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1、“小数的意义和读写方法”教学设计 教学内容：苏教版第2830页例1、例2及相应的试一试、练一练，练习五第15题。教学目标：1、在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2、在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。3、初步养成善于观察、善于比较、善于交流等良好的学习习惯。教学重点：理解小数的意义。教学过程：一、交流信息，引入课题师：今天老师想考考同学们，敢不敢接受挑战？1、把下列阴影部分用分数和小数表示出来。0.4 4/10 0.7 7/102、读出下列小数，说出整数部分和分数部分各是多少。3.5 8.4我们在三年级已经认识了一位小数，知
2、道一位小数表示十分之几，从今天开始，我们继续来研究小数。这节课我们一起来学习小数的意义和读写方法（板书）。二、探究新知1、学习小数的读法小数怎么读？谁能把刚才信息中的几个小数再读一读？你能发现小数是怎么读的吗？让学生发现：小数点前面的数和我们学过的整数一样读，小数点后面的数只要依次一个一个地读。出示几个小数，让学生读一读：0.39 0.108 0.006 0.802、探究小数的意义和写法（1）出示例1图师：谁来读一读橡皮的标价，并且说一说它表示1元的几分之几吗？板书：0.3=3/10 一位小数谁再来读一读信封和练习簿的标价？这两个小数和第一个有什么不同吗？很好，因此，像0.05、0.48这样的
3、小数，我们把它叫做两位小数。那么0.05、0.48这两个小数各表是什么意义呢？我们来进一步研究。你能用角或分作单位，说出下面物品的价钱吗？提问：1元等于多少分？1分是1元的几分之几？是几分之几元？写成小数是多少元？板书：1/100元=0.01元5分是1元的几分之几？是几分之几元?写成小数是多少元？谁来说说看？板书：5/100元=0.05元4角8分呢？你能自己完成这个填空吗？说说你是怎么想的？板书：48/100元=0.48元说明：0.05元和0.48元都是两位小数。它们分别表示1元的几分之几？（2）出示例2图1请学生拿出自己手中的直尺，找到1厘米的刻度。提问：1厘米是1米的几分之几，是几分之几米
4、？用小数表示是多少米？板书：1/100米=0.01米同桌两人一组：在直尺上另外找出4厘米和9厘米的刻度，互相说一说，写成分数和小数各是多少米？把它们写下来。现在开始教师组织全班交流，学生汇报。板书：4/100米=0.04米板书：9/100米=0.09米说明：0.01米、0.04米和0.09米也都是两位小数。它们分别表示1米的几分之几？（3）出示例2图2把1米平均分成1000份，每份长1毫米，是几分之几米？如何写成小数呢？你会把7毫米、15毫米也改写成用米作单位的分数和小数吗？会做吗？自己在练习本上写出来。谁能把你写的小数跟大家说一说，组织全班交流。板书：1/1000米=0.001米 7/1000米=0.007米 15/1000米=0.015米说明：这些三位小数表示1米的千分之几？3、抽象概括：仔细观察黑板上的分数和小数，你有什么发现？把你的发现在小组里和同学交流。推荐阅读：小数的意义和读写方法教学设计小数的意义和读写方法教学设计小数的意义和读写方法教学设计及设计意图小数的意义和读写方法小数的意义和读写方法教学反思小数的意义(一)小数的初步认识教案小数的意义教案小数乘法教案 第 3 页 /总页数3 页