《2022年Pep小学英语五年级下册unitAlet’slearn教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年Pep小学英语五年级下册unitAlet’slearn教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载s learn 教学设计Pep 学校英语五年级下册unit4 A let一、教学目标：听、说、读、写动词短语及其ing 形式： drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone ；学习句型 “ What are you doing.” 及其回答 “ I m doing the dish es/ . ” ；二、教学重点：动词短语及其 ing 形式： drawing pic
2、tures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone “ I ；句型 “ What are you doing.” 及其回答m doing the dishes/ . ” ；三、教学难点：动词短语 ing 形式的读音,老师应多做示范,逐步引导同学流畅地连读；三、课前预备：老师预备各种动词短语卡片、图片；预备本课时所需课件；四、教学过程：1、Warm up （热身）/ Review （复习）1）、观赏歌曲“What are you doing.”1）、口语练习,师生沟通 老师就同学所学过的内容或当
3、时情形进行日常交际,目的在于运用语 言；师生就所学学问进行沟通, 主要使用表示才能的句型, 目的在于复习动词短 语；Whats the date today？Whats the weather like today ？Which sea 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - son do you like best？what can you do in summer？I can swim . 老师连续勉励同学表述才能的句子,勉励同学说出所学的动词及动词短语；问： What can you do. 同学回答： I can dance and cook. 等；细心整理归纳 精
4、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、Presentation 学习必备欢迎下载（出现新知）1）词汇学习老师指着动词卡片说： I can draw a fish. Now, I am drawing a fis h. 边说边在黑板上画鱼,并强调 I am drawing pictures now. 用彩色粉笔强 调 ing ；勉励同学做画画的动作,边做边说 I am drawing a fish/a cat/an a pple/ . 老师做读书的动作及卡片,同学听发音后,老
5、师说：I am reading a b ook. 用相同的方法让同学懂得、认读： answering the phone,doing the dishes ,cooking dinner. 几遍,并订正同学的发音；老师留意同学动词 ing 形式的读音,必要时多练习2）、老师播放 Let s learn课件内容,同学听,看,指,读,做到眼到,手到,口到,心到；3）、老师播放课件Let s learn 老师询问： What is he /she doing. g the dishes. 3、巩固应用1）快速反应勉励同学说完整句,如： She is doin老师带领同学做快速反应的嬉戏；老师说本部分
6、的动词短语,如：do the dishes, 让同学说出它的 ing 形式： doing the dishes；2）想做就做：老师说 1,2,3；同学做一个自己喜爱的动作,老师走到谁旁边,谁就站起来说“I m. 嬉戏中,老师留意适时订正同学的发音,巩固动词短语的同时订正发音； 3 ）传盒子做“ 听音乐传盒子” 的嬉戏,老师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里；音乐开头,同学按次序传递盒子；音乐一停,拿到盒子的学生在盒子中抽取一张
7、词条, 老师引导其他同学提问： What are you doing. 抽到 第 2 页,共 6 页 词条的同学依据词条上的短语边做动作边回答：I am 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4、Let s play 学习必备欢迎下载（趣味操练）五、板书设计Unit 4 What Are You Doing.（A）What are you doing. I am drawing pictures I am reading a
8、 book. I am answering the phone. I am doing the dishes. I am cooking dinner. 教学反思：本课内容是选自人教版学校英语五年级下册unit 4 What are you doing？part A lets learn lets play 部分；主要是引导同学感知,懂得现代进行时所表达的含义； 会利用现在进行时表达正在发生的动作,事情等； 激发学生学习英语的爱好,培育同学自主学习的才能,培育同学喜爱生活的美好情感；在设计过程中外结合同学实际, 通过实际活动演练, 让同学情不自禁的就明白了现在进行时这一语法概念及它的用法,而不
9、是单一的讲解语法,总之,本课时的教学设计是依据学校英语课程标准,以激发同学的学习爱好,培育他们学习英语的积极态度, 使他们初步建立学习英语的自信心；培育同学具有肯定的语感, 良好的语音语调书写基础以及良好的学习习惯；使他们初步具备英语简洁的日常沟通才能；同时培育同学的观看,记忆,思维,想象才能为目标而设计的；在教学中以同学为主体,老师引导同学学会学习,学会感知,学会应用；不足之处：逐步培育同学组内自由练习,上台能自由大方的表演的才能；PEP 五年级下册 Unit 4 What are you doing. 一、教学目标第一课时教学设计1.、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式： drawi
10、ng pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、能运用句子 “ What are you doing. I 人正在做什么并作答；m doing the dishes/ .” 询问别3、通过说唱 Let s chant 部分的
11、歌谣巩固复习Let s learn 部分的动词短语和句子；4、学唱歌曲“What Are You Doing.二、教学重点1、能听、说、读、写动词短语及其ing 形式： drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone ；2、懂得句型“ What are you doing. ”并作出回答“ I doing the dishes / . ”；三、教学难点 动词短语 ing 形式的读音 四、课前预备老师预备各种动词短语卡片、图片；老师预备本课时所需课件；师生预备锅、铲、电
12、话、碗碟等小道具；五、教学过程1、Warm-up （热身）跟录音吟唱五年级上册Unit 4 What can you do.的歌谣；激发（通过吟唱歌谣吸引同学留意力,将同学轻松带入学习英语的氛围中,同学学习英语的爱好,活跃课堂气氛,为下一步复习做预备；）2、Review （复习）老师利用幻灯片出示一系列有关动词短语的图片,如：sweep the floor, cook the meals 进行师生、生生对话：A：What can you do. B：I can I can A：Youre helpful.Let s （通过师生、生生自由对话,复习已学过的动词短语,以旧带新,为learn 的学习
13、做铺垫；）3、Presentation （出现新知）（1）继同学自由对话后, T：Great ！Youre helpful. I am helpful, too. What can I do. Let s have a look. 老师播放自制短片,短片中依次出现情形及相应的句型 , 如：I can read a book. Look. I am reading a book now. .短片终止后,引导同学回答：You can .此处,重点教授动词短语 draw pictures, answer the phone.（通过短片整体出现新知,让同学初步感知新句型I am reading a b
14、ook/ 由于本课所涉及的动词短语多数已学过,所以在此部分重点学习短语draw pictures 和 answer the phone. ）2 老师出示 read a book 的图片说： I can read a book. Can you. 引导同学回答： Yes, I can. 然后拿出一本书,做读书状,T：Now, I am reading a book. 强调 I am reading a book ；播放课件,勉励同学边做看书的动作边 说： I am reading a book. 3 T：I am reading a book now. What are you doing. 引
15、导同学回答：I am reading a book, too. 板书并领读： What are you doing. I am readin细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -g a book ；用红色粉笔强调学习必备欢迎下载What are ying；待同学娴熟后,进行生生操练：ou doing. I am reading a book ；4 用类似方法依次教授其它短语的ing 形式,详细次序如下
16、： doing the dishes, cooking dinner, drawing pictures, answering the phone ；5 回放课件内容, 同学再次跟读； 同时老师询问： What are you doing. 勉励同学回答,如： I am reading a book. I am doing the dishes. I am c ooking dinner. （由于多数短语同学已把握或是曾接触过,采纳由易到难的次序出现； 通过 动作演示及课件出现,直观形象,引导同学边做动作边说句子 I am reading a book/ ,既调动了同学的积极性,又便于同学感知
17、懂得该句型的用法,将现在 进行时的教学隐性化；）6 老师播放 Let s learn 部分的录音,同学边听边读边做动作, 力争做到 “眼到、手到、口到、心到 ”；（在同学熟识所学短语和句型后,通过听、说、做,让同学仿照正确的语音 语调,培育同学的口头表达才能；）4、Let s play （趣味操练）（1）老师播放 Let s chant 部分的录音,让同学试着跟录音吟唱；然后全 班分成两个组练习说唱；（2）Ask and answer ：老师给同学供应调色盘,电话,碗碟等小道具,老师问：What are you doing. 引导同学边做动作边回答：I am drawing pictures/
18、doing the dishes/ cooking dinner/ answering the phone/reading a book.（3）做“听音乐传盒子 ”的嬉戏,老师把 drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里；音乐开头,同学按次序传递盒子；音乐一停,拿到盒子的同学在盒子中抽取一张词条,老师引导其他同学提问：词条的同学依据词条上的短语边做动作边回答：课时歌曲What are you doing. 抽到 I am . 老师播放
19、的音乐是本（4）跟录音学唱歌曲“What Are You Doing. ”（通过 Let s chant 、Ask and answer 、听音乐传盒子、 Let s sing 等多种 形式的活动,进一步复习巩固本课所学重点短语及句型,让同学在“ 乐中学,学中用” ）5、板书设计 Unit 4 What are you doing.What are you doing.read ing a book doing the dishes I am cook ing dinner drawing pictures answer ing the phone 细心整理归纳 精选学习资料 - - - -
20、- - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思这节课是 PEP 学校英语五年级下册Unit4What are you doing 第一课时的内容；这节课的主要任务是：能听、说、读、写、动词短语的 ing 形式： answer ing the phone, reading a book, doing the dishes, cooking dinner, drawing pictu re；能运用句子： What are you
21、doing. 及 I m reading a book/ .来进行问答；本课教学设计环节如下：一、热身 激发学 通过吟唱歌谣吸引同学留意力, 将同学轻松带入学习英语的氛围中,生学习英语的爱好,活跃课堂气氛,为下一步复习做预备；二、复习Let s le通过师生、生生自由对话,复习已学过的动词短语,以旧带新,为arn 的学习做铺垫；三、新知出现由于多数短语同学已把握或是曾接触过,采纳由易到难的次序出现； 通过动作演示及课件出现,直观形象,引导同学边做动作边说短语及句子,如：I am reading a book/ ,既调动了同学的积极性,又便于同学感知懂得该句型的用 法,将现在进行时的教学隐性化四
22、、趣味操练s sing 等多种形通过 Let s chant 、Ask and answer 、听音乐传盒子、 Let 式的活动,进一步复习巩固本课所学重点短语及句型,让同学在“ 乐中学,学中用”整节课同学积极性较高, 基本达到了预期的教学目标； 但本课也存在着不足之处：（1）忽视了书写的训练本课要求同学能听、说、读、写动词短语的 却没有给同学写的时间；（2）没有进行语言的扩展ing 形式,但是在本课教学中,对于五年级的同学而言, 他们已经具备了比较丰富的词汇量,老师应给同学一个平台让他们进行很好地复习及扩展；如在听音乐传盒子这个嬉戏中, 可以加入一些其他的动词短语,而不是仅限于本课所学的五个动词短语；本节课的教学,有让我欣喜的地方,也有遗憾的地方；但是,我信任,只要 我正视自己的优缺点, 积极向同事请教, 在将来的教学中, 必将有进一步的提高；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -