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1、名师精编精品教案新材料作文审题立意训练研讨探究： 认真阅读近几年湖南高考作文试题，尝试写出立意，并探究高考作文试题的出题规律，及审题立意应注意的问题。1、（20XX年湖南高考作文）阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800 字的记叙文或议论文。立意： 1、从“自我中心”到“具有他人意识”是一种成熟；2、尊重他人、保持谦逊的品性； 3、学会感恩、懂得分享；
2、4、语言艺术是沟通人际关系的桥梁； 5、要学会角色转换，要进行换位思考；6、俯下身子去交往，构建社会和谐。2、（20XX年湖南高考作文）阅读下面的文字，按要求作文。（60 分）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西，要把握某一事物，有时需要跳出这一事物，人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，关键
3、在于你的观察和体会。请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编精品教案注意：立意自定，题目自拟。不要照抄或扩写材料。所写文章符合文体要求。参考立意：置身太近反而难以把握；超越狭小的范围，摆脱主观成见；距离产生美 / 美在朦胧，美在平淡3、探究高考作文试题的设题规律及审题立意应注意的问题。设题规律：题型：材料 +提示语 +要求（或材料 +要求）要求是固定的，切合考纲要求命题材料更贴近时代、 社会和考生的生活。关注人生， 关注社
4、会，让大多数考生有话可说。注重思辨性，富含生活哲理，材料的寓意往往含而不露。审题立意时应注意： 审材料：新材料作文给出材料， 规定了作文的范围和含意，审题需要解读出材料中所蕴含的“意”，这是准确立意的前提。观点不能脱离材料，可多角度立论，行文时只选定一个。审提示语（范围、角度、意图）审作文要求： “立意自定， 题目自拟” 要求自己根据材料提炼出观点； “也许，也许你对此有自己的感受和思考”“关键在于你的观察和体会”都要求我们无论是写记叙文还是写议论文，都应表达出自己的真实情感和独特思考； “写一篇不少于800字的议论文或记叙文”要求文体特征要鲜明。新材料作文审题立意之方法方法一：整体把握，抓关
5、键词句法例题 1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（ 60 分）暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。他们中的小赵动了心， 在裤兜里摸出 10 元钱，放在女孩面前。走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。”小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。”小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？”小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共
6、 6 页名师精编精品教案在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。”小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。”大家都说好。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。讨论：对比以下几种立意角度，说出其中的优劣，为什么？A、诚信不可失 B 、坚守善良 C 、铭记诚信，时时行善 D 、多说不如实干E、莫行善，以免陷入骗局立意 A的病因：没抓住材料的主体（主要对象、事件等）；这则材料的主要对象不是女孩，而是几个高中生。立意 D的病因：囫囵吞枣，只抓大
7、概（表层）或只抓只言片语，没仔细揣摩材料的本质。立意 E的病因：随意解读，忽视倾向。审题指导：第一步：反复阅读材料，从整体上把握基本内容；第二步：划出观点句、议论句、情态词、动词等；第三步：概括事件始末或人物态度（人物+事件+结果）第四步：提炼道理（一般有关键词句提示，抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲）第五步：组织观点句，压缩成主谓宾句子立意： 1、永怀善良之心； 2、留住善良； 3、让善良之花盛开； 4、莫让善良丢失； 5、行善是一种美德练习 1：阅读下面材料，根据材料自主立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。有个教授做过一个实验， 12 年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼
8、堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。 10 年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编精品教案审题指导：第一步：找出关键词句；第二步：由具体现象提炼为抽象道理，即突破生活表现，挖掘材料寓意。善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在含义。参考立意： 积极的态度决定成功的高度要有不甘落后 （敢为人先）的精神要树立明确的目标（
9、争第一）勇于坐在生活的前排等。方法二：由果溯因法例题 2：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60分）有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗 ?”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了!”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦?”一个学生上前又闻了闻，说：“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这是什么苹果 ?”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。”哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果 ! 要求：选好角度，确定立意，明确文体
10、，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题指导：第一步：概括事件始末或人物态度（谁-怎么做 -怎么样）第二步：对不同人物的结果或态度逐一探究“为什么”（原因：一般有关键词句提示）第三步：由浅入深，确定最佳立意（原因往往有多个，抓最主要的原因来立意会更符合题意。不少材料的原因往往表现出的只是表面上的浅层次的原因，应仔细揣摩关键词句）第四步：根据“要怎样”“不要怎样”或“只有-才能”的基本格式，写出观点句。参考立意： 1、面对权威，敢于坚持真理，不要迷信权威，不要盲从，随波逐流 2 、实践出真知，求真务实 3、独立思考，不盲从盲听盲看盲信4、莫让圆滑挡住了追求真理的脚步
11、方法三、求同寻异法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编精品教案例题 3：（20XX 年辽宁卷）阅读下面的材料, 写一篇不少于 800 字的文章。3 岁的托尼把手伸进瓶子 ,满满地抓了一大把糖果 ,他想抽出手时 ,瓶口太小,出不来。他一颗糖果都不想放弃,手又抽不出来 ,“哇”地一声哭了。农场主规定每个雇工除了工钱之外,还可以自选一筐水果带走。 20 岁的托尼看中一个装得最满的大筐,费了半天劲也没搬动。 他喘了喘气 ,重选了一小筐 ,高高兴兴地走出了果园。老板宣布 ,谁能追回一笔 30 万英镑的贷款 ,就把其中的
12、10 万奖给他。员工纷纷出马 ,却都无功而返。58 岁的托尼也申请试试 ,两天后就将追回的20 万贷款交给了老板。原来他告诉对方只需交21 万就算结清 ,对方终于还款 ,他也得到了 1 万英镑的奖金。审题指导：第一步：多则材料的文题。材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辩证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的 关联点 。第二步：抓住每则材料的关键词句或是探求其原因，由关键词或原因，仔细揣摩材料间的关系，找出其共同点；第三步：根据共同点确定立意参考立意：有舍才会有得；只有理性而又智慧地放弃才能得到最终的成功。方法四、倾向揣摩法例题 5：阅读下面材料，自主
13、立意，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。答题解析：有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。这则材料中“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
14、5 页，共 6 页名师精编精品教案参考立意：要有独特的美；要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。【写作练习】阅读下面材料， 根据材料自主立意， 自拟题目，写一篇不少于800字的文章。有个教授做过一个实验， 12 年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。 10 年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页