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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思新材料作文立意训练1（2022 新课标 I ）阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于 800 字的文章；“ 山羊过独木桥” 是为民学校传统的团体竞赛项目；规章是,双方队员两 两对决,同时相向而行, 走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦胜利 过桥者获胜,最终以全队通过的人数多少打算胜败；因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过；不过,今年预赛中显现了新 情形：有一组竞赛, 双方选手相遇时, 相互抱住, 转身换位,全都顺当地过了桥；这种做法当场引发了观众、 运动员和裁判员的猛烈
2、争辩；事后,相关的争辩仍在 连续；要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范畴作文,不要套作,不得抄袭；【解析】此题考点为能写论述类、 有用类和文学类文章； 才能层级为表达运用 E；【审题立意】命题方式：材料作文材料性质：社会生活类（关注社会生活和哲理）材料内容（关键词）：学校运动会,嬉戏项目, “ 山羊过独木桥” ,规章,突破阻 拦,习惯,山羊角抵,转身换位,顺当通过,争议,争论；名师归纳总结 材料特点：今年新课标一卷的作文题与去年“ 切割钻石” 的作文题相比,难度有第 1 页,共 9 页所增大；一是,本材料只摆现象,不像去年的作文,材料中的有很多示意性的话语；另
3、一方面是,即使确定了某一方面的立意,但在详细写作过程中,与主题相关的素材同学积存的也好像不多, 因此,同学唯恐没什么话可说； 但正由于如此,却不易于产生“ 千人一面” 的现象,唯恐让同学作文各有千秋正是出题者的本意；但本作文材料以及出题者对材料中行为的双向认可,简单使原来就是非不分、 观念不明的中同学更加惶惑, 使他们在将来的人生道路中遇到类似取舍难于做出正确的选择；审题立意：分析本材料,要抓住两个重点；一个是“ 违反” 规章,一个是对这种“ 违反” 的看法；文中明确指出了“ 这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的猛烈争辩；事后,相关的争辩仍在连续”；既然是“ 猛烈争辩”、“ 相关的争论仍在
4、连续” ,可见,材料并没有给我们供应一边倒的倾向性,而是让我们见仁见智；也就是说,材料中所显现的现象,到底是“ 违反了规章”、“ 破坏了规章” 、“ 利用了规章” ,仍是“ 巧用了规章”、“ 化解了规章” 、“ 突破了规章” ？是“ 愚守规章” ,仍是“ 知变通” ？是在规章之内的“ 双赢”,仍是为达目的不择手段？是公正的竞争,仍是钻了规章的空子？是“ 耍小聪慧”,仍是“ 呈大聪慧” ？这些材料都没有一个详细的倾向性；所以,我认为, 只要考生选取一个方面的倾向立意即可；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2. （20
5、22福建高考）阅读下面的材料,依据要求作文；有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁；上面的材料,引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于 800 字的谈论 文或记叙文；要求：（1）必需符合文体要求； （2）角度自选,立意自定,标题自拟； （3）不要脱离材料内容及含意的范畴； （4）不得抄袭,不得套作；命题方式：材料作文 材料性质：名言警句类（关注人生和哲理）材料内容（关键词）：有些人,空谷,想起,悬崖峭壁,另一些人,想到,栈道 桥梁；材料特点： 用一句富有意蕴的警句来引发考生的感悟和联想,这已经是一种常见的作文出题方式了； 福建卷今年采纳了这种方式；信中同学能够做出恰当
6、的懂得；警句的意蕴并不难于揣测, 相审题立意：“ 空谷” ,可以象征前进道路上的困难、坎坷；“ 悬崖绝壁” 是难于 逾越的障碍,是“ 断” 途；“ 栈道桥梁” 是可以顺当通过道路,是“ 通” 途；也就是说,面对同样的困难境况, 有些人看到的是无路可走, 有些人看到却是有路 可通；这就让我们很自然地联想到另一个有关乐观与悲观的故事：悲观的人看到杯子里的半杯水会说：“ 呀,真遗憾,杯子里只剩下半杯水了；” 乐观的人看到 杯子里的半杯水会说：“ 呀,真不错,杯子里仍有半杯水呢；”所以,这个材 料可以从以下几个角度立意： 1. 任何事物都具有两面性； 2. 我们观看事物、 熟识 事物要体察到它的两面性
7、； 3. 不同的人对待事物的特性懂得是不一样的；4. 我们 要以积极的态度来对待事物、对待我们所处的环境；3阅读以下材料,依据要求写一篇不少于 800 字的文章；华人首富李嘉诚的两个儿子李泽钜和李泽楷高校毕业后,想在父亲的公司干一番事业；李嘉诚却说“ 我的公司不需要你们！你们自己去打江山；” 兄弟俩 去了加拿大, 李泽钜开设了地产开发公司, 李泽楷 成了一家投资银行的合伙人；李嘉诚常打电话询问兄弟俩有什么困难；兄弟俩总是说：难是有的,我们可以自己解决；” 兄弟俩克服了很多难 了加拿大商界出类拔萃的人物 “ 感谢爸爸的关怀；困 以想象的困难,后来成要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不耍
8、脱离材料内容及含意 的范畴 作文,不要套作,不得抄袭；写作提示：从李嘉诚角度可以论：如何训练孩子问题；留给孩子什么样的财宝问题等；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思从孩子角度可以论：学会独立；如何面对困难；如何对待财宝；啃老现象；成才需要磨练等；4阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于 800 字的文章；老子其次十二章说：“ 曲就全,枉就直,洼就盈,敝就新；” 又说：“ 夫唯不争,故天下莫能与之争；” 意思就是说：委曲反而可以保全,弯曲反而可以伸直,低洼反而可以盈满,破旧反而可以更
9、新；由于不与人相争,所以没有谁能争过他；有人说,老子讲无为而治,其实讲的也是为人的道理；要求：选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要脱离材料内容及含 意的范畴作文,不要套作,不得抄袭；写作提示：（1）从 “ 曲就全” “ 洼就盈” “ 夫唯不争,故天下莫能与之争” 等,看到 为人应当“ 虚心,处人之下” ,这样就更简单获得你想得到的；即老子并不 是消极的,而是积 极的,不过老子实行了以退为进的方法；委曲是为了保全,低下是为了获得更多, 不争是为了别人无法与之争, 这也是一种积极的人生态度；启示：在布满竞争的时 得胜利；代,更应当从古人那里吸取聪慧,讲究方式方法,去取（2）老子中所讲的都是
10、比如；“ 洼就盈,水集合的地方,肯定是陷下 去的地方；如江河湖海都是陷下去的地方,所以水都归到那里；人假如虚心,所 有品德都会归到你身上；所以说洼就盈；” 魏征曾对唐太宗说：“ 惧满溢,就思江海下百川；”5阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于 800 字的文章；韩国闻名棋手李昌镐16 岁就夺得了围棋世界冠军；他的棋下得极其稳健、冷静,很少出错,常常使对手感到无懈可击；问他获胜的缘由,他说：“ 我从不想一举击败对手；” “ 每手棋,我只求 51%的效率；” 每手棋追求 51%的效率,也就是每个回合只想比对手多得1%,只此,为什么却是世界第一呢？要求：选准角度,自定立意,自选文体,自拟标题；不要脱
11、离材料内容及含 义作文,不要套作,不得抄袭；参考立意：（1）积小胜为大胜； （2）注意过程, 稳扎稳打, 步步为营是胜利之道； （3）攻击与防守是辩证的；意思接近也可以,如：欲速就不达；量变到质变等；6. （2022 广东高考）阅读下面的文字,依据要求作文：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思黑白胶片的时代, 照片很少, 只记录下人生的几个瞬时, 在家人一次次的翻 看中,它能唤起很多永不褪色的记忆；但照片慢慢泛黄,日益模糊；数码科技的时代, 照片很多, 记录着日常生活的点点滴滴,可
12、以随时上传到 网络与人共享；它从不泛黄,永不模糊,但在快速浏览与频繁更新中,值得珍爱 的“ 点滴” 也可能被稀释；要求：1. 自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限；2. 不要脱离材料内容及含 义的范畴； 3. 不少于 800 字；4. 不得套作,不得抄袭；命题方式：材料作文材料性质：社会生活类（关注社会生活和哲理）材料内容（关键词）：黑白胶片时代,照片少,瞬时,翻看,唤起,永不褪色,记忆,泛黄,数码科技时代, 照片多,上传共享, 快速浏览, 频繁更新, 被稀释；材料特点：材料以“ 照片” 为主题内容,以熟识的生活材料为切入点,陈述了相 片技术和当代人生活的关系, 相片科技给人情感体验带来的转
13、变与影响,隐含了 科技进展与现代人类情感关系的探讨,与去年北京卷有关手机的话题相像；审题立意：材料分为两段；第一自然段讲“ 黑白胶片” 时代,所照相片数量少,易模糊,但 人们不断翻看；其次自然段讲“ 数码科技” 时代,所照相片数量多,成效好,但 人们却很少翻看；这两段内容合起来,我们可以从人类情感的固有特点去审题,也可以从现代科技对人的影响这个角度去审题；人类情感的固有特点是： 爱少性、念远性和惜逝性； 也就是东西或情感越少我们越珍视,距离越远我们越期望得到 和想念,消逝的东西和情感我们越珍爱；说白了, 就是越是不简单得到的越是好 东西；而现代科技呢,现代科技正好转变了这种状态,它使东西变多,
14、使距离变 近,使事物易得不易逝； 所以这个材料的立意可以从以下几个方面考虑：1. 人类 情感的固有特点； 2. 现代科技之于现代人生活的影响；3. 科技的利与弊；7. （2022 天津高考）阅读下面的文字,按要求作文；或许将来有这么一天, 我们创造了一种聪慧芯片, 有了它, 任何人都能 古今中外无一不知,天文地理无所不晓；比如说,你在心里默念一声“ 物理”,人类有史以来有关物理的一切公式、定律便纷纷出现出来, 比老师讲的仍多, 比 书本印的仍全,你逛秦淮河时,脱口一句“ 旧时王谢堂前燕”,旁边卖雪糕的老 大娘就接茬说“ 飞入平常百姓家” 仍慈爱地告知你,这首诗的作者是刘禹锡,这 时一个金发碧眼
15、的外国小女孩抢着说,诗名乌衣巷,出自全唐诗 365 卷 4117 页 这将是怎样的情形啊！读了上面的材料,你有怎样的联想或摸索？请就此写篇文章；要求：自选角度,自拟标题；文体不限（诗歌除外）, 文体特点鲜明；不少于 800 字；不得抄袭,不得套作；命题方式：材料作文材料性质：社会生活类（关注社会、生活）材料内容（关键词）： 将来,创造,聪慧芯片,无所不晓,情形,摸索；材料特点：今年天津的作文题,太类似于“ 假如记忆可以移植” 了,但说实 在话,这个作文题又在“ 假如记忆可以移植” 之下了；出此种材料作文,其目的 好像有意引发考生的联想、 想象才能, 但唯恐事与愿违； 十几年的应试训练已经名师归
16、纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思将同学的想象才能磨没了, 岂是一道高考题就能引发的？而对于那些文笔稍好的考生,这样的材料, 又难于发挥出他们的写作水平；由于这个内容写起来必定会落到有了“ 聪慧芯片”给我们带来的好处或坏处上,这势必使文章停留在排列一些假想的条款上； 写记叙文应当是首选, 但不知有多少同学能写出合乎规律的文章,是不是胡编乱造的作文会辈出；审题立意：我们现在的电脑芯片其实就是一种聪慧芯片,只是目前没有方法植入我们的大脑；但我信任将来完全有可能显现能植入大脑的“ 聪慧芯片”
17、；如果大脑能植入聪慧芯片的话, 我们就要思索它可能给我们带来的伦理问题和生活问题；第一,我们就要回答,假如植入了聪慧芯片,那么,我仍是“ 我” 吗？同时我们仍要回答, 我们该在什么时候植入聪慧芯片,我们应当植入什么内容的智慧芯片,真的可以任凭植入聪慧芯片吗,植入芯片被人操控该怎么办等等问题；假如考生能就这些问题提出自己的摸索或呈现将来的生活内容就可以了；8. （2022 安徽高考）阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于 800 字的文章；一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事,发表了不同的看法；表演艺术家说：演员是在演戏,不是念剧本,可以依据表演的需要改动台词；剧作家说：剧本是一剧之本
18、,表达了作者的艺术追求；假如演员随便改动台词,就可能违反创作的原意；要求选好角度,确定立意,明确文体 诗歌除外 ,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范畴作文：不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息；书写规范,正确使用标点符号；命题方式：材料作文材料性质：社会生活类（关注社会生活和哲理）材料内容（关键词）：表演艺术家,剧作家,演员改动剧本台词,不同看法,依据需要改动,艺术追求,随便改动,违反创作情愿；名师归纳总结 材料特点：安徽省今年的作文材料在审题立意上是有些难度的,一是材料的第 5 页,共 9 页内容是有关艺术创作方面的事, 这是同学所不太熟识的； 二是同学想要在这样的材料中抽诞生活的理,
19、 难度也很大； 所以,我揣摩同学在写作的过程中唯恐会就事论事；审题立意：本材料从表面初一看好像是在呈现一种冲突：演员,想改；剧作家,不让改；那是不是让同学探讨到底该不该该呢？但透过字里行间的看过去,又不冲突；演员是想“ 依据表演的需要”改,剧作家是怕演员 “ 随便” 改；一个是有条件地改,一个是不能胡乱地改； 可见,最终材料要争论的不是该不该该,而是改所要遵循的原就和方式, 也就是改要取其恰到好处, 要遵循艺术创作的本质精神；同学由此自然而然地就会联想到当前的两种变革,一种是文艺创作的本身变革, 一种是国家和社会的变革； 这两种变革都有应大力提倡改革肯定要遵循肯定的原就和方式的必要性；如艺术创
20、作上,创作态度的轻浮,作品流于表面的喧闹和肤浅,迎合与屈从消遣的态势, 投合市场的低级趣味, 降低作品的美学标准, 丢失作者的人格魅力, 搅乱大众的视听评判, 经典名著被任性地拆分等等；再如国家和社会变革中,上层的闭关主义、盲目自大、垄断主义；地方的爱护主义,对国家政策的肆意歪曲等等；都可以进入同学的视野；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思9阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于 800 字的文章；日前,杭州图书馆引起了很多网友和一些主流媒体的关注杭图对全部读者免费开放,实行“ 零门槛” 阅览,因此常有气丐、拾荒者和
21、农夫工进门阅览,图书馆对他们的唯独要求就是把手洗洁净再阅读；有读者无法接受,找到褚树青馆长,说答应乞丐和拾荒者进图书馆是对其他读者的不敬重,褚树青回答： 我 无权拒绝他们入内读书,但您有权益挑选离开；此消息在网上传播开后,被感动的网民把杭图称为“ 史上最暖和图书馆” ；馆长褚树青在接受记者采访时却慨叹,公共图书棺零门槛开放原来就是正常之 事,也已做了多年,瞬时引发如此大的关注值得反思；要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题；不要脱离材料内容及含义 的范畴作文,不要套作,不得抄袭；参考立意：（1）学问面前人人公平；（ 2）弱势群体的权益也需要敬重；（3）共享创 造和谐；（ 4）社会呼吁人文关
22、怀；（ 5）公共服务应惠及全民；（6）关注弱势 群体是社会进步的表现；10阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于800 字的文章；20XX年,92 岁 高龄的日本闻名训练家大田尧在清华高校给中国训练同行作 了一个出色的演讲； 他一开头就讲了一个故事： 他的一位农夫伴侣给他切开一个苹果,指着苹果核中的种子说,每颗种子都有自己的设计图,我的工作就是培土、施肥、浇水,使它依据自己的设计图长成一个优质的苹果；只施有机肥料,不用化肥、农药,完全让种子自由发芽、成长；这样做,虽然要付出更多的汗水和心血,与市场经济不适宜,但是长成的苹果又香又甜；假如施加无机化肥,苹果虽然长得又快又大,却不香甜；要求：选好角度
23、,确定立意,明确文体,自拟标题；不要脱离材料内容及含 意的范畴作文,不要套作,不得抄袭；审题立意：（1）规律：按规律办事,不拔苗助长,不急功近利；（2）个性：要敬重个性,让自然进展,不扼杀天性；（3）环境：创设好环境,供应佳平台,给进展空间；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思11. （2022山东高考）阅读下面的材料,依据自己的感悟和联想,写一篇不少于 800字的文章；窗子就是一个画框, 从窗子望出去, 就可以观察一幅画面； 有人看到的是雅,有人看到的是俗,有人看到的是闹,有人看
24、到的是静 要求：选准角度,自定立意；自拟题目；除诗歌外,文体不限；文 体特点鲜明；命题方式：材料作文材料性质：社会生活类（关注生活和哲理）材料内容（关键词）：窗子,画框,画面,雅,俗,闹,静；材料特点： 山东作文题的材料很简洁, 内容也似曾相识； 这让我们一下子想到了 杜甫的绝句：“ 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天；窗含西岭千秋雪,门泊 东吴万里船； ” 起初讲此诗时曾说过, 我们可以把杜甫的这四句是看成是从窗框 中看到的四幅画面, 其中有颜色之美、 动静之妙； 这样一个材料审题立意的难度 不大,但可拓展的范畴不小,便于同学制造性地发挥；审题立意：窗子,就是我们看世界、看社会、看生活、看他人的
25、一个窗口；这个 窗口,可以是我们的单位、我们的职业,也可以是我们的家庭、我们的伴侣等；我们通过这个窗口所看到的画面就是社会生活,“ 雅” 、“ 俗” 、“ 闹” 、“ 静” ,就是社会生活的百态；之所以会是“ 雅” 、是“ 俗” 、是“ 闹” 、是“ 静” ,这取决于我们的眼光和心态, 取决于我们的注视标准和生活境遇；所以,此题立意可以从“ 窗口与世界” 的这个范畴来写,讲人之所见是受学问（窗口）影响的；当然,最好仍是要表现眼光、心态、审美标准和生活境遇对我们看问题、看世界的影响；12. （2022 辽宁高考）阅读下面材料,依据要求写一篇不少于 800 字的文章；夜晚,祖孙二人倚窗眺望；“ 瞧
26、,万家灯火,大街通明,霓虹闪烁,真美； ” 男孩说,“ 要是没有电；没有现代科技,没有高楼林立,上哪儿看去？” 老人颔首,又深思摇头：“ 惋惜漫天繁星没有了, 沧海桑田转瞬之间啊！ 当年那些祖先山洞边点燃篝火,看月亮出生天汉辉煌,他们观赏的或许才是美景； ”对于这就材料,你有何感受、联想和摸索？要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范畴作文,不要套作,不得抄袭；命题方式：材料作文材料性质：社会生活类（关注社会生活和哲理）材料内容（关键词）：夜晚,祖孙二人,倚窗眺望,万家灯火,真美,现代名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 -
27、- - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思科技,颔首,摇头,天汉辉煌,美景；材料特点：这个故事所涉及的主题应当是同学生涯中在各种文章中或平常写 作中常常遇到的主题, 审题难度不大, 只是在把握的重点上和素材的选取上仍需 要一些摸索；名师归纳总结 审题立意：祖孙二人；孩子认为, “ 万家灯火” 、“ 霓虹闪烁” 是美景,但这第 8 页,共 9 页美景的创设没有“ 现代科技” 是不行的；爷爷认为,“ 漫天繁星” 、“ 天汉辉煌”是美景,而那时的人类是身居陋洞就可以仰目而及的；又是涉及到 “ 现代科技的利与弊” ,又是涉及到“ 古代文明” 与“ 现代文明” 孰是孰非的问题
28、；问题的关键是,我们当然期望在进呈现代科技的同时仍能保持原始自然的田园风光,可是几百年来,这一愿望却始终没能实现；那么,传统与现代、科技与自然到底是不是一对无法解决的冲突呢？我们在享受现代科技所带来的文明的同时肯定是要以丢失传统、 丢失自然之美为代价吗？几百年来,这个问题始终在现实中没有得到很好的求证；所以,这个材料可以从现实的角度着眼,就“ 可连续进展”“ 城镇化建设”等详细问题绽开论述, 也可以从哲学的角度, 从“ 科技的利与弊” “ 发展的得与失”等角度绽开论述, 仍可以从人文的角度, 从“ 传统文明与现代文明”“ 心灵自然的回来” 等角度绽开论述；13. （2022 重庆高考）阅读下面
29、的材料 , 依据要求作文；一个游客去波罗的海海边度假 , 找到一处房屋 , 准备同房东一位和蔼可亲的老人签下租房合同；老人劝他不妨先试住几天,看到底合适不合适 , 再作打算；游客住下后感到很中意；到第 5 天, 将要签合同时 , 却发生了一点意外 :一个精致的玻璃杯被他不当心打碎了；他有些忐忑担心地打电话告知了老人 , 老人说：“ 不要紧,你又不是有意的,我过来签合同时再拿一个来；” 游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了；不久,老人来了,进屋后就问：“ 玻璃杯碎片呢 .” 游客回答说,己装进垃圾袋,放到门外了；老人赶忙出门,打开垃圾袋看过后 , 脸色凝重地对游客说：“ 对不起 , 我不再把房子粗
30、給你了； ”然后, 老人认真地将玻璃碎片一一捡了出来 , 放入另一个垃圾袋 , 写上：“ 玻璃碎片,危急 . ”要求: 结合材料的内容和含意 , 选准角度 , 明确立意； 自拟标题, 自选文体 诗歌除外）,不少于 800 字；不得套作 , 不得抄袭；命题方式：材料作文材料性质：社会生活类（关注社会生活、人生）材料内容（关键词）：游客,海边,度假,房东,和气,中意,玻璃杯,打碎,垃圾袋,捡,写,危急；材料特点： 这是一个社会生活类的材料,涉及到人的素养和美德； 材料比较好地设计了一个令考生值得深思的故事,而且便于考生引发谈论；审题立意： 这个故事材料涉及到两个人物：一个是来海边的度假的游客,一个
31、是房东；房东是位“ 和气可亲” 的老人,他容许游客在他家试住,并不急于签合同,得之游客打碎玻璃杯后也不以为意；他和气,宽容,并不急功近利；但当他得之游客没有很好地处理玻璃杯后便直言拒绝了游客入住；他宽大为怀, 但不是不讲原就, 该原谅的就原谅, 不该原谅的就绝不原谅； 他能从游客的行为中窥见人的素养品质,善于从细节中观看人、熟识人；另一个是游客,他马虎大意,打碎了玻璃杯, 并且做了不恰当的处理； 这样一个马虎的习惯, 导致了他没有取得房东的原谅而取消了即将与他签订的入住合同；而这个马虎的习惯, 见出他并没有把别人的安全放在心上；所以,综合起来看,我们可以写“ 细节见素养”、“ 关爱他人从关注细
32、节做起”、“ 行为与心灵” 、“ 宽容与原就” 等等；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思14.（2022江苏高考） 依据以下材料, 选取角度, 自拟题目,写一篇不少于 800 字 的文章；文体不限,诗歌除外；有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的；也有人说, 青年人不信任有朝一日会老去,人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念；命题方式：材料作文 材料性质：社会生活类（关注生活和哲理）这种感觉其实是天真的, 我们自欺欺材料内容（关键词）：青春,不朽,青年人,天真,自欺欺人,长存不朽,信念；材料特点： 这道考题, 同
33、学看到后会感到一丝欣喜,由于此题正迎合了他们的生活实际和阶段特点；材料的开放性不大,写作内容的范畴大致就是“ 青春” 了；但简单显现千人一面的现象；审题立意： 这就作文材料由两句话构成；第一句是讲与其它任何事物相比,“ 青 春才是不朽” 的观点； 其次句是否定青年人“ 青春不会老” 的观点,说“ 青春不 老” 是天真的,是自欺欺人的,但青年人却常抱有这样的一种信念；所以,从立 意上看,无外乎这么几方面的观点： 1. 盛赞“ 青春不朽” “ 青春永恒” ；2. 慨叹“ 生命短暂” “ 青春不再来” , 批判年轻人不懂得珍爱青春； 3. 谈“ 青春短暂与 青春不朽” 的辩证关系, 警告年轻人珍爱青春； 4. 仍可以反弹琵琶, 盛赞年轻人 所具有的这种“ 天真的” “ 自欺欺人的” 的信念,正是这样的一种心态才是年轻 人应当具有的特质；15. 阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于 800 字的文章；语文课,老师正慢条斯理地讲着课,好像一个老学究；同学们听得昏昏欲睡；“ 这一句的病句类型是中途易撤（辙） ”同学哗然,私下交头接耳；“ 寂静！” 老师眉头一皱,用戒尺重重地拍了下讲台；同学们立刻把话都咽进了 肚子里；【解析】略名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页