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1、抛硬币 教学案例 教学目标：1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件是确定的，有些则是不确定的.2、会用“一定”“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性.3、 激发学生学习的兴趣，促进学生思维灵活性的发展。 教学重点： 1. 初步感受事物发生的必然性和不确定性。 2. 会用“可能”、“也可能”、“一定”等词汇进行数学表达。 课前准备： 教师：一枚硬币、一个纸盒（装3个白球和3个黄球）、另一纸盒（装6个白球）、扑克牌(1-9)4套学生：每个小组一个纸盒（装3个白球和3个黄球） 教学过程：一、激发性趣、倒入新课（教师出示硬币）.提问：这是什么？它能用来干什么？我们一起
2、看看,别的小朋友是怎么用它玩的，好吗？（出示主题图）提问：看图中的小朋友们在干什么？（板书课题：抛硬币）二、动手活动、探究新知1、师生一起抛硬币（1）识别硬币。 师：我们先来认一认硬币的正反面。谁能识别硬币的正面和反面？ （2）合作抛币。 师示范抛币，学生猜硬币哪面朝上。 老师和大家先来玩一次，我抛、大家猜。 学生合作抛币，看看有什么结果。 （3）反馈：游戏停止。同学们静下来回忆一下，刚才我们抛了这么多次，你们看到硬币落地后是什么情况？ 师：同学们观察得真仔细，这样的情况在我们数学上可以说硬币落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。（板书：可能 ）谁也能像这样说一说。（设计意图：抛硬币是第一个活动
3、，目的是让学生在猜硬币的过程中感受事件的不确定性，并且能够用“可能”这个词进行描述。在活动中让学生经历猜测、试验的过程，体验硬币“1”字朝上或竹子朝上的情况都有可能发生，。在教学时，对猜硬币的活动，我先进行示范，考虑到硬币落下时到处乱滚，对教材的“抛”作了一点小的调整，改为捂在手中摇动硬币，这样学生好控制一些，而且对方不容易看到。2、猜一猜。（1）体会有些事情可能发生。每个小组都有一个装着3个黄球和3个白球的盒子，从这个盒子里任一摸出1个球，会是什么颜色？谁来猜一猜？是不是你们说的这样呢？（小组合作摸球）注意：小组长根据摸球的结果填写表格。摸到白球时，就在白球的后面打“”：摸到黄球时，在黄球的后面大“”。（表如下）白球 共（）次黄球 推荐阅读：迎接挑战学案Unit 1 The Dragon Boat Festival教学案药学案Module 2 Developing and Developed Countries-vocabulary学案Unit7 How much are these pants导学案两极世界的形成学案学案教学设计教学案例与反思教学案例反思 第 2 页 /总页数2 页