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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案EXCEL数据运算教学设计基本信息课题运算机应用基础第四章 EXCEL 数据运算作者及工作单位教材分析教学内容分析 本节内容是 EXCEL中的重点和基础,也是实际应用中用途最广泛的部分；在教学中除了讲授书中基本学问技能外,仍相应地做出补充练习,使同学能深化敏捷地把握这部分学问,学以致用；学情分析教学对象分析 该班是中学起点三年制中等职业学校同学,入学第一学期,大部分学生有中学信息技术基础；通过前面章节对工作表基本格式设置的学习,对 EXCEL有了肯定的基础,现在学习 EXCEL中的数据运算可
2、以懂得和把握；教学目标学问目标同学把握使用公式和函数两种方式进行数据的求和、求平均值的运算方法,并把握单元格的相对引用和肯定引用；才能目标 同学能够举一反三、敏捷运用公式、函数解决实际生活、工作中遇到的Excel 数据运算问题,当函数不能解决时,会使用公式解决问题；情感目标 培育同学自主探究学习的意识,独立摸索解决问题的才能,使同学从中感受到乐趣,提高学习爱好；教学重点和难点教学重点 会用公式、函数,对工作表中的数据按要求进行相应的运算；教学难点 函数在公式中的应用,单元格的相对引用和肯定引用；教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第
3、1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学过程总体可以分为如下步骤 : 组织教学教学回忆 - 新课导入 - 新课讲授（一、公式；二、函数；三、引用） - 课堂训练 - 课堂总结 - 布置作业 说明：以任务驱动为导向,把与授课内容相对应的工作任务引入教学,从而开头新课的教授；详细内容的讲授分为公式和函数两大部分；在公式的讲授中采纳了：认 识公式布置任务同学操作老师点评讲解总结的方式；在其次部分函 数的讲授中采纳了：熟悉函数操作演示讲解布置任务同学实践老师 点评的方式；之后是拓
4、展训练,通过同学完成任务中遇到的问题,引出“ 单 元格引用” 的学问,这部分采纳：提出问题老师讲解同学实践老师点 评的方式；接着是课堂训练,通过完成一个综合性的习题,将本次课程所涉 及的学问点和操作技能都涵盖,使同学能巩固课堂所学；下一步是课堂总结,老师进一步强调重难点和应留意的问题,强化同学对学习内容的认知懂得程 度；最终是布置作业,作业内容的设置遵循承前启后的原就,即复习旧学问,巩固新学问,启示后面将要学习的内容；整个教学过程,以同学为主体、老师为主导,并对同学赐予勉励,充分发 挥同学的主体性和积极性；教学环节老师活动预设同学行为设计意图组织教学清点人数,安定课堂纪同学打开电脑做好集中同学
5、留意力,让预备工作,明白本次任务同学明白课堂任务,律, PPT公布本次课实要求和学习目标；提高学习爱好；训任务和所用 EXCEL表格的存放位置；教学回忆复习旧课,提问回答老师的问题通过提问,使同学回忆上次课重要学问点；新课导入描述 excel 数据运算的被老师的语言和行为吸引同学学习爱好；应用场景,用投影展现公式吸引,产生奇怪和求知和函数在 EXCEL 数据运算欲；中的强大功能,提出疑问；新课讲授第一提出任务、解决方记住并明确要完成的使同学对本次教法、相关学问点；任务；学有明确的熟悉和目标；一、公式观看老师的演示,思引导性提问,帮1.熟悉公式考老师提出的问题；助同学懂得公式的结利用投影、图片和
6、操作构、含义；演示讲解 EXCEL 的公式的 含义和使用方式, 并向同学 提出摸索问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案布置任务,让学2.布置任务分小组沟通、争论,老师向同学布置任务,最终将结果按小组上传生在摸索中学习,锻让 学 生 复 制 教 师 机 的至老师规定的文件夹内；炼摸索问题解决问题销售表 .Xls的才能,并对所学内文件到自己电脑上,打开,容有更深刻的懂得；完成如 E
7、XCEL 表中小计、平均销售额、合计的运算；老师巡回指导；3.争论点评、老师讲解学 生 分 小 组 上 台 介通过集体争论,操作,设疑绍,并集体争论沟通；找出自己的优势和不老师针对学 生完成 情观看老师演示；足,老师进行总体评况进行点评, 指出不足, 表摸索老师的提问；定,并引出公式的讲扬有点,并讲解演示操作知解；老师向同学演示、识点；讲解任务中有代表性 的题目：小计、平均 销售额、自动填充,并对重点部分作出强 调、总结,使同学能 领悟操作要领,把握 学问和技能；通过设疑,进入 下一内容：函数的学二、函数学 生 认 真 听 教 师 讲习；老师通过投影演 示操作,讲解函数 的结构、使用方 法、自
8、动求和以及1.函数的结构解,观看演示,并跟着教通过示例、图片讲解函数的师操作；组成；同学在老师操作完成要留意的问题, 并 引伸出下一个问2 函数的一般操作方法后,自己操作一遍,并完通过一个例题演示函数的成一个小题；操作方法,操作技巧；题：引用；同学既 听讲解又看演示,并自己动手操作,对学问技能的认 识会更加深刻；3.自动求和同学在各自电脑上完成在充分把握函数老师讲解什么是自动求和,“ 合计” 的运算,并使用的基础上,学习另一通过例题完成自动求和的“ 自动填充” 完成其它各种函数使用的简便形操作；项“ 合计” 的运算；式自动求和；教老师点评同学的操作；师操作演示、同学活动、老师指导点评；进一步强
9、调重难 点和需要留意的问 题,同学回忆、消化；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课堂训练名师精编优秀教案通过运算百分比,4.拓展训练分组争论,提出解决方出示新的任务（运算百分案,并实施；利用公式复制操 作显现的错误引 出单元格的引用 问题；比）让同学完成； 并对疑难点进行提示；三、引用找出错误缘由,接着完成通过运算百分通过“ 拓展训练”中百分比百分比的运算,并总结知比,利用公式复制操的运算引出相对
10、引用、 肯定识点；作显现的错误引出单引用、混合引用,并举例,元格的引用问题；使同学明白三者的区分和联系；完 成 教 师 布 置 的 作利用课堂训练, 巩 固同学对公式与 函数的应用,老师 也能更加明白学老师布置课堂作业；业；课堂总结总结本次课重点、难点仔细回忆、消化；可生对学问技能的 把握情形；给同学总结、复 习,进一步深化知 识、技能；和应留意的问题, 提示同学以提问；跟着老师的总结回忆所学内容；布置作业布置课后作业；课后完成老师布置的作业的设置内容作业；承前启后,有对以 前学问的应用复板书设计习,有本次课程的 新学问应用,仍有 对下一步所学内 容的启蒙；同学学习活动评判设计细心整理归纳 精
11、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案按下表进行同学学习活动的评判,分别从同学的课堂表现、作业完成情形、同学小组活动 三个方面进行评判,最终评分；项目评分细就基本上能仔细听能仔细听课, 并进行在老师的约束评分仔细听课,积极进课堂行课堂学习活动；课,积极进行课课堂学习活动； 但有学 习 活 动 不表现并有自已独立的见堂学习活动；分神的现象； 要老师佳；40 分解；30 分约束； 20 分15 分或以下
12、40 分作业按时保质保量独立按时保质保量独基本能按时完成；有不交作业或完成,并有特殊见立完成；10 分抄 袭 等 的 现完成解；15 分象；20 分20 分5 分或以下小组积 极 参 加 小 组 活积极参与小组活能参与小组活动, 与达不到以上要动,有独立见解,动,爱动手、动同学合作开心；30求；动手、动口、动脑口、动脑才能强,分20 分或以下活动才能强,与同学合与 同 学 合 作 愉40 分作开心； 40 分快；35 分总评80 分以上评优, 70-80 评良, 50-60 评合格, 50 分以下评不合格；总分：等级：教学反思课后体会： 通过本次课教学,同学已经把握了公式和函数的使用方法,并能
13、 够在不同的题目中应用；得失分析： 但是在教学中发觉部分同学在使用公式时,不能正确地挑选参数,导致运算结果错误,老师在今后的教学中,应告知同学先看清题目要求,看 懂表格,再应用公式或函数,同时应检查数据编辑栏中的公式或函数是否正 确；另外有个别同学在对一些简洁数据操作时,仍喜爱用口算、心算或运算 器算出结果,然后填写在相应单元格中,老师今后肯定要多强调这种方法不 可取,不论数据简洁与否,必需使用公式、函数运算,否就会给今后进一步的应用带来麻烦,同时也失去EXCEL数据运算的意义；课程改进： 本次课程学习内容 EXCEL数据运算,函数类型有许多,公式书 写依据题目的要求有的较简洁有的也很复杂,所以在这部分内容的教学过程 中,应充分引导同学把握基本原就,基本使用方法,能够通过有代表性的公 式或函数的使用,举一反三,学会其它公式、函数的应用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -