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1、镜头配置与场面调度现在学习的是第1页，共109页一、镜头配置与场面调度n n使使镜镜头头成成组组：同同一一场场景景中中要要拍拍够够三三个个以以上上的的镜镜头头素素材材才才能能满满足足“成组成组”的要求。的要求。n n成组镜头必须由多机位、多角度拍摄的镜头构成成组镜头必须由多机位、多角度拍摄的镜头构成,一般先拍一般先拍一个全景一个全景,然后再选择其它的拍摄主体和拍摄角度来然后再选择其它的拍摄主体和拍摄角度来一一一一拍摄。拍摄。n n拍摄时拍摄时,我们如果有意识地把一个运动镜头的起幅和落幅拍我们如果有意识地把一个运动镜头的起幅和落幅拍得足够长得足够长,使其成为一个使其成为一个“多功用镜头多功用镜头
2、”,在编辑时在编辑时,我我们就可以把它剪裁为三个镜头来使用们就可以把它剪裁为三个镜头来使用,使拍摄的镜头素材使拍摄的镜头素材具有更大的可塑性。具有更大的可塑性。1 1、镜头配置镜头配置现在学习的是第2页，共109页包括人物调度和镜头调度包括人物调度和镜头调度:n n人物调度人物调度：将人物的活动合理地安排在拍摄场景中将人物的活动合理地安排在拍摄场景中,通过通过不同位置、朝向、距离的处理不同位置、朝向、距离的处理,造成画面的不同造型造成画面的不同造型,以此展现人物情绪及人物与人物之间和人物与环境之间的以此展现人物情绪及人物与人物之间和人物与环境之间的关系和变化。关系和变化。n n镜镜头头调调度度
3、：根根据据人人物物在在场场景景中中的的位位置置安安排排 ,合合理理地地处处理理摄摄像像机机的的数数量量、位位置置、镜镜头头所所涵涵盖盖的的画画面面范范围围、角角度度和和运运动动方式等方式等,形成不同角度的画面造型。形成不同角度的画面造型。2 2、场面调度场面调度现在学习的是第3页，共109页电视场面调度轴线关系n n轴线问题轴线问题:“轴线轴线”是指被摄对象的是指被摄对象的视线方向、运动方向与运视线方向、运动方向与运视线方向、运动方向与运视线方向、运动方向与运动轨迹及不同被摄对象间关系所形成的一条假想的线。动轨迹及不同被摄对象间关系所形成的一条假想的线。动轨迹及不同被摄对象间关系所形成的一条假
4、想的线。动轨迹及不同被摄对象间关系所形成的一条假想的线。n n镜头调度时镜头调度时,为保证观众对被摄对象在电视画面空间中位置和为保证观众对被摄对象在电视画面空间中位置和方向的统一方向的统一,规定规定:摄像机要在轴线一侧设置机位。遵守摄像机要在轴线一侧设置机位。遵守“轴线规则轴线规则”是形成画面空间统一感、构成视觉方位系统一致性是形成画面空间统一感、构成视觉方位系统一致性的基本条件。的基本条件。n n越轴拍摄的镜头如果与轴线另一侧拍摄的镜头生硬地组接在一越轴拍摄的镜头如果与轴线另一侧拍摄的镜头生硬地组接在一起起,就将导致观众产生对空间判断的混乱。就将导致观众产生对空间判断的混乱。现在学习的是第4
5、页，共109页电视场面调度机位分布n n拍拍摄摄两两个个被被摄摄对对象象间间交交流流的的场场景景时时 ,他他们们之之间间的的关关系系形形成成了了“关关系系轴轴线线”。在在关关系系轴轴线线的的一一侧侧 ,可可以以选选择择三三个个顶顶端端位位置置 ,这这三三个个顶顶端端构构成成了了一一个个三三角角形形 ,其其底底边边与与关关系系轴轴线线相相平平行行。进进行行镜镜头头调调度度时时 ,摄摄像像机机的的位位置置可可以以安安排排在在这这个个三三角角形形的的三三个个顶顶端端上上 ,形形成成一一个个相相互互联联系系的的三三角角形形机机位位布布局局 ,这这就就是是镜镜头头调调度度的的三三角角形形原原理理 ,也也
6、称称三三角形布局。角形布局。现在学习的是第5页，共109页内反拍三角形布局现在学习的是第6页，共109页外反拍三角形布局现在学习的是第7页，共109页平行三角形布局现在学习的是第8页，共109页电视摄像应注意的问题n n电视摄像时应具有时序意识电视摄像时应具有时序意识 镜头镜头间时序意识时序意识：拍摄时要考虑到蒙太奇因素拍摄时要考虑到蒙太奇因素,还还要考虑到构图、光影结构、色彩结构等方面在前后要考虑到构图、光影结构、色彩结构等方面在前后镜头间的蒙太奇搭配。镜头间的蒙太奇搭配。镜头内时序意识镜头内时序意识：拍摄时要懂得如何在一个镜头内拍摄时要懂得如何在一个镜头内渐次呈现事物的各个侧面渐次呈现事物
7、的各个侧面,不仅能清晰地给观众再现客观现实,而且能给观众真实、可信的现场而且能给观众真实、可信的现场感。感。现在学习的是第9页，共109页n n电视摄像时应具有场面调度意识 轴线规律轴线规律：动作线、运动线、交流线等使画面具有明确的屏幕方向感和方位感,在布置机位时在布置机位时,应考虑到不同机位所拍得的各个镜头的屏幕方位感和方向感的一致性。机位布置在轴线的同一侧,才能才能获得各个镜头画面的方位感和方向感的一致性。获得各个镜头画面的方位感和方向感的一致性。机机位位设设置置：选择在轴线一侧、底边与轴线平行的三角形的三个顶角上。现在学习的是第10页，共109页n n电视摄像时应具有声画关系意识电视摄像
8、时应具有声画关系意识人物的语言节奏与语调,要与画面中人物的表情情要与画面中人物的表情情绪和谐统一。绪和谐统一。环境效果声与画面的环境一致。环境效果声与画面的环境一致。声音的现场感与画面所表现环境一致。声音的现场感与画面所表现环境一致。现在学习的是第11页，共109页 蒙太奇是法语Montage的音译，原是建筑学用语，意味构成、装配。到了20世纪中期，被引入到电影艺术，意思转变为剪辑，组合剪接，即影片构成形式和构成方法的总称。（一）蒙太奇的含义二、镜头组接原理原理二、镜头组接原理原理现在学习的是第12页，共109页画面：是电视片构成的基本因素，是视觉信息的载体。镜头的两种含的两种含义：从拍从拍摄
9、意意义上，上，摄像机像机连续不断的拍不断的拍摄人物、景物，在人物、景物，在时间、空、空间上没有切断的感上没有切断的感觉。从从编辑意意义上，前后两个上，前后两个编辑点之点之间的片断。的片断。现在学习的是第13页，共109页狭义蒙太奇：就是镜头组接的章法和技巧。把分散拍摄的镜头按照一定的形象思维和逻辑思维，组接起来说明一个故事，叙述一件事，阐述一个主题，使之成为一部片子的方法。现在学习的是第14页，共109页 所所谓蒙太奇，就是依照着情蒙太奇，就是依照着情节的的发展和展和观众注众注意力和关心的程序，把一个意力和关心的程序，把一个镜头合乎合乎逻辑地、有地、有节奏的奏的连接起来，使接起来，使观众得到一
10、个明确、生众得到一个明确、生动的印象的印象或感或感觉，从而使他，从而使他们正确的了解一件事情的正确的了解一件事情的发展的展的一种技巧。一种技巧。夏衍夏衍现在学习的是第15页，共109页A、一个男人惊恐的脸、一个男人惊恐的脸B、一把有指向的手枪、一把有指向的手枪C、这个男人庞大的脸、这个男人庞大的脸现在学习的是第16页，共109页A、一个男人毫无表情，、一个男人毫无表情，不带任何喜怒哀乐倾不带任何喜怒哀乐倾向的特写镜头向的特写镜头B、一盘汤、一盘汤C、正在做游戏的小孩、正在做游戏的小孩D、躺在棺材里的老妇人、躺在棺材里的老妇人的尸体的尸体现在学习的是第17页，共109页广义蒙太奇：是电影电视构成
11、形式和构成方法的总名称。v 诞生在生在艺术构思中构思中v 体体现在在导演的分演的分镜头剧本中本中v 定稿中，剪定稿中，剪辑合成合成编辑机上机上v 见效在效在观众的接受上众的接受上现在学习的是第18页，共109页1、建立节目的剪辑风格（二）镜头组接的原则和方法是剪是剪辑师对节目后期剪目后期剪辑的整体构思。的整体构思。注意：注意：对于剪于剪辑师来来说，建立剪，建立剪辑风格固然重要，但表格固然重要，但表现是是为内容服内容服务的，因此，必的，因此，必须服从而不能服从而不能违背背编导者的者的创作意作意图和和艺术要求，要与要求，要与节目的主目的主题、内容、刑事、内容、刑事、结构构达到有机的达到有机的统一。
12、一。现在学习的是第19页，共109页2、选择画面的剪接点（1）不同）不同类型型节目的剪目的剪辑 综艺晚会晚会类节目目 电视剧类节目目 访谈性性节目目 纪录片及片及纪实性性专题片片 竞技体育技体育类现在学习的是第20页，共109页 根据根据动作的作的变化确定剪接点化确定剪接点 所谓剪接点，就是影视画面由一个镜头切换到下一个镜头的交接点。A、主体位置固定的两个镜头相连时，姿态的变化就是主要的动作变化，而其动作剪接点一般就选在这个变化之后。现在学习的是第21页，共109页B、主体位置移动的两个镜头镜头相连时，动作方向或速度的变化为主要的动作变化，剪接点就应在这样的变化之时。C、在主体移动的镜头与主体
13、固定的镜头互相连接转换时，一般要使动作的变化过程发生在远视距的情况下。现在学习的是第22页，共109页注意：注意：要选择合适的转换时机。选择变化或转折最大、最明显、最急速要选择合适的转换时机。选择变化或转折最大、最明显、最急速的地方进行切换。的地方进行切换。找准剪辑点。在动作进行转换时，既不重复，也不脱节。找准剪辑点。在动作进行转换时，既不重复，也不脱节。为保证画面的视觉连贯性，必须注意分解拍摄的主体动作在大小、为保证画面的视觉连贯性，必须注意分解拍摄的主体动作在大小、姿态、速度等方面的协调一致。姿态、速度等方面的协调一致。现在学习的是第23页，共109页 镜头转换处要有要有显著的著的视距距变
14、化化现在学习的是第24页，共109页现在学习的是第25页，共109页现在学习的是第26页，共109页 镜头转换处要有要有显著的著的视距距变化，又要保化，又要保证画面有明画面有明确的方向感，形成一个确的方向感，形成一个统一完整的空一完整的空间关系。关系。现在学习的是第27页，共109页（2）镜头长度的度的选择 就景就景别而言而言 就画面信息量而言就画面信息量而言 就画面构成复就画面构成复杂程度而言程度而言现在学习的是第28页，共109页（3）镜头之之间的的组接接 镜头组接的基本原接的基本原则：“动接接动”、“静接静静接静”。“动”与与“静静”指在剪指在剪辑点上画面主体或点上画面主体或摄像机像机是
15、是处于运于运动的的还是静止的状是静止的状态。现在学习的是第29页，共109页 影影影影视视画面中的画面中的画面中的画面中的动动与静，是由两个因素造成的，既画面中主与静，是由两个因素造成的，既画面中主与静，是由两个因素造成的，既画面中主与静，是由两个因素造成的，既画面中主体的状体的状体的状体的状态态和和和和摄摄影机的运影机的运影机的运影机的运动动状状状状态态。动动与静与静与静与静镜头镜头的的的的连连接遵循接遵循接遵循接遵循“动动接接接接动动”、“静接静静接静静接静静接静”的基本原的基本原的基本原的基本原则则。静接静：静接静：静接静：静接静：视觉视觉上没有明上没有明上没有明上没有明显动显动感的感的
16、感的感的镜头应镜头应和同和同和同和同样样没有明没有明没有明没有明显动显动感感感感的其它的其它的其它的其它镜头镜头相相相相连连。动动接接接接动动：视觉视觉上有明上有明上有明上有明显动显动感的感的感的感的镜头镜头要与有同要与有同要与有同要与有同样样明明明明显动显动感的感的感的感的镜头镜头相相相相连连接。接。接。接。现在学习的是第30页，共109页A、固定镜头与固定镜头相连接现在学习的是第31页，共109页B、运动镜头与固定镜头相组接现在学习的是第32页，共109页C、运动镜头与运动镜头相组接 应在运在运动过程中程中转换。如果。如果镜头的运的运动方向和速度大小一致方向和速度大小一致时，两，两镜头之之
17、间又无内容表又无内容表现上的特殊需要，可以采取上的特殊需要，可以采取动接接动的的方法，如果速度大小有明方法，如果速度大小有明显的差的差别是接不好的。如果运是接不好的。如果运动镜头的的方向不同，那么就要在方向不同，那么就要在镜头运运动前后的固定部分即落幅和起幅前后的固定部分即落幅和起幅处实现静接静的静接静的转换。现在学习的是第33页，共109页D、注意利用画面中的相似因素进行不同主体镜头的组接v 要利用画面主体表要利用画面主体表现具体内容的相同或相似。具体内容的相同或相似。v 利用不同主体在利用不同主体在结构上的相似。没有内容相似构上的相似。没有内容相似时为了了组接接时过渡自然，也常利用不同主体
18、在形状上渡自然，也常利用不同主体在形状上的相似因素。的相似因素。v 利用不同主体利用不同主体动态上的相似作上的相似作为连接的基接的基础。如。如“体体育之窗育之窗”节目。目。现在学习的是第34页，共109页v 注意使相注意使相连镜头中不同主体（中不同主体（视觉中心）在画面中心）在画面中构中构图位置相同或相似。位置相同或相似。现在学习的是第35页，共109页v 注意使相注意使相连镜头中不同主体（中不同主体（视觉中心）在画面中心）在画面中构中构图位置相同或相似。位置相同或相似。现在学习的是第36页，共109页v 利用主体的利用主体的动作作镜头和反和反应镜头、主、主观镜头（为不不同主体）之同主体）之间
19、的方向关系的方向关系进行行组接。接。现在学习的是第37页，共109页（4）“跳跳轴”现象的象的处理理现在学习的是第38页，共109页现在学习的是第39页，共109页（4）“跳跳轴”现象的象的处理理 动作轴线规律，作为保证画面方向和空间关系的统一、明确的规则，是我们在拍摄和组接时需要特别注意遵守的。但有时，只在轴线的一侧拍摄不能满足表现内容的需要，或为突出某个重点，追求某种效果，或拍摄时没有注意等因素，都会出现一些离轴镜头。一方面要在拍摄时注意运用一定手法合理过渡；另一方面，也要在镜头组接时想办法补救，从而使所拍摄镜头能相接。现在学习的是第40页，共109页A A、利用运、利用运动镜头来越来越轴
20、现在学习的是第41页，共109页B B、借助主体本身、借助主体本身动作路作路线的改的改变来越来越轴现在学习的是第42页，共109页现在学习的是第43页，共109页C C、中中间间隔一个隔一个骑轴镜头来越来越轴现在学习的是第44页，共109页现在学习的是第45页，共109页D D、插入特写、插入特写镜头、主、主观镜头或空或空镜头而越而越轴（空（空镜头是是一种画面中没有人物的一种画面中没有人物的镜头，又称作景物，又称作景物镜头。主。主观镜头是代表画面中人物的是代表画面中人物的试点所拍点所拍摄的的镜头。）。）现在学习的是第46页，共109页现在学习的是第47页，共109页E E、当被、当被摄主体出主
21、体出现两个以上两个以上动作作轴线时，镜头可以越可以越过其中一其中一轴线而后再从另一而后再从另一轴线来来获得新的角度。得新的角度。现在学习的是第48页，共109页现在学习的是第49页，共109页总结：以上几种主要的越：以上几种主要的越轴方法，基本思想相同。或是方法，基本思想相同。或是让主体主体动作方向的作方向的变化呈化呈现在画面之中，使原来不能相在画面之中，使原来不能相接的接的镜头在画面方向上建立了在画面方向上建立了联系、有了系、有了转化契机。或化契机。或者是利用中者是利用中间插入插入镜头的画面不的画面不带方向的属性，来淡化方向的属性，来淡化前后两个前后两个镜头的跳的跳轴感，使其感，使其衔接。接
22、。现在学习的是第50页，共109页3、控制剪接节奏 电视片的片的节奏是由画面主体或奏是由画面主体或摄像机像机镜头的运的运动、镜头的的长短、景短、景别的的变换、组接接时的切的切换速度等多种因素构成。速度等多种因素构成。它是片子中事件、情它是片子中事件、情节或人物情或人物情绪变化的速度和化的速度和强度，是影度，是影响片子好坏的一个重要因素。响片子好坏的一个重要因素。现在学习的是第51页，共109页注意：注意：段落的剪段落的剪辑节奏要与片子的奏要与片子的总体体节奏相吻合和匹配；奏相吻合和匹配；段落与段落之段落与段落之间的的节奏奏变化要适当，化要适当，变化化过快或快或过慢都会慢都会给观众心理上众心理上
23、产生不适生不适应的感的感觉。现在学习的是第52页，共109页4、把握整体结构 完整完整统一一 自然流自然流畅 严谨新新颖现在学习的是第53页，共109页1、蒙太奇句子与句型（三）镜头组接蒙太奇 电影、影、电视镜头组接中，由一系列接中，由一系列镜头经有机有机组合而成的合而成的逻辑连贯、富于、富于节奏、含奏、含义相相对完整的影完整的影视片断，我片断，我们称称为句句子，一般也叫蒙太奇句子。一个蒙太奇句子通常表子，一般也叫蒙太奇句子。一个蒙太奇句子通常表现一个一个单位位任任务或一个完整的或一个完整的动作，一个事件的局部，能作，一个事件的局部，能说明一个具体明一个具体问题，是，是镜头组接中接中组织素材、
24、揭示思想、塑造形象的基本素材、揭示思想、塑造形象的基本单位。位。现在学习的是第54页，共109页 a a、全景、全景 一个小女孩走一个小女孩走进一片草地。一片草地。b b、近景、近景 小女孩向四小女孩向四处寻视。c c、特写、特写 草地中的一草地中的一朵小野花。小野花。d d、全景、全景 小女孩跑小女孩跑过去蹲下采花。去蹲下采花。e e、中景、中景 小女孩看着手中的小野花。小女孩看着手中的小野花。现在学习的是第55页，共109页 a a、前、前进式句型式句型 全景全景中景中景近景近景特写特写 强调的重点越来越突出；强调的重点越来越突出；情节从低沉向高昂发展。情节从低沉向高昂发展。现在学习的是第
25、56页，共109页 b b、后退式句型、后退式句型 特写特写近景近景中景中景全景全景 强调的重点由局部转向整体；强调的重点由局部转向整体；情节从高昂向低沉发展。情节从高昂向低沉发展。现在学习的是第57页，共109页 c c、环形句型形句型 全景全景中景中景近景近景特写特写近景近景中景中景全景全景 特写特写近景近景中景中景全景全景中景中景近景近景特写；特写；循环往复的发展情形。循环往复的发展情形。现在学习的是第58页，共109页 d d、穿插式句型、穿插式句型 景别变化无规律，远近交替。景别变化无规律，远近交替。根据内容需要，景别随意变化；根据内容需要，景别随意变化；影视片中最常用最普遍的景别变
26、化形式。影视片中最常用最普遍的景别变化形式。现在学习的是第59页，共109页 e e、等同式句型、等同式句型 景别不变。景别不变。适用于对列构成中不同主体的组接。适用于对列构成中不同主体的组接。现在学习的是第60页，共109页 以上以上仅仅是根据句子内的景是根据句子内的景别变化而划分。究竟化而划分。究竟该怎怎样组接和构成，接和构成，还要看具体内容而定，并且要看具体内容而定，并且应在在组接接的流的流畅上下功夫，不可上下功夫，不可单纯的追求某种形式，生搬硬套。的追求某种形式，生搬硬套。现在学习的是第61页，共109页2、蒙太奇段落及其划分 由若干个蒙太奇句子或由若干个蒙太奇句子或场面有机面有机组合
27、成的，可合成的，可以表以表现相当完整内容的大相当完整内容的大单元。元。若干个段落若干个段落组成一部影成一部影视片。片。现在学习的是第62页，共109页3、蒙太奇转场 （1 1）分割式）分割式转场 a a、淡、淡 b b、化、化 c c、划、划 d d、甩入甩出、甩入甩出 e e、定格、定格 f f、数字特技、数字特技现在学习的是第63页，共109页 （2 2）连贯方式方式转场 a a、相似性、相似性转场 b b、逻辑性性转场 c c、比、比喻性性转场 d d、过渡性渡性转场现在学习的是第64页，共109页4、蒙太奇的叙述方法叙述蒙太奇：是按照情叙述蒙太奇：是按照情节的的发展、展、时间、空、空间
28、、逻辑顺序以及因果关系来序以及因果关系来组接接镜头、场面和段落。表面和段落。表现事物的事物的连贯性，推性，推动故事情故事情节发展，引展，引导观众理解内容。众理解内容。脉脉络清晰、清晰、逻辑连贯。叙述蒙太奇和表叙述蒙太奇和表现蒙太奇蒙太奇现在学习的是第65页，共109页 （1 1）连续蒙太奇蒙太奇 以一条情以一条情节线索或一个索或一个贯穿穿动作的作的连续表表现为主要内容，主要内容，也就是以情也就是以情节和和动作的作的连续性、事件的性、事件的逻辑顺序关系序关系为依依据来据来组接接镜头、句子、段落。、句子、段落。简单、线索明朗、通俗易懂。索明朗、通俗易懂。过多会多会给人拖沓冗人拖沓冗长的感的感觉。现
29、在学习的是第66页，共109页 （2 2）平等蒙太奇（平行）平等蒙太奇（平行）两条或两条以上的情两条或两条以上的情节线索并列表索并列表现，划分几，划分几头而而统一在一个完整的情一在一个完整的情节结构中，也可以是表面上并无构中，也可以是表面上并无联系的情系的情节、事件互相穿插、交、事件互相穿插、交错表表现而而统一在一个一在一个共同的主共同的主题中。中。时空的灵活空的灵活转换，内容互相，内容互相补充、烘托，形成充、烘托，形成对比、比、呼呼应，产生多种生多种艺术效果。效果。概括集中、概括集中、节省篇幅，省篇幅，扩大影片的容量。大影片的容量。现在学习的是第67页，共109页 （3 3）交叉蒙太奇）交叉
30、蒙太奇 强调并列表并列表现的两条或数条情的两条或数条情节线索索严格的同格的同时性，密性，密切的因果关系，并在切的因果关系，并在镜头的的转换上更上更为迅速迅速频繁。而且其繁。而且其中一条情中一条情节线索的索的发展往往决定和影响其他展往往决定和影响其他线索的索的发展，展，各各线索之索之间互相依存，彼此促互相依存，彼此促进，最后几条，最后几条线索索汇聚在一聚在一个交叉点上。个交叉点上。故事片中多用来制作故事片中多用来制作悬念、念、紧张气氛和加气氛和加强矛盾冲突，矛盾冲突，是掌握是掌握观众情众情绪的一个重要手段。的一个重要手段。现在学习的是第68页，共109页 （4 4）重复蒙太奇）重复蒙太奇 代表一
31、定寓意或表述一定内容的代表一定寓意或表述一定内容的镜头、场面、段落在一面、段落在一个完整而有机的叙事个完整而有机的叙事结构中反复出构中反复出现。一方面可以造成前。一方面可以造成前后的后的对比、呼比、呼应、渲染等、渲染等艺术效果，另一方面，也可起到效果，另一方面，也可起到强调和加深印象的作用。和加深印象的作用。现在学习的是第69页，共109页 （5 5）隐喻蒙太奇（比蒙太奇（比喻）主要是通主要是通过上下两个上下两个镜头或或场面之面之间在内容的意在内容的意义、品、品质等方面的等方面的类似，含蓄而形象的表达似，含蓄而形象的表达创作者作者的某种寓意或事件的某种情的某种寓意或事件的某种情绪色彩。色彩。类
32、比，不比，不仅可使不同事物之可使不同事物之间具有的某种具有的某种类似特征突出出来，似特征突出出来，而且通而且通过观众的众的联想作用，可使思想更想作用，可使思想更为深刻、情深刻、情绪得到升得到升华。现在学习的是第70页，共109页 （6 6）对比蒙太奇比蒙太奇 主要是通主要是通过镜头、场面、段落之面、段落之间在内容和形式上（如在内容和形式上（如景景别的大小、角度的俯仰、明暗、色彩、的大小、角度的俯仰、明暗、色彩、动静、声音等）静、声音等）的截然不同或相反，的截然不同或相反，产生一定意生一定意义上的上的对照、冲照、冲击，以表，以表达作者的某种寓意或达作者的某种寓意或强化其所要表化其所要表现的内容、
33、情的内容、情绪或思想。或思想。现在学习的是第71页，共109页 （7 7）心理蒙太奇）心理蒙太奇 通通过镜头组接，直接而生接，直接而生动的表的表现人物的心理活人物的心理活动、精神状精神状态，如人物的，如人物的闪念、回念、回忆、梦境、幻、梦境、幻觉以及想象以及想象等心理甚至是潜意等心理甚至是潜意识的活的活动，是人物心理造型表，是人物心理造型表现。常常用在表常常用在表现追追忆的的镜头中。中。特点：形象的片段性、叙述的不特点：形象的片段性、叙述的不连贯性。性。多用于交叉、多用于交叉、对列以及穿插的手法表列以及穿插的手法表现，带有有强烈的主烈的主观色色彩。彩。现在学习的是第72页，共109页 （8 8
34、）积累蒙太奇累蒙太奇 将几个内容性将几个内容性质上基本相同，但表上基本相同，但表现形式不同的形式不同的镜头或或场面面连接在一起，从而接在一起，从而创造一种特定的氛造一种特定的氛围、情、情绪的渲的渲染或从中可以染或从中可以归纳出某种出某种带有普遍性的有普遍性的结论。喜喜庆场面的面的锣鼓喧天、鼓喧天、枪炮炮齐鸣等等。现在学习的是第73页，共109页剪辑中的结构与节奏一、剪一、剪辑中的中的结构构二、剪二、剪辑中的中的节奏奏现在学习的是第74页，共109页剪辑中的结构1、电视作品的叙事特点：作品的叙事特点：纪实性、心理化、多角度、理性化。性、心理化、多角度、理性化。2、电视作品作品结构的基本要求：构的
35、基本要求：完整、自然、新完整、自然、新颖、严谨、统一。一。3、电视作品作品结构的形式：构的形式：顺序式序式结构：依照构：依照时间进程的自然次序程的自然次序组织情情节叙叙事事结构，它是以构，它是以时间为走向走向轴线的。的。现在学习的是第75页，共109页剪辑中的结构交叉式交叉式结构：将不同构：将不同时空中的两条或两条以上有着内在空中的两条或两条以上有着内在联系的系的线索，索，按照一定的按照一定的艺术构思交叉来构思交叉来组合安排，并以此合安排，并以此组织情情节，推，推动事件事件发展。展。这类结构方式的关构方式的关键在于交叉片段的安排要推在于交叉片段的安排要推动结构的整体构的整体发展。展。板板块式式
36、结构：有两条或更多条构：有两条或更多条线索，但不是交叉安排，而是相索，但不是交叉安排，而是相对独立的，每一独立的，每一块内容有一条自己的内容有一条自己的发展展线索。可以索。可以说每个板每个板块中的小中的小结构构则是一种是一种顺序式序式结构。构。现在学习的是第76页，共109页剪辑中的节奏1 1、节奏的涵奏的涵义：指主体运：指主体运动、镜头长短和短和组接所形成的接所形成的电视片的片的长短、起伏、短、起伏、轻重、重、缓急、急、张弛的心理感弛的心理感觉。2 2、节奏的分奏的分类：节奏可分奏可分为全片的全片的总体体节奏和奏和单元段元段落中的具体落中的具体节奏；从感官感受上奏；从感官感受上节奏可分奏可分
37、为视觉节奏奏和听和听觉节奏；奏；节奏从叙述的奏从叙述的结构上可分构上可分为简单节奏和奏和复复杂节奏。奏。3、最基本的、最基本的节奏形奏形态是内部是内部节奏和外部奏和外部节奏。奏。4、镜头长短与短与节奏的关系。奏的关系。现在学习的是第77页，共109页内部节奏 内部内部节奏：也称奏：也称为叙事性叙事性节奏。是由情奏。是由情节发展的内在矛盾展的内在矛盾冲突或人物的内心情冲突或人物的内心情绪起伏而起伏而产生的生的节奏。奏。内部内部节奏的把握：要求奏的把握：要求节目主目主线的的发展曲展曲线应有高潮和低有高潮和低落、落、发展和停展和停顿，紧张的高潮点和的高潮点和结局。局。现在学习的是第78页，共109页
38、外部节奏外部节奏 外部外部节奏：是指由画面上一切主体的运奏：是指由画面上一切主体的运动以及以及镜头转换的速度而的速度而产生生的的节奏，是奏，是电视表表现手段反映世界的手段反映世界的节奏。奏。外部外部节奏的把握：景奏的把握：景别、主体运、主体运动、摄像机运像机运动、镜头焦距、焦距、剪剪辑率。率。内部内部节奏与外部奏与外部节奏的奏的协调统一：内部一：内部节奏是左右外部奏是左右外部节奏的主奏的主要因素，外部要因素，外部节奏是奏是为内部内部节奏服奏服务的。的。现在学习的是第79页，共109页镜头长短与影视节奏1）要考）要考虑把内容叙述清楚。把内容叙述清楚。o景景别的大小是决定的大小是决定镜头长度的十分
39、重要的因素。度的十分重要的因素。o除此之外，影响除此之外，影响镜头长度的因素度的因素还包括：包括：画面的明暗；画面的明暗；画面主体和陪体；画面主体和陪体；镜头的的动与静、快与慢；与静、快与慢；观众的熟悉程度；众的熟悉程度；声音内容；声音内容；字幕；字幕；现在学习的是第80页，共109页镜头长短与影视节奏2）要考）要考虑镜头长短与叙事中的感染力的关系。短与叙事中的感染力的关系。镜头长度适当，情度适当，情绪会会积余余递增；增；镜头过长，情，情绪无法延无法延续，营造不出高潮；造不出高潮；镜头过短，本身情短，本身情绪也无法达到；也无法达到；相同相同镜头长度会使度会使观众疲乏众疲乏厌倦；倦；不同不同镜头
40、长度能度能营造需要的造需要的节奏。奏。现在学习的是第81页，共109页镜头长短与影视节奏3 3）要考）要考虑镜头长度与叙事中情度与叙事中情绪的因素关系，即的因素关系，即镜头的情的情绪长度。度。o适当地延适当地延长气氛、情气氛、情绪镜头；o交叉反复交叉反复组接气氛、情接气氛、情绪镜头，以便形成情，以便形成情绪的的积累效果；累效果；o设法延法延续气氛、情气氛、情绪效果。效果。现在学习的是第82页，共109页情绪长度 情情绪长度是指以人物的内在感情或景物所表度是指以人物的内在感情或景物所表达的情达的情绪因素来确定因素来确定镜头的的长度，情度，情绪长度剪度剪辑点的点的选择要依据情要依据情绪、气氛、烘托
41、的需要，在情、气氛、烘托的需要，在情绪、气氛、气氛对观众的感染力最众的感染力最强烈烈时切切换，而生，而生发出一种意犹未尽的感受。出一种意犹未尽的感受。现在学习的是第83页，共109页三、三、电视节目构思目构思（一）（一）（一）（一）编导阐编导阐述述述述 编导阐编导阐述是述是述是述是编导对编导对未来未来未来未来电视节电视节目目目目创创作意作意作意作意图图和完整构思的文字和完整构思的文字和完整构思的文字和完整构思的文字说说明和全面解明和全面解明和全面解明和全面解释释，也是，也是，也是，也是编导对摄编导对摄制制制制组组全体人全体人全体人全体人员员的指的指的指的指导导令和令和令和令和动员动员令。包括两
42、大重点：令。包括两大重点：令。包括两大重点：令。包括两大重点：n n明确明确明确明确 “说说什么什么什么什么”，即，即，即，即为电视节为电视节目目目目获获得具体的思想、情得具体的思想、情得具体的思想、情得具体的思想、情节节、人物和、人物和、人物和、人物和细节细节，这这是是是是节节目的灵魂、躯体和血肉目的灵魂、躯体和血肉目的灵魂、躯体和血肉目的灵魂、躯体和血肉;n n明确明确明确明确“怎怎怎怎样说样说”，包括两个，包括两个，包括两个，包括两个层层次次次次:从从从从总总体上把握体上把握体上把握体上把握电视节电视节目的叙述角目的叙述角目的叙述角目的叙述角度、度、度、度、层层次构成和次构成和次构成和次
43、构成和风风格格格格样样式等；从具体上确立式等；从具体上确立式等；从具体上确立式等；从具体上确立编导编导思思思思维维手段和手段和手段和手段和电电视节视节目目目目视视听形象的塑造方法。听形象的塑造方法。听形象的塑造方法。听形象的塑造方法。现在学习的是第84页，共109页编导阐编导阐述主要包括以下几个述主要包括以下几个述主要包括以下几个述主要包括以下几个层层次次次次:总总体体体体说说明明明明:n n选题总选题总述：即述：即述：即述：即编导对选题编导对选题依据的依据的依据的依据的说说明和明和明和明和对选题预对选题预期目期目期目期目标标的的的的设设想想想想;n n节节目名称：即目名称：即目名称：即目名称
44、：即电视节电视节目的目的目的目的标题标题;n n类类型：即型：即型：即型：即电视节电视节目形目形目形目形态态的定位的定位的定位的定位;n n时长时长：即：即：即：即节节目的目的目的目的预计长预计长度度度度;n n周期：即周期：即周期：即周期：即节节目的目的目的目的预预期制作期制作期制作期制作时间时间和工作和工作和工作和工作进进度度度度;n n创创作人作人作人作人员员构成：即构成：即构成：即构成：即节节目的目的目的目的摄摄制制制制组组构成，包括构成，包括构成，包括构成，包括编导编导、撰稿、撰稿、撰稿、撰稿、摄摄像、音像、音像、音像、音乐乐、音响和、音响和、音响和、音响和剧务剧务等人等人等人等人员
45、员安排。安排。安排。安排。现在学习的是第85页，共109页 主题阐述：主题阐述：主题阐述：主题阐述：对节目主题思想及其意义的概括，亦即电视节目需要说明对节目主题思想及其意义的概括，亦即电视节目需要说明对节目主题思想及其意义的概括，亦即电视节目需要说明对节目主题思想及其意义的概括，亦即电视节目需要说明的中心问题，这是整个创作所应遵循的基本出发点。的中心问题，这是整个创作所应遵循的基本出发点。的中心问题，这是整个创作所应遵循的基本出发点。的中心问题，这是整个创作所应遵循的基本出发点。内容选择：内容选择：内容选择：内容选择：根据主题要求，决定选用哪些内容来表现它。如何突出主要根据主题要求，决定选用哪
46、些内容来表现它。如何突出主要根据主题要求，决定选用哪些内容来表现它。如何突出主要根据主题要求，决定选用哪些内容来表现它。如何突出主要人物、表现性格特征、介绍人物关系、反映矛盾冲突和营造环境气氛等，人物、表现性格特征、介绍人物关系、反映矛盾冲突和营造环境气氛等，人物、表现性格特征、介绍人物关系、反映矛盾冲突和营造环境气氛等，人物、表现性格特征、介绍人物关系、反映矛盾冲突和营造环境气氛等，都需要通过形象化素材的选择予以传达。都需要通过形象化素材的选择予以传达。都需要通过形象化素材的选择予以传达。都需要通过形象化素材的选择予以传达。结构方式：结构方式：结构方式：结构方式：对节目内容的基本布局，即按照
47、主题的要求对节目材料的编对节目内容的基本布局，即按照主题的要求对节目材料的编对节目内容的基本布局，即按照主题的要求对节目材料的编对节目内容的基本布局，即按照主题的要求对节目材料的编排顺序、过渡与转换技巧等各方面的组织和安排。这是一个明确叙述思排顺序、过渡与转换技巧等各方面的组织和安排。这是一个明确叙述思排顺序、过渡与转换技巧等各方面的组织和安排。这是一个明确叙述思排顺序、过渡与转换技巧等各方面的组织和安排。这是一个明确叙述思路，形成节目框架的过程。结构对节目的总体风格、节奏把握、场景划路，形成节目框架的过程。结构对节目的总体风格、节奏把握、场景划路，形成节目框架的过程。结构对节目的总体风格、节
48、奏把握、场景划路，形成节目框架的过程。结构对节目的总体风格、节奏把握、场景划分、情节安排和细节设置等起到宏观的制约作用。分、情节安排和细节设置等起到宏观的制约作用。分、情节安排和细节设置等起到宏观的制约作用。分、情节安排和细节设置等起到宏观的制约作用。现在学习的是第86页，共109页 风格样式：风格样式：风格样式：风格样式：电视节目表达的类型特征，是给予观众形式感受的表现。电视节目表达的类型特征，是给予观众形式感受的表现。电视节目表达的类型特征，是给予观众形式感受的表现。电视节目表达的类型特征，是给予观众形式感受的表现。通常有纪实与表现方法的不同运用，新闻性与文学性的不同侧重，通常有纪实与表现
49、方法的不同运用，新闻性与文学性的不同侧重，通常有纪实与表现方法的不同运用，新闻性与文学性的不同侧重，通常有纪实与表现方法的不同运用，新闻性与文学性的不同侧重，情与事或理的不同传达等。风格样式直接关系到电视语言的运用，情与事或理的不同传达等。风格样式直接关系到电视语言的运用，情与事或理的不同传达等。风格样式直接关系到电视语言的运用，情与事或理的不同传达等。风格样式直接关系到电视语言的运用，关系到编导的创作追求。关系到编导的创作追求。关系到编导的创作追求。关系到编导的创作追求。表现手段：表现手段：表现手段：表现手段：突出主题、表现内容、形成风格的电视表现手法，即突出主题、表现内容、形成风格的电视表
50、现手法，即突出主题、表现内容、形成风格的电视表现手法，即突出主题、表现内容、形成风格的电视表现手法，即电视节目中视听语言的综合调度和运用，包括画面与画面，画面电视节目中视听语言的综合调度和运用，包括画面与画面，画面电视节目中视听语言的综合调度和运用，包括画面与画面，画面电视节目中视听语言的综合调度和运用，包括画面与画面，画面与声音，声音与声音的组合形式与技巧等。与声音，声音与声音的组合形式与技巧等。与声音，声音与声音的组合形式与技巧等。与声音，声音与声音的组合形式与技巧等。现在学习的是第87页，共109页（二）电视节目的主题（二）电视节目的主题（二）电视节目的主题（二）电视节目的主题 主题是创