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1、人类活动对生物圈的影响人类活动对生物圈的影响一、课改理念：生物课程标准的设计是：面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，提高生物科学素养和倡导探究性学习。二、教材分析：1.教材的地位和作用：人类活动对生物圈的影响是人在生物圈中的义务的第一课时，本来这章是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。但本人作出了教学进度的调整依据是 3 月份“植树节，世界林业节，世界水日，世界气象日”等与环保有关的纪念日，结合这些纪念日对学生进行环保教育意义更大,更能激发学生以实际行动来保护环境。2.教学目标：知识目标：举例说明
2、人对生物圈多方面的影响。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。能力目标：能利用书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，进一步掌握观察和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯，能运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的观察，分析思维能力。情感态度价值观：通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈产生巨大的负面影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强责任感和爱国主义思想。3.教学重点难点：掌握调查和收集资料、科学探究的方法。认
3、同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。做到从实际出发保护环境。4.课程资源的开发与利用教师：查找人类活动对生物圈影响的资料、图片及组织布置学生查阅、整理资料。准备“用盐酸酸雨模拟液对生物影响”的探究实验的材料，器具等。学生：(一)根据教师布置的任务进行收集资料并整理。(二)布置学生课前设计科学合理的用盐酸酸雨模拟液对生物的危害探究实验方案，并开展探究实验，准备上课交流和实验结果汇报。5.教学方法：以多媒体教学手段，运用启发、举例分析、探究等方法。配合多媒体教学手段，运用启发、观察、对比综合的举例，探究等方法，把身边真实、形象、生动的实例展示出来、直观具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生
4、动的感性认识的基础上进一步进行分析，激发学生的学习兴趣。有利于学生各方面能力的培养。6.学法指导：小组合作探究性学习，查阅收集整理资料并进行语言交流。生物第七章说课稿之人类对生物圈的影响2016-05-12三、课堂设计：、创设情境展示图片引入：一组“山清水秀的自然图片”，另一组“环境污染的图片，在欣赏的同时发表自己的感受，自己的看法。从而引入人类的活动对生物圈的影响。、讲授新知识1.通过学生活动根据生活中的具体事例判断对生物圈的有利和不利影响(练习 1)，并判断人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响。引入正题。2.利用电脑多媒体课件，真实生动地展现地球上陆地状况及利用土地对生物圈影响的图片
5、，通过眼前的现实例子，通过启发式教学，指导学生认真观察，引导学生积极思考并分析这些不科学的无限制的利用土地，对生物圈有何影响，最后归纳出我们应如何合理利用土地?对学生进行环保意识的教育。3.利用电脑多媒体课件，真实生动地展现砍伐森林对生物圈影响的图片，通过直观式教学，引导学生观察、分析森林的作用及对森林砍伐无节制的危害、在此基础上学生利用收集的资料对“人类使用一次性筷子”中的利弊分组进行举例说明发表交流意见。最后归纳出我们应如何合理利用森林。这样培养学生观察、思维、总结能力。促进学生在理解砍伐森林对生物圈的影响的基础上，再利用现实的例子(练习 2)自己分析，对学生进行环保意识的教育更进一步的突
6、破。4.从上面的分析了解人类的活动会造成各种的污染的基础上，请学生归纳“用盐酸酸雨模拟液对生物的危害”进行探究实验得出方案，观察记录的结果。这样既提高学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，又能让学生对所学知识牢固、长久保留在记忆中。师再次播放实验结果的图片，通过观察加强理解，来说明酸雨对生物的危害大，此来告示环境污染对生物圈的危害，并以此呼吁自觉保护环境，规范自己的行为。为了突出探究性实验的一些主要的注意事项，及进一步规范自己的行为在此分别进行了(练习 3、4)来达到目的。5.点评及评价：点评学生写的为保护环境自己做到的一件事及一句保护环境的公益广告语情况，表扬好的，鼓励不足的，号召大家以实际行动来共同保护环境。由学生，小组，教师总结评价各组回答的优缺点，最后评出优秀小组和优秀个人，鼓励学生继续努力。、教师总结：人类应当合理开发利用生物圈，以自己的行动来保护生物圈。让我们携起手来，共同来保护生物圈!(共同喊出口号结尾)、板书设计：人类活动对生物圈的影响一、土地利用对生物圈的影响二、砍伐森林对生物圈的影响三、环境的污染对生物圈的影响、自我评估(课堂练习，结合教学完成)