能力所能达到的。这种出于偏见而武断作结论，侮辱人格的做法引起作者极大愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格遭到侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。所以这句话表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。 (2)“在讲堂里的还有一个我。”作者为什么要这样特意写明呢? 文中看电影事件中所叙述的中国人的情形，是依着一个要被枪毙的中国人、一群围着看枪毙的中国人和一个“我”的次序来说的。特意写明：“在讲堂里的还有一个我”说明作者没把自己看做局外人，旁观者。 (3)“他们也何尝不酒醉似的喝采”
7、句中“何尝”是什么意思? “何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸麻木不仁，强烈地表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。“酒醉似的喝采”原指日本学生看到枪毙中国人时兴高采烈的表现。句中的“他们”指麻木的中国人。 (4) 匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 匿名信事例中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表现在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情。看电影事件反映作者难以抑制的激愤。这两件事各有侧重，第一件事侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者立志使自己祖国富强的志向，第二件事写中国国
8、民的不觉悟这是造成民族衰弱的重要原因之一，这两件事促使作者弃医从文。 4 学生自读课文38语段，点拨： 语段中“良心发现”一词是指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；“增加勇气”是指作者长期遭受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气；“正人君子”指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人等。这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。文章这一结尾，把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。【课堂
9、练习】（一）藤野先生（节选）（9分） 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却
10、变化了。1开首画横线句子所表现的作者思想感情是什么？（限于6个字之内）（2分）2“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？（限于15个字之内）（2分）3. “无法可想”，其含义应当怎样理解？（限于15个字之内）（2分）4文中有三个“他们”，所指代的具体内容是什么？（3分）第一个“也无怪他们疑惑”中的“他们”指代： 。第二个“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指代： 。第三个“他们也何尝不酒醉似的喝彩”中的“他们”指代： 。（二）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医
11、学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。1、摘录文段中最能表现“我”对藤野先生怀念之情的词语。（2分）2、作者把丢失藤野先
12、生的讲义说成是“不幸”的原因是什么？（3分）3、“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，就文段来理解，藤野先生的“性格”是怎样的？（4分）4、藤野先生的精神可用文中第一段中的六个字概括： （4分）5、第二段中，作者怀念藤野先生的具体行为有哪些？（3分）（一）1无比愤慨。2伤害了作者的民族自尊心。3指想不出办法使麻木者清醒过来。4第一个、第二个：都是日本青年学生。第三个：麻木的中国人。（二）1、总、时时、常常、永久、至今 2、讲义凝聚着藤野先生的心血，寄托着先生对“我”的希望与友情和我对先生的终身怀念。3、热爱科学，对人没有歧视之心 5、为中国、为学术 6、收藏讲义、悬挂
13、照片、多写文章【2020-2021常州期中统考】阅读课文藤野先生选段，完成1112题。（共6分）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，
14、书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。11联系上下文，说说选文中画线句“书桌对面”不能删去的理由。（4分） 12简析末句中“正人君子”引号的作用。（2分） 11一是从内容上：突出藤野先生给作者的印象之深，表达作者对他的深切想念；也突出作者时刻将先生的品质视作精神力量，用来提醒、鞭策自己毫不懈怠地战斗下去。二是从结构上：与下文“仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌”相呼应。（共4分。意对即可）12引号表讽刺或否定（反语手法），表达作者对这些所谓的正人君
15、子（反动文人）的蔑视与嘲讽。（共2分。意对即可）【2019-2020武进区期中统考】阅读课文藤野先生选段,完成1112题。(共6分)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我
16、看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。11.简要分析选文中“”“”两个画线句里“:”的表达作用。(4分) 【参考答案】句里的冒号表示前后的因果关系，表达作者的愤怒以及对这种论调的讽刺；句里的冒号表示前后是解说关系，表达作者对此现象的愤慨与自省精神。（共4分。意对即可） 【思路解析】本题要先考虑冒号的几种作用，再结合冒号前后内容的关系来作答。 12.用自己的话说说“他们也何尝不酒醉似的喝彩”的意思。(2分) 【参考答案】他们也同样酒醉似的喝彩。（共2分。意对即可）【思路解析】“也何尝不是”反问句加强肯定语气，“他们”指得是观看枪毙同胞得中国人。谴责了中国人对受欺侮受压迫的麻木冷漠，不自知，表达了作者的痛心。 6 / 6