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1、第一节 电是什么 第一节 电是什么【教学目标】知识与技能：1、能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。2、能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。3、能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。过程与方法：1.尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。2.对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。3.在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。情感态度与价值观：在探究过程中，教育学生学会与别人合作。【教学重点】从实验探究中,领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作
2、用的规律，认识验电器，能说出验电器各部分的名称，归纳验电器检验物体是否带电的原理及带电的多少。在实验探究中发展学生的观察能力，分析能力，归纳能力和表达信息的能力。【教学难点】在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。分析得出两种电荷的逻辑推理和验电器检验物体是否带电及带电多少的原理。【教学准备】玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。学生实验：塑料梳子一把、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、支架两个、验电器一个。【教学方法】讲授，实验探究，组织交流讨论【教学过程】一、引入新课1、提
3、出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？教师指导学生观察课本上图13-1至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。（学生观察课本彩图，思考电的用途）。2、延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？（学生积极思考回答。）3、引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？说明联系实际使学生在头脑中对“电”有初步认识二、摩擦起电1、提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？（学生思考、回答）2、教师引导：请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象。3、教师巡视观察指导。（学生以组为单位，动手做实验）4、教师归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。（回
4、答实验情况，并归纳结论）结论：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。5、教师提问：在日常生活中，你体会到摩擦起电现象吗？请举例说明。（学生思考回答）三、电荷的种类和相互作用规律1、提出问题：自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？（学生猜想）2、指导学生依据教材图13-7进行实验探究。（学生动手实验、认真观察）3、教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验，并归纳实验结论。（学生思考归纳实验现象）4、教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论。结论：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。说明实验探究中要教育学生与别人合作，分析归纳结论时要分步骤5、指导学生阅读教材，明确正、负电荷的规定和电荷间相互作用规律，同时演示“迷你实验室”的实验。（学生阅读课本、明确概念、观察实验、加深认识）推荐阅读：第一节 国民政府前期的统治专题一第一节中国早期政治制度的特点教案第一节“积贫积弱”的北宋（北宋中期的社会危机）学案第一节畅谈理想教案第一节 列强入侵与民族危机教案第三部分 第三课 第一节 中国共产党是我国社会主义事业的领导核心复习学案第一节教案 第 3 页 /总页数3 页