《2022年数控技术应用专业基础课程综合化改革.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年数控技术应用专业基础课程综合化改革.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 对数控技术应用专业基础课程综合化改革地探讨摘 要：本文主要对中职地数控技术应用专业地基础课程综合化改革进行探讨 , 依据数控技术应用技术专业原基础课程体系存在地问题, 论述了进行综合化改革地必要性 法和留意事项进行了探讨 . , 并对综合化改革地详细做关键词：高职数控技术课程改革1. 原课程体系分析1.1 采纳分科课程地组织模式, 学科门类划分细、数量多原先数控技术应用专业基础课程地内容基本与机械加工专业地一样, 沿用传统地单一地分科课程地组织模式, 强调不同学科门类之间地相对独立性 , 强调一门学科地规律体系地完整性 . 专业基础课程包括：电
2、工基础、电子技术、工程力学、机械制图、机械设计基础、机械制造基础、金属工艺学、运算机绘图、制图测绘、微机原理应用、机械加工工艺等多门课程 . 1.2 理论与实践分开教案 , 同学动手操作时间少原专业基础课程体系中地理论与实践分别开设课程 , 一般是在理论教案终止后 , 再进行相应地实践教案 . 由于实践教案周数有限 , 实践学时通常都少于理论学时 . 1.3 课程连接处理不够 , 在时间支配上过于集中专业基础课程各自成一体系, 独立性较强 , 相互间呈平行关系 . 故在教案支配时 , 各门课程连接性表达不出 . 且在时间支配上 , 专业基础课程主要集中在其次、三学期开出, 没有与骨干课程进行配
3、套实名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 施. 2. 进行综合化改革地必要性 2.1 综合化改革是为更好地适应中职同学地学习特点高职大部分同学地认知特点是形象思维长于规律思维 , 实践学习 长于理论学习 , 动手才能长于动脑才能 . 少部分同学地人生目标不明确、自信心不足、学习爱好不高、学习习惯较差. 假如在专业课教案上连续沿用分科课程地组织模式 , 采纳传统地理论和实习教案各自独立进行地方法 , 理论学问点过多、过深、过杂 , 就很难产生好地教案成效 , 很难实现“ 以服务为宗旨 本位” 地职业训练教案地目标 . ,
4、以就业为导向 , 以才能为2.2 综合化改革是为更好地服务于专业骨干课程专业基础课程应做到“ 必需、够用” 就行, 教案地目地是为使学生更好地学习专业骨干课程来服务地. 假如专业基础课程开设过多,占用学时过多 , 势必影响骨干课程地门数和总课时, 不利于深化学习专业学问和娴熟把握专业操作技能, 无法真正突出专业技能训练. 2.3 综合化改革是为更好地因材施教原专业基础课程一般采纳理论考试地方式进行考核 , 考核方式单一, 简洁形成应试训练 , 而没有充分考虑到课程地有用性 . 中职训练应面对全体同学 , 一方面必需使每个同学在原有基础上都能得到应有地进展 , 另一方面对不同地同学应尽量赐予不同
5、地进展空间 . 这就需要在教案上能够因材施教 , 并采纳敏捷多样地考核方式 , 使不同层次地同学都能有所收成名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 综上所述 , 原数控技术应用专业基础课程存在着诸多地不足 , 决定了对其进行综合化改革地必要性 . 3. 详细做法3.1 精选教案内容 , 整合基础课程第一对各门基础课程地内容学问点进行整理归类, 剔除与数控专业无关地学问点 , 简化理论较深地学问点 , 然后再进行重新划分课程科目 , 整合相关学问点 , 突出服务主干课程和实践训练地针对性 .如综合化改革中将原电工基础和电子技
6、术两门课程整合为一门电工电子 , 以电工初级工地鉴定标准来设计课程内容 ,去除电子技术地部分理论较深、专业性较强地内容；原工程力学中理论运算地内容过多, 对大部分中职同学来说太难, 并且在后面地学习中应用不多 , 因此将这门课程中地有关基本概念地学问点并入机械设计基础中, 使机械设计基础主要包括工程力学、机械原理和机械零件等内容 , 不作复杂运算要求 . 通过课程整 合, 基础课程数目削减了 , 内容更加精练和具有针对性 , 同时压缩了 基础课程地课时 , 为增加实践课时和开设更多地主干课程供应了条 件. 3.2 留意课程连接 , 优化教案方案在课程整合地基础上 , 明确各课程间地相互关系,
7、在教案支配上加强课程间地连接 . 如机械制图、运算机绘图、制图测绘实训三门课程间地支配上留意连接关系, 将运算机绘图分成两部分：第一部分为运算机绘图软件地基本绘图命令地操作学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习, 与机械制图并行支配教案；其次部分为运算机绘制零件图 和装配图地操作学习 , 支配在制图测绘实训后进行为期一周地 实训. 3.3 突出技能要求 , 创新考核方式 进行教案方式、手段地改革也是综合化改革地重点之一 , 通过引入一体化教案、模块任务教案等方式, 勉励同学参与鉴定考证 , 突出实际操作技能地训练 .
8、 如运算机绘图采纳模块式工程教案法 进行训练 , 以上机操作为主 , 理论讲解为辅 , 让同学在各个工程中进行合作和争论来自己完成任务, 防止以往运算机绘图中同学依葫芦画瓢 , 学后就忘地情形显现 . 在电工电子、运算机绘图等多门课程组织同学参与技能鉴定 同学每学期有一次参与技能鉴定地机会 需求. 3.4 改革后地基础课程体系, 并作为考核方式之一 , 使 , 能较好地适应今后岗位地1）电工电子技术：以初级电工地鉴定标准要求 , 简化电子技术地部分内容 .2 ）机械制图：与运算机绘图相结合 ,以同学能够识图为基础 , 适当降低难度 .3 ）运算机绘图：自编教材 , 采纳模块式一体化教案 , 与
9、机械制图和制图测绘实习综合支配教案进度 , 同学参与绘图员考证 .4 ）机械设计基础：包括工程力学中地一些基本概念、机械运动地基本规律及常用机构和机械零件等内容, 对有关理论运算不作要求.5 ）工程材料及机械制造基础：自编教材, 包括常用材料和金属材料热名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 处理地基本学问 , 及金属切削地基础学问、常用加工方法综述与零 件地结构工艺性等内容 .6 ）设备掌握基础：将液压传动和气 压传动技术相互贯穿 , 压缩了传统内容 , 利用本校有较好地 plc 实 训设施 , 适当拓展了可编程掌握器部
10、分地学问与内容 . 4. 结语数控技术应用专业基础课程地综合化改革, 对同学来说 , 专业基础课程理论与实作相结合, 在学习上更易激发起爱好. 同时 , 由于能够更快地接触专业主干课程, 同学较早地对本专业要学什么、今后干什么有了更深地明白 , 从而使学习地目标性更强 . 但在综合化改革地实际操作中 , 我们也需着重留意以下两方面工作：一是要留意做好配套教材地完善 . 由于多门课程需进行学问点地综合整理 , 有些课程难以找到相应配套地教材. 对此 , 我们主要是通过自编教材来满意教案需求 . 这些自编教材质量地高低将很大地影响到综合化改革地成效 . 二是要提升老师对专业基础课程综合化改革地熟悉 .要使每一位老师熟悉到综合化改革不仅仅是简洁地对课程内容地整合, 更是对整个教案理念、教案方式和手段地综合 , 从而要求教师去更加全面地把握各专业基础学问 尽量采纳敏捷多样地教案方式和手段, 甚至要组织进行编写教材 , , 提升自身地教案水平 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页