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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案ao ou iu 教学设计课型：汉语拼音教学目标1、学会复韵母 ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写；2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节；3、能够看图说话,依据音节拼读句子；4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读；5、熟悉“ 小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好” 8 定的语境中使用；个生字,并能在一教学重点： 学会 ao ou iu 三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节；教学难点：使同学能区分 iu 和 ui ,留意 ou 和 o 的发音和口形；教具预备： 字母卡片、插
2、图第一课时课时目标：1、学会复韵母 ao ou iu 2、能够看图说一句话；教学过程：（一）复习检查；及其四声,读准音,记清形,正确书写；1、出示卡片 a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母； 第 1 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、指名读复韵母 ai ei ui 的,轻重又该怎样？,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化3、对比读： aai e ei u ui 说说每
3、组有什么不同？（如：a 是单韵母,发音时口形不变； ai 是复韵母,发音使口形从 a 向 i 滑 动,a 重 i 轻；）（二）引出新课,提出要求；上一课我们学了 3 个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动；这节课我们再来学习 认清字形,读准字音,仍会带调读；（三）教学复韵母 ao ou iu ；1、教学复韵母 ao；3 个复韵母,看谁学得最好,能（1）看插图说话引出 ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“ 奥运会” ,复韵母 ao 就是“ 奥” 的第一声；板书：ao；（2）ao 怎么读呢？先发a 音,紧接着向 o 音滑动, a 重 o 轻,就成了 ao；（老师示范读 a
4、o,领读、齐读、指名读）（3）练读四声,标调在a 上： o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄） o（自豪）2、教学复韵母 ou；（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕；）谁能把 u改成第一声来读一读,出示：ou；（2）看老师念 ou,说说口形是怎样变化的？（先发 o 音,很快地向 u 滑动, o 重 u 轻；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（3）老师领读、指名读、齐读；（4
5、）ou 的声调标在 o 上,谁会给 ou 标上四声？练读 ou 的四声： u（海鸥） u（ u,真古怪） 3、教学复韵母 iu ；u（鲜藕） u（怄气）（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳；）出 示：iu ；（2）iu ：i 在前, u 在后,读的时候口形应当怎么变？谁会读？谁能说说怎么发 iu 这个音？（先发 i ,口形再变到 u,i 重 u 轻；）指名读、齐读；（3）告知同学 iu 的声调标在 u 上,指定一位同学上台标声调；四声练习： i ,努力学习要得优； i ,我替妈妈去买油；i ,他是我的好伴侣； i ,我们要尊老爱幼；（四）巩固练习；1、看卡片,认读复韵母 ao
6、 ou iu ；2、打乱次序读带调的 ao ou iu ；（五）指导书写；其次课时课时目标：1、巩固复习 ao ou iu 及其四声；2、学会声母与 ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节；3、能够看图说话,依据音节拼读句子；4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案5、熟悉“ 小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好” 8 定的语境中使用；教学过程：（一）
7、 复习巩固；个生字,并能在一1、卡片认读 ao ou iu ,说说你是怎么发音的？2、对比读： aao o ou i iu ,说说有什么不同；3、认读带调的 ao ou iu ；（二）拼读 ao ou iu 构成的音节；1、用翻板卡片复习 ao ou iu 构成的音节；2、出示： z oz o l ul u j i ji ,分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词,由老师领读；（三）学习带有 ao ou iu 的三拼音音节；1、j q x 要想和 a 做伴侣,都要谁做“ 中间人” ？（介母 i ）用翻板卡片练习 j q x与 a 构成的三拼音；2、j q x 要和 a 开头的复
8、韵母做伴侣, 也需要 i 做“ 中间人” ；出示三拼音的练习；（自由拼读、指名读）（四）嬉戏；1、做“ 购物” 的嬉戏；我们开了一个商场,谁来做顾客买东西？老师把写有音节的纸片发给同学,请一位同学做售货员, 发到细心整理归纳 精选学习资料 纸片的同学上台说我要买什么；如拿到sh u bi o的同学说： 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案“ 我要买手表；” 假如读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说：“
9、对了,对了,这是手表；”2、做“ 摘星星” 的嬉戏；出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一 个词语的音节,月亮下是一句话的音节； 谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他, 谁最能干, 能读出这个句子, 老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球；（五）看图拼读音节；1、看插图,说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图 说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节,（自由读、指名读、齐读）连成 句子读一读,留意标点符号的停顿；（六）拼读儿歌；1、出示儿歌有礼貌,请同学自己试着拼读,你读懂了什 么？2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读；3、老师带读红色的音节； （范读、指名读、开小火
10、车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌；（以词语为单位,做到词语连 读）5、有感情地朗读儿歌,问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你 是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（七）认生字；1、卡片抽读认过的生字；2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好；这些生字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的,它们记住？你有什么好方法能把3、扩词练习,谁能给这些生字找找
11、伴侣？（八）巩固练习；跟录音读课文,试着背诵儿歌；（九）小结；通过这一课的学习, 我们不但学会了3 个复韵母,仍会拼读这么多的音节, 摘走了这么多的星星； 老师信任, 你们从小努力学习,学好了本事,将来肯定能登上月球, 去探究宇宙的秘密；（十）作业设计：拼读这节课学习的音节,把儿歌背熟；教学反思； 同学刚开头接触复韵母, 在发音的过程中, 仍有一定的困难,因此在教学过程中要准时指导, 帮忙同学解决困难；在自由拼读、小组合作拼读等多种形式的学习中感悟复韵母的读音；主备人：李玉丽细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -