《2022年新苏教版科学六年级上册第二单元《遗传与变异》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新苏教版科学六年级上册第二单元《遗传与变异》教案.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2022 年新苏教版科学六年级上册教案 其次单元 遗传与变异 5. 生物的遗传 1. 教学内容 生命世界里遗传现象普遍存在；生产生活中,人们应用遗传规律科学育种、种植养 殖；本课教学内容分四个部分；“ 选择均匀健壮的种 第一部分,通过与同学沟通“ 选择颗粒饱满的稻谷种子种植”鸡养殖” 的现象,明白同学关于遗传现象的已有体会和前概念；其次部分,通过连续三个观看活动,引导同学描述和比较人类亲代与子代之间相像 的外形特点,发觉人类的亲代和子代在外形特点方面存在遗传现象；与此同时,选择典 型的外形特点、生理特点和行为
2、方式,组织同学进行认真观看和比较,连续深化懂得人 类的遗传现象,并为下面两课的学习做好前期的调查预备；第三部分,通过为动物和植物 “ 寻亲” 的活动,发觉动物和植物也都存在遗传现象；第四部分,通过观看猫的子代特点来推断亲代特点,使同学进一步深化对遗传现象 的懂得和应用；同时,归纳诞生物体普遍存在遗传现象；生物体遗传的不是一个个体的全貌,而是一个个详细的特点; 不仅表现在外形特点上,仍包括生理特点、行为方式等方面,初步建立完整的遗传概念；2. 教学目标 观看和比较人、动物、植物子代与亲代的某些特点,懂得其有很多特点是相像的,包括外形结构、生理特点、行为方式等方面；归纳概括生物体普遍存在遗传现象；
3、初步建立遗传的概念；3. 重点与难点 重点：懂得人、动物、植物子代与亲代之间的很多特点是相像的,包括外形结构、生理特点、行为方式等方面；难点：查找证据,分析并归纳生物体普遍存在遗传现象；4. 教学预备 老师材料：课件、学习单、人类家庭照片、动物照片、植物照片；同学分组材料：学习单、猫一家的照片；5. 教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、导入新课 1. 出示课本 13 页的一首小诗：有人
4、说,我长得像爸爸,也有人说,我长得像妈妈；可我对着镜子,左看右看,觉得自己,跟谁都不一样；2. 同学读一读这首小诗,想一想,为什么孩子长得又像爸爸又像妈妈呢？那是由于遗传；3. 为什么细细的看,孩子长得既不像妈妈又不像爸爸呢？那是由于变异；4. 什么是遗传和变异呢？遗传和变异又有哪些特点呢？从今日开头,我们就来学习其次 单元遗传与变异；5. 在农村里,有体会的农夫在播种前,他肯定会选择颗粒饱满的种子来播种,你们知道 这是为什么吗？预设：农夫播种前选择饱满的、没有受损的种子, 叫选种；种子饱满 , 其子叶肥厚或胚乳多 , 营养物质多 , 种子萌发后长成的幼苗就健壮；6. 饲养员在留种鸡的时候,为
5、什么要选择体格均匀健壮的鸡？预设：饲养员选择均匀健壮的鸡做种鸡, 以保证产出的鸡蛋合格率高, 孵出的小鸡成活率高；4. 老师引导：农夫选种、饲养员选择种鸡, 所遵循的都是生物的遗传性质； 今日这节课,我们就来探讨生物的遗传性；8. 板书课题： 5. 生物的遗传 二、学习新课 活动一：人类的遗传（一）为照片中的同学找父母细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1. 老师引导：有的时候,我们发觉自己有些特
6、点长得像爸爸, 也有一些地方长得像妈妈；下面,请大家用连线的方法找出三名同学的父母,看大家找的对不对；2. 出示课本 14 页的相关图片,同学认真观看三名同学的外貌特点,再观看下面三对父 母的外貌特点,摸索三名同学的父母分别可能是谁？3. 全班沟通,同学说一说这三名同学的父母可能分别是谁,并说一说你的理由；预设：左边女孩与左起第一对父母是一家, 中间男孩与右起第一对父母是一家, 右边女孩与中间一对父母是一家；4. 老师小结：一般来讲由于遗传的缘由,父母和孩子在脸型、下颌外形、眼睛外形方面 有较明显的相像；因此我们可以依据这些特点来判定这些同学的父母分别是谁；（二）找出身边同学的父母 1. 老师
7、引导：刚刚我们依据遗传的性质为书上三位同学找到了父母,下面让我们来为身边的同学找一找父母；2. 提出要求：将小组同学带来的单人照和父母合影照,全部混在一起,再找出相应的家 庭成员；3. 同学分小组活动,为本小组的同学找到自己的父母,并说一说自己是依据什么来判定 的？4. 全班沟通,同学说一说自己的结论,并且说出自己的判定依据；5. 老师小结：同样的,我们也可以利用遗传的性质为我们身边的同学找到自己的父母；（三）与同学相互观看,找一找对方具有下面哪些特点 1. 老师引导：有的时候,有的人身上会有一些与别人相像的特点；2. 出示课本 15 页上面的几组插图,引导同学看一看,明白有的人有哪些共同的特
8、点；预设：图片 1,有的人有耳垂,有的人没有耳垂；图片 2,有的人下河中间有浅沟,有的人下颌中间无浅沟；图片 3,有的人舌头能够轻易的卷起,有的人不能卷舌；图片 4,有的人是左利手, 有的人是右利手也就是说有的人是左撇子,有的人是右撇子；3. 提出要求：请同学们之间相互观看对方的耳垂、下颌、舌头、拿剪刀剪纸的动作,找 一找对方具有上面所说的哪些特点？4. 同学分小组进行活动,分别找一找同学们身上有没有上面所说的这些特点？5. 全班沟通,同学说一说自己耳垂、下巴、舌头、拿剪刀剪纸的动作等方面的特点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页
9、,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -6. 除了我们自己,我们的父母是否也具有这些特点呢？7. 同学回忆自己父母在这些方面的特点,然后沟通；8. 老师小结：正常情形下,我们身上所具有的一些特点,在父母身上也会具有,这是因为遗传的缘由；这四组图中, 有无耳垂、下颌中心是否有浅沟是人的外形特点；能否卷舌是人的生理特点； 左右利手是人的行为方式； 四组图包含了人类遗传的三个主要方面：外形特点、生理特点、行为方式；活动二：动物的遗传 1. 老师引导：人具有遗传性,那么动物是不是也有遗传性质呢？下面我们来
10、探讨一下动 物的遗传 2. 为小动物找家人,描述他们与家人的相像之处3. 出示课本 15 页下面 6 幅插图,老师引导：这6 条小狗上面三条是小狗,下面三条是狗妈妈或者狗爸爸, 上面三条小狗分别是下面哪条小狗的孩子呢？让我们为小狗们找找 家人,并描述他们与家人之间的相像之处；预设：左上第一只是沙皮犬 , 毛色土黄 , 毛皮皱皱的 , 头大眼小 , 它的“ 家人” 是左下第一只；上面中间是金毛寻回犬 , 毛色白黄相间 , 大耳下垂 , 性格温驯 , 它的“ 家人” 是右下第一只；右上第一只是爱斯基摩犬 , 毛色黑白相间 , 耳朵三角形 , 保持直立 , 它的“ 家人” 是下面中 间一只；4. 老
11、师小结：从这几只狗身上,我们可以看到动物的遗传性质,狗妈妈、狗爸爸身上的 一些特点遗传到了小狗的身上；下面让我们再为蝴蝶找家人；5. 出示课本 16页六幅蝴蝶的图片, 想一想左边的蝴蝶分别和右边的哪些蝴蝶是一家人？你这样判定的依据是什么？6. 同学认真观看左边的蝴蝶和右边的蝴蝶特点,摸索哪只蝴蝶和哪只蝴蝶是一家人,判 断的标准又是什么；7. 全班沟通,预设：4 条 柑橘凤蝶 , 翅底色黑褐色 , 翅脉黑色 , 各翅室内具长短不一的黄白色斑；前翅中室具近乎平行的黄色线纹 , 后翅臀区具一枚橘红色的圆斑 尾突；它与左边其次幅图中的蝴蝶是一家；, 内具一个黑点； 后翅具一对瘦长的丝带凤蝶 , 雄蝶翅
12、底色为白色 , 前翅具黑色斑纹；雌蝶翅底色为黑色 , 具黄褐色和黄色的斑带 , 后翅背面中域具一列红色斑带, 其外侧具蓝色斑纹；后翅具一对特别瘦长尾突；它细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -与左边第三幅图中的蝴蝶是一家；金凤蝶 , 翅背面底色黑褐色 , 翅脉黑色 , 翅室具黄斑； 前翅背面基部呈暗黄色 , 亚外缘为黑色, 内具一列小黄斑； 后翅背面亚外缘区具黑宽边, 内侧具灰蓝色斑列 , 外侧具黄
13、斑列 , 臀区具一橘红色圆斑 , 后翅具一对瘦长的尾突；它与左边第一幅图中的蝴蝶是一家；8. 老师小结：我们想要判定两种动物是否是一家人,我们可以找一找他们身上是否有共 同的特点；活动三：植物的遗传 1. 老师引导：人类有遗传性质,动物也有遗传性质,那么植物是否也有遗传性质呢？下 面我们来为植物寻亲；2. 出示吊兰的图片,引导同学看一看,看看上面一盆吊兰和下面的哪一种吊兰新芽是有 相像的特点？相像的特点又是什么？预设：金边吊兰 , 叶片呈宽线形 , 叶缘有金色的边；它与右下图的吊兰是一家；3. 再出示右边牵牛花的图片,引导同学认真观看,想一想上面的牵牛花与下面的哪一种 牵牛花存在亲属关系？预设
14、：牵牛花 , 又叫喇叭花 , 有蓝、红、白、紫等花色 右下图的牵牛花是一家；, 叶形有圆叶和裂叶；图中圆叶牵牛花与4. 老师小结：看来植物也具有遗传的特点,因此我们可以从遗传角度来观看植物；活动四：从遗传的角度猜测爸爸的样子1. 老师引导：一只猫妈妈生了三只小猫,可是三只小猫不太一样,请大家来看一看；2. 出示课本 17 页左上方的一幅图片,同学观看猫妈妈和三只小猫的样子；3. 提出要求：观看图中猫妈妈和左边第 样子的？预设：1 只小猫的毛色和花纹,估计猫爸爸可能是什么猫妈妈体色黄黑相间 , 颈部腹面是白色的 , 尾巴尖端是黑色的 ; 小猫的体色 , 一只是黄色的, 一只是淡黄色的 , 仍有一
15、只黑白相间 , 前肢和颈部呈白色 , 头顶有金黄色斑块； 由此推测猫爸爸体色黑白相间 , 头顶、尾巴根处有金黄色的毛 , 腹部是白色的 , 四肢是白色的 , 尾巴是黑色的；我们可以比较猫妈妈和小猫的样子,估计出猫爸爸的样子；那么,我们能依据两只小羊细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -身上的毛色和花纹估计出小羊的父母是什么样子的吗？4. 出示课本 17 页右上方的图片,引导同学认真观看两只小羊的样子
16、,想一想两只小羊的父母可能是什么样子的？预设：小羊的父母 , 其体色肯定有黄色、黑色和白色三种颜色, 其中一只羊肯定有白色的耳朵,其中一只羊的蹄部肯定是白色的；5. 老师小结：通过刚才的学习,我们发觉爸爸妈妈与孩子之间总有相像的一些特点,这 些特点是孩子从爸爸妈妈身上遗传来的；那么什么是遗传呢？6. 出示课本 17 页的一段文字：生物的子代与亲代之间总是保持着一些相像的特点 行为方式等方面 , 这种现象称为遗传；, 不仅指外形结构 , 仍包括生理特点、7. 同学认真读一读这段文字,明白什么是遗传？子代会遗传亲代的哪些方面的特点？预设：生物的子代与亲代之间总是保持着一些相像的特点 行为方式等方面
17、 , 这种现象称为遗传；, 不仅指外形结构 , 仍包括生理特点、子代会遗传亲代的外形结构、生理特点、行为方式等方面的一些特点；活动五：明白人类的遗传特点 1. 在整个动植物的遗传中,人类的遗传是最复杂的；2. 出示课本 17 页“ 人类的遗传特点” 这一段文字资料,同学认真阅读这段文字资料,明白人类的哪些特点与遗传有关？3. 全班沟通,人类的哪些特点可能会以遗传的方式传递给下一代？预设：肤色、双眼皮、身高、胖瘦、声音、血型、生育双胞胎、左利手、睡姿、色盲、心脏病 等等；4. 老师小结：不过遗传是一个特别复杂的问题,会由于个人因素、环境因素等各方面的 条件发生转变；三、课堂总结 今日这节课, 我
18、们初步探讨了什么是遗传, 知道生物都具有遗传性, 动物、植物、昆虫、人类都具有遗传的性质；课后,有爱好的同学可以查阅资料,明白更多的有关遗传的知 识；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -6. 生物的变异 1. 教学内容 争论生物的变异现象,是同学特别感爱好的话题；本课教学内容与前一课在规律上 是并列关系,为第三课指导同学发觉遗传和变异的隐秘做铺垫；本课教学内容分四个部 分；第一部分,观看发觉一家四
19、口中子代和亲代、子代和子代在外形特点上的差异,引 入对变异现象的争论；其次部分,课前调查自己与家人的特点,课上沟通各自的发觉,然后从对人的分析 类比推理到其他动物,发觉动物子代与亲代、子代不同个体之间存在变异现象；第三部分,组织小组活动,同学将不同的米进行分类,并找出同一种植物的不同品 种,从而发觉植物也存在变异现象,建构对生物变异现象普遍存在的熟悉,进而初步建 立变异概念；第四部分,熟悉可遗传的变异和不行遗传的变异,从而为下一课查找遗传与变异的 隐秘做好认知预备；2. 教学目标 描述和比较人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间的不同特点；懂得人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间很多
20、特点是不同的；初步明白日常生活中动植物变异的不同类型；归纳概括生物体普遍存在变异现象,明白变异的概念；3. 重点与难点 重点：描述和比较人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间的不同特点；难点：归纳概括生物体普遍存在变异现象,明白变异的概念；4. 教学预备 老师材料：课件、不同品种的米、动物变异现象学习单；同学分组材料：自己与父母的特点的调查表；5. 教学过程 一、导入新课 1. 上一课,我们通过学习明白了生物的遗传,知道生物的子代与亲代之间总是保持着一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 16 页 - - - - - - -
21、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -些相像的特点,这些相像的特点不仅表达在外形结构上,仍包括生理特点、行为方式等 方面；2. 不过,我们也观看到生物的子代和亲代也并不是完全相同的,他们也有不同之处,这 就是变异；今日这节课,我们就来探究生物的变异性质；3. 板书课题： 6. 生物的变异 二、学习新课 活动一：体会人类子代与亲代之间的变异性 1. 老师引导：我们跟父母有些特点是相像的,不过也有一些特点是不一样的,并且我们 跟兄弟姐妹之间在某些地方也存在不同之处,下面我们就来看一看；2. 出示课本 18 页上面的一幅照片,提出要求：认真观
22、看照片,找出孪生兄妹之间以及 他们与父母之间在外形特点上的不同之处；3. 同学认真观看照片中的 4 个人物,比较孪生兄妹之间以及孪生兄妹与父母之间,看看 他们在外形特点上有哪些不同之处？4. 指导：先查找孪生兄妹之间在脸型、嘴型、耳朵外形、肤色等方面的特点的不同 , 再 分别查找男孩和女孩与父母的不同特点；预设：孪生兄妹之间：个子高矮不同,男孩子矮,女孩子比较高；胖瘦不同,男孩子胖,女孩子瘦；脸型不同,男孩子是国字脸,女孩子是瓜子脸；耳朵不同,男孩子是招风耳,女孩子不是；孪生兄妹与父母之间：眉毛不同,爸爸的眉毛比较浓,孪生兄妹眉毛比较淡；女孩子是瓜子脸,男孩子和父母是圆脸；5. 老师小结：依据
23、大家的观看,我们发觉孪生兄妹之间以及孪生兄妹与父母之间存在着 一些不同之处；6. 认真观看小组成员以及父母的照片,不同之处？看一看小组成员与父母之间在外形特点上有哪些7. 同学分小组活动,认真观看小组成员以及其父母的照片,并依据课前的调查,看看自 己与父母之间的不同之处；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -8. 出示课本 18 页的调查结果；9. 全班沟通 , 指生说一说自己与父母有哪些相同和不同
24、之处,并说一说自己的发觉；预设：耳垂上遗传的是爸爸,有耳垂；下巴遗传的是爸爸妈妈,没有沟；舌头遗传的是爸爸,能卷舌；大拇指遗传的是爸爸,不能弯；血型遗传的是爸爸, O型；嗓音遗传的是妈妈,比较细；性格遗传的是妈妈,内向；习惯用右手跟爸爸妈妈一样,右利手；我的发觉：通过调查,我发觉我身上的有一些特点是遗传爸爸的,有一些特点是遗传妈 妈的；10. 老师小结：通过刚才的调查,我们发觉人类的子代和亲代之间,在某些特点上也有 不同之处；活动二：体会动物与妈妈之间的不同之处1. 不仅在人类的孩子与爸爸妈妈之间存在不同之处,在不同的地方；2. 出示课本 19 页上面的 4 幅插图,同学认真观看这 妈之间有什
25、么不同之处？3. 全班沟通,预设：在动物界一些动物与妈妈之间也存4 幅插图,想一想这些小动物与妈图 1,斑马宝宝与斑马妈妈在额头毛色、脸部斑纹的粗细存在不同之处；图 2,狗妈妈生了 4 只狗宝宝,狗宝宝与狗妈妈在毛色、脸部毛色形成的斑纹等方面不 相同；图 3,一只老母猪下了 8 只小猪仔,小猪仔与老母猪在整体毛色、尾巴毛色、四肢颜色 等方面存在不同；图 4,老母鸡旁边的两只小鸡,有一只是黑色的,有一只是灰色的,小鸡与老母鸡在毛 色、眼睛四周颜色、鸡冠等方面是不一样的；4. 不仅小动物和妈妈之间存在着不一样的地方,同一个妈妈的宝宝之间也有不同之处,请大家再认真观看第2 幅图、第 3 幅和第 4
26、幅图,看一看同一个妈妈的宝宝之间有什么 第 9 页,共 16 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -不同之处？预设：图 2,4 只狗宝宝有一只是黑色的,另外三只是灰白色的；图 3,8 只小猪仔中,有 4 只是黑色的,另外 4 只是白色的；图 4,两只小鸡毛色不一样,一只是灰色的,另外一只是褐色的；活动三：体会同一类植物的不同 1. 在植物界,同一种植物有很多不同的种类；下面我们就来体会一下同一类植物的不同 之处；2. 出
27、示课本 19 页各种各样的米的图片, 提出要求：认真观看,说说这些米有什么不同,请试着给他们分一分类；预设：颜色不同：有黑色、白色、棕色等多种颜色；外形不同：有的是长椭圆形,有的是接近于圆形；透亮度不同：有的不透亮,有的半透亮；口感也不同：有的煮饭比较硬,有的煮饭比较脆弱；黏性不同：有的米煮出来的饭比较黏,有的煮出来的饭不太黏；3. 老师小结：简简洁单的大米竟然有这么多的种类,其他的植物是不是也是这样呢？4. 出示青菜的图片,引导同学说一说自己见过哪些种类的青菜？预设：小青菜、娃娃菜、大白菜、小白菜、油菜等；老师分别出示各种品种的青菜,引导同学看一看菜的不同种类；5. 除了青菜,橙子和玉米同样
28、也有很多的不同品种,指生说一说自己知道的橙子的种类和玉米的种类；6. 老师相机出示不同种类的橙子和不同种类的玉米图片,引导同学观看这些图片,熟悉 到同一种植物会有很多不同的品种；同一种植物在根、茎、叶、花、果实、种子等器官 在大小、外形、颜色等方面都有不同之处；活动四：熟悉变异 1. 出示课本 20 页上面的一段文字,同学认真阅读这段文字,熟悉到什么是变异？变异 的特点是什么？全班沟通 2. 什么是变异？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - -
29、- - - - - - - - - - - -生物的子代与亲代之间 , 子代的不同个体之间 , 一般都或多或少地存在一些不同的特点 , 这种现象称为变异；3. 变异有哪些特点？遗传和变异是生命的基本特点,是生物界普遍存在的现象,因此变异具有普遍性；活动五：生物变异的种类 1. 三叶草的变异（1）出示课本 20 页三叶草的图片,引导同学观看圆形方框内的三叶草的外形,比较这 种三叶草与其他三叶草的不同之处,并读一读旁边有关三叶草的文字资料,初步体会三 叶草的变异；全班沟通（2）圆形方框内的三叶草与其他三叶草有什么不同之处？圆形方框内的三叶草是四片叶子,而其他的三叶草是三片叶子,这种现象就属于变异；
30、（3）变异的三叶草有什么作用？由于三叶草变异很少,大致几万株三叶草中才有一株会发生变异,由于稀缺难求,人们便照这种 4 片叶子的样子做成礼品,表达一种幸运的希望；5. 生物变异的种类（1）生物的变异分为哪几个种类？生物的变异分为两种,一种是可遗传的变异,一种是不行遗传的变异；（2）这两种生物的变异各有什么特点？可遗传的变异是由遗传物质的转变引起的,其遗传物质没有发生变化；（3）怎样区分这两种生物的变异？不行遗传的变异是由环境条件的转变引起的,区分生物的变异是可遗传的变异仍是不行遗传的变异,关键看遗传物质有没有发生变化；可遗传的变异是遗传物质发生了转变,不行遗传的变异是遗传物质没有发生变化；（4
31、）在日常生活中有哪些是可遗传的变异？哪些是不行遗传的变异呢？（5）出示课本 20 页最下面两幅插图,同学观看这两幅插图,预设：高茎豌豆变成了矮茎豌豆,这是可遗传的变异；用眼不当造成了近视,这是不行遗传的 变异；（6）在日常生活中,仍有哪些是可遗传的变异？哪些是不行遗传的变异呢？可遗传的变异：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -无籽西瓜这是由于染色体变异引起的,假如取无籽西瓜的枝条进行无性繁衍,所
32、得到的 仍是无籽西瓜,这是可遗传变异；无子番茄是由于涂抹生长素引起的,假如取无子番茄的枝条进行无性繁衍,所得到的可 遗传变异包括基因重组和发生在减数分裂过程中的基因突变；不行遗传变异：同样一株植物,施肥长的好,不施肥长的差；由暴饮暴食造成的肥胖；三、课堂总结 今日这节课,我们明白了什么是生物的变异,知道了生物的子代与亲代之间、子代的不 同个体之间,一般都或多或少的存在一些不同的特点,这种现象称为变异,遗传和变异 是生命的基本特点,是生物界普遍存在的现象；课后,同学们可以查阅资料,明白更多的有关生物的变异的学问；7. 查找遗传与变异的隐秘 1. 教学内容本课在同学初步熟悉了遗传现象和变异现象后,
33、引导同学明白关于遗传和变异的科学史、应用情形以及最新进展,从而对生物的遗传和变异形成比较完整的熟悉；本课教 学内容分四个部分： 第一部分,从孟德尔及后续的争论入手, 明白遗传和变异的科学史 ; 其次部分,以分析高产抗倒伏小麦的产生、查找目标狗的亲代为例,明白遗传和变异在 生活生产中的应用 ; 第三部分,明白利用人工干预生物变异的方法可以培育出很多优良 品种 ; 第四部分,开展科学辩论会：人工干预生物变异,是利大于弊,仍是弊大于利 . 从整体来说,教材依据时间次序,把遗传和变异争论的过去、现在、将来有机整合 在一起；因此,在本课教学中,将着重组织同学通过阅读、分析资料等学习活动亲历科学探究过程,
34、培育同学的科学爱好 维才能,提高同学的科学素养；2. 教学目标; 引导同学积极参加争论沟通,培育同学的批判性思明白孟德尔及后续的对遗传和变异隐秘的争论,初步明白遗传和变异的缘由；应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象；明白人工选育优良品种的实例；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -分析评判人工干预生物变异的利与弊；3. 重点与难点重点：明白孟德尔及后续的对遗传和变异隐秘的争论,初步明白遗传
35、和变异的缘由；难点：应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象；4. 教学预备 老师材料：教学课件、相关图片；同学分组材料：学习报告单、相关图片；5. 教学过程 一、导入新课 1. 在上两节课的学习中,我们通过观看照片知道我们与父母的某些特点相同,某些特点 又不相同,那么为什么后代长得像父母有稍有不同？是什么让父母的某些特点遗传到下一代的？预设：是遗传和变异；2. 今日这节课,让我们来查找遗传和变异的隐秘；3. 板书课题： 7. 查找遗传与变异的隐秘 二、教学新课 活动一：孟德尔的争论与发觉 1. 老师引导：人类在很早就开头查找遗传和变异的隐秘,到了 19 世纪奥地利的遗传学 家孟德尔对遗传
36、和变异有了新的发觉；2. 出示课本 21 页孟德尔的图片,同学观看孟德尔的图片,并且读一读“ 孟德尔的争论 与发觉” 这段文字资料,初步明白孟德尔争论发觉的内容；全班沟通 3. 孟德尔发觉了什么现象？当他用豌豆的白花与白花、红花与红花分别授粉后,子一代豌豆的花仍是白色或者红色 的；但是当他用两种不同颜色的豌豆花进行人工授粉之后,在子一代中,全部的豌豆花 都是红色的,而在子二代中既有红花也有白花,且红花多于白花；4. 对于这种现象,孟德尔的说明是什么？豌豆的某种因子可以打算它的某个特点,遗传因子有显性的,如掌握红色的遗传因子,也有隐性的,如掌握白色的遗传因子；5. 利用孟德尔的说明, 分析为什么
37、豌豆子一代同开红花, 而子二代既开红花, 又开白花？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -预设：亲代含有掌握红花的显性遗传因子和掌握白花的隐性遗传因子, 子一代表现为由显性遗传因子掌握的红花 , 但它同时也含有亲代的隐性遗传因子 , 所以在子二代中既有红花也有白花；6. 后续的争论与发觉（1）孟德尔的争论并没有终止,后来的科学家依据孟德尔的争论与发觉进一步进行探索,最终找到了遗传物质；（2）请同学
38、们读一读课本22 页“ 后续的争论与发觉” 这段文字,明白遗传物质DNA的隐秘；（3）出示课本 22 页 DNA双螺旋结构图片,引导同学观看这张图片,初步明白 DNA的双螺旋结构的外形,懂得正是DNA的作用才使后代长得既像父母,又稍有不同；（4）生物体为什么会产生变异呢？产生变异的因素有哪些？预设：生物除了因父母的结合而产生变异,生物体自身、人工干预等都可能产生变异；（5）出示课本 22 页下面三幅图片,同学观看这三幅图片,进一步明白生物体产生变异 的缘由；预设：图 1,棕色皮毛的牛与白色皮毛的牛结合 母的遗传因子共同打算；, 生出浅黄色皮毛的小牛 , 小牛的皮毛特点由父图 2,棕黑相间毛色的
39、虎爸虎妈 , 生出黑白相间毛色的白虎 , 小虎的毛色特点与父母都不相同 , 父母的遗传因子发生了突变；图 3,利用人工技术转变种子的遗传因子 活动二：利用遗传和变异原懂得决问题, 培育出彩色的青椒；1. 老师引导：在日常生活中,有的生物体本身存在缺点,这个时候我们就可以利用遗传 和变异的原理转变生物体自身存在的缺点；2. 高产抗倒伏小麦（1）出示课本 23 页小麦的图片,明白每一幅图片中的小麦都是什么品种？分别有什么 优点和缺点？（2）提出要求：你认为子一代高产抗倒伏小麦是由亲代哪两种小麦杂交产生的？全班沟通（3）在这几幅图片中提到了哪几种小麦？这几种小麦分别有什么优点和缺点？细心整理归纳 精
40、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -预设：高产倒伏小麦：优点,产量高；缺点,简洁倒伏；低产抗倒伏小麦：优点,不易倒伏；缺点,产量低；低产倒伏小麦：优点,没有；缺点,产量低,简洁倒伏；高产抗倒伏小麦：优点,产量高,不简洁倒伏；缺点,没有；（4）高产抗倒伏小麦有两大优点,不仅产量高,而且不简洁倒伏,这两大优点集中了 亲代哪两种小麦的优点？预设：高产倒伏小麦中的产量高这一优点和低产抗倒伏小麦中的不简洁倒伏这一优点；（
41、5）高产抗倒伏小麦是由哪两种小麦杂交产生的呢？预设：高产抗倒伏小麦是由高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交产生的；3. 毛色黑白相间,耳朵直立的小狗（1）出示课文 23 页下面 7 条小狗的图片,同学观看这些小狗,分别明白中间的目标狗 以及四周 6 条狗的特点,想一想哪两只狗交配后会生出中间毛色黑白相间,耳朵直立的 小狗？（2）同学认真观看中间的目标狗以及四周 色；（3）全班沟通,预设：6 条狗的外部特点,重点观看狗的耳朵和毛目标狗毛色黑白相间、 眼周黑色、眼睛斜向上、 双耳直立 , 遗传了 4 号狗哈士奇的特点；目标狗吻部较长、四肢短而粗大、直立的耳略向外张 活动三：人工变异培育, 遗传了 1
42、号狗柯基犬的特点；1. 老师引导：变异除了父母结合产生变异和生物体自身变异之外,人工干预后植物体也会产生变异；2. 出示课本 24 页上面的三幅插图,同学观看这三幅插图,并读一读旁边的文字,初步 明白人工选择培育优良品种的例子；图 1, 通过优良品种杂交 , 选育出脂肪少、瘦肉多的瘦肉型猪；图 2, 利用杂交技术培育出产量高、植株健壮的玉米；图 3, 将鲫鱼改良成颜色绚丽、身姿奇特的金鱼；3. 出示学问点：采纳添加化学物质或者用放射性物质照耀的方法,也可以使生物产生变异,科研人员利用人工变异培育出很多优良的品种；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
43、 - 第 15 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -活动四：人工干预生物变异的利弊 1. 人工干预之后,生物发生了变异,这种变异是利大于弊？仍是弊大于利呢？针对这个问题,我们来开一个小小的科学辩论会；正方观点：人工干预生物变异是利大于弊；反方观点：人工干预生物变异是弊大于利；2. 全班同学分成正方和反方两部分,正方和反方同学分别收集和整理资料,预备辩论；3. 老师组织同学绽开辩论,预设：正方论据：人工干预可以大大缩短育种时间,提高番茄产量；人工干预适应了社会的需求,促进了科技进展,造福了人类社会；通过人工干预,可以不断的产生有利变异,这对于生物的进化具有重要的意义；由于人工干预培育出了高产抗倒伏的小麦,提高了小麦的产量,解决了很多人的温饱问 题；反方论据：人工干预种植的番茄失去了它原来的味道；人工干预转变了自然界生物的自身进展方向,增加了自然界生物进展的不行确定性；由于人工干预含有激素的奶牛, 产出的牛奶养分虽然高, 但是对人体健康有很大的危害；由于人工干预新型的草莓个儿大,但是保质期极短,养分也