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1、关于行为主义学习理论第一页，讲稿共四十二页哦学习与教学理论学习与教学理论1 1、行为主义学习与教学理论、行为主义学习与教学理论1）巴甫洛夫经典条件反射2）斯金纳操作条件反射2 2、认知心理学学习与教学理论、认知心理学学习与教学理论1）布鲁纳认知发现学习2）奥苏伯尔认知接受学习3 3、建构主义学习与教学理论、建构主义学习与教学理论第二页，讲稿共四十二页哦学习理论主要解答的问题oo1、学习的结果o（学习要使学生的头脑中形成什么？）oo2、学习的过程o（为了实现学习结果，学生要在头脑中如何加工信息）oo3 3、学习的规律和条件o（为了顺利进行学习的加工活动所需的条件）第三页，讲稿共四十二页哦重要概念
2、o学习：因为经验而导致的个体的心理心理或行为行为上的变化o小狗蛋蛋习惯在草地上大便；o一个男生感到自己被某个女生强烈吸引；o一个小孩看到医院就哇哇大哭；第四页，讲稿共四十二页哦oo心理学的研究对象是什么？心理学的研究对象是什么？第五页，讲稿共四十二页哦3、1行为主义学习与教学理论o巴甫洛夫伊万彼得罗维奇巴甫洛夫。伟大的生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。条件反射理论的建构者，也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之一，曾荣获诺贝尔奖。巴甫洛夫生于俄国中部小城梁赞，父亲是牧师，母亲是牧师的女儿。巴甫洛夫一直在教会学校上学，本来打算做一个牧师
3、，但是在学习过程中接触到达尔文的进化论，并受到当时苏俄著名生理学家谢切诺夫1863年出版脑的反射一书影响，对自然科学发生兴趣，逐渐放弃神学转向自然科学特别是生理学。第六页，讲稿共四十二页哦经典条件反射第七页，讲稿共四十二页哦经典条件反射o在经典条件作用中，一个起初不能引发反应的中性刺激刺激刺激刺激（如铃声）与一个无条件刺激（如肉条）配对出现，进而能够诱发反应反应反应反应（如分泌唾液）o肉条无条件刺激o无条件刺激引起的反应无条件反应o铃声中性刺激o与肉条配对的铃声条件刺激o条件刺激引发的反应经典条件反应第八页，讲稿共四十二页哦oSR第九页，讲稿共四十二页哦斯金纳o斯金纳，（19041990）美国
4、心理学家是行为主义学派最负盛名的代表人物被称为“彻底的行为主义者”。也是世界心理学史上最为著名的心理学家之一，直到今天，他的思想在心理学研究、教育和心理治疗中仍然被广为应用。o斯金纳在美国公众中的名声远比在心理学界的名声大得多，一位崇拜者写道：“（斯金纳）是一个神话中的著名人物.科学家英雄，普洛米休斯式的播火者，技艺高超的技术专家.敢于打破偶像的人，不畏权威的人，他解放了我们的思想，从而脱离了古代的局限。”这些话虽然有些夸张，但斯金纳在心理学界的贡献仍然是不可磨灭的。第十页，讲稿共四十二页哦斯金纳箱第十一页，讲稿共四十二页哦ohttp:/ 艾伯特艾伯特艾伯特艾伯特 班杜拉社会学家、心理学家。班
5、杜拉社会学家、心理学家。班杜拉社会学家、心理学家。班杜拉社会学家、心理学家。19251925年出生在加拿大。在加拿大一个小的农业社区成年出生在加拿大。在加拿大一个小的农业社区成年出生在加拿大。在加拿大一个小的农业社区成年出生在加拿大。在加拿大一个小的农业社区成长。长。长。长。19491949年从不列颠哥伦比亚大学获文学学士年从不列颠哥伦比亚大学获文学学士年从不列颠哥伦比亚大学获文学学士年从不列颠哥伦比亚大学获文学学士学位。学位。学位。学位。19521952年，从爱荷华大学获得博士学位。年，从爱荷华大学获得博士学位。年，从爱荷华大学获得博士学位。年，从爱荷华大学获得博士学位。oo 班杜拉获得许多
6、荣誉和奖励。班杜拉获得许多荣誉和奖励。班杜拉获得许多荣誉和奖励。班杜拉获得许多荣誉和奖励。19721972年，从年，从年，从年，从美国心理学会获得杰出成就奖，从加利福尼亚美国心理学会获得杰出成就奖，从加利福尼亚美国心理学会获得杰出成就奖，从加利福尼亚美国心理学会获得杰出成就奖，从加利福尼亚州心理学会获得科学家奖。州心理学会获得科学家奖。州心理学会获得科学家奖。州心理学会获得科学家奖。19741974年，班杜拉年，班杜拉年，班杜拉年，班杜拉被选为美国心理学会会长。被选为美国心理学会会长。被选为美国心理学会会长。被选为美国心理学会会长。19771977年，他被命年，他被命年，他被命年，他被命名为认
7、知理论之父。名为认知理论之父。名为认知理论之父。名为认知理论之父。19801980年他被选为西方心理年他被选为西方心理年他被选为西方心理年他被选为西方心理学会会长。学会会长。学会会长。学会会长。19891989年，他又在国家科学院医学研究年，他又在国家科学院医学研究年，他又在国家科学院医学研究年，他又在国家科学院医学研究所任职所任职所任职所任职 。第二十六页，讲稿共四十二页哦o社会学习理论吸收了行为主义学习理论的许多原理，但该理论更关注提示线索提示线索对行为的影响，更关注内部心理过程内部心理过程，强调思维对活动的影响以及活动对思维的影响。o重视模仿模仿及替代性经验替代性经验。o人类的大部分学习
8、不是行为结果的塑造过程，而是更有效的直接学习榜样的过程班杜拉ohttp:/ 4、社会学习理论、社会学习理论o该理论是基于对观察学习和替代性学习的重要性的认识而提出的。o注意保持行为再现动机o在教育，特别是幼儿、小学教育中，行为主义学习理论发挥了重要作用，但是他只探讨可直接测量、直接观察的行为这一原则具有一定的局限性。第三十五页，讲稿共四十二页哦课堂作业：o简要介绍行为主义的学习与教学理论，并通过一实例说明实践中行为主义学习与教学理论的运用。第三十六页，讲稿共四十二页哦o等级分为15分，根据自身情况选择适合你的等级o1）深爱父母，但很少与父母沟通，抑或相反o2）重视亲缘关系，但并不主动帮助亲戚，
9、抑或相反o3）希望有融洽的亲缘关系，但并不主动与亲戚交往，抑或相反o4）与朋友发生冲突时，很想直接说出自己的不满，但多会选择隐忍。抑或相反o5）很想坚持自我独立性，但总是太过在乎他人对自己的看法。抑或相反o6）虽然不想如此，但只要感觉到他人对自己的态度发生不好的变化，就总会挂心此事，即使影响学习也停止不了。抑或相反第三十七页，讲稿共四十二页哦o7）很想和某人成为朋友，但因害怕被误会为讨好对方而很少主动与其接触。抑或相反o8）觉得看重面子是一件很可笑的事情，但在交往中仍会看重。抑或相反o9）虽然很想坚持自我，但总为他人放弃自身立场。抑或相反o10）希望独立，但在生活中还是想和朋友一起吃饭、看书、
10、逛街等。抑或相反o11）知道友情并不意味着占有，但看到好朋友与他人亲近时，还是会觉得不快。抑或相反o12）认为知己就是可是交心的朋友，但在知己面前还是会保有自己的秘密。抑或相反o13）认为好朋友需要多联系，多交流才能维系感情，但在生活中并不会这么做。抑或相反o14）认为坦承心事是亲密关系的表现，但生活中并不愿意倾听别人的心事。抑或相反第三十八页，讲稿共四十二页哦o12）认为知己就是可是交心的朋友，但在知己面前还是会保有自己的秘密。抑或相反o13）认为好朋友需要多联系，多交流才能维系感情，但在生活中并不会这么做。抑或相反o14）认为坦承心事是亲密关系的表现，但生活中并不愿意倾听别人的心事。抑或相
11、反o15）欣赏表里如一的人，但会试图在他人面前掩饰自己。抑或相反o16）羡慕勇于表现自己的人，但更愿意和低调的人交往。抑或相反o17）羡慕拥有融洽气氛的集体，但本班的集体活动多不想参加。抑或相反o18）认为现代社会不适合真诚，但仍喜欢和真诚的人交往。抑或相反o19）知道合作的必要，但更希望自己独立完成工作。抑或相反o20）认为做事要有良心，但生活中还是更看重自身利益。抑或相反o21）认为父母是最重要的人，但在生活中仍把自己放在第一位。抑或相反o22）自认胆小，希望变得活泼大方。抑或相反第三十九页，讲稿共四十二页哦o1关于自己的烦恼有口难言。（）2和生人见面感觉不自然。（）3过分地羡慕和妒忌别人
12、。（）4与异性交往太少。（）5对连续不断地会谈感到困难。（）6在社交场合，感到紧张。（）7时常伤害别人。（）8与异性来往感觉不自然。（）9与一大群朋友在一起，常感到孤寂或失落。（）10极易受窘。（）11与别人不能和睦相处。（）12不知道与异性相处如何适可而止。（）13当不熟悉的人对自己倾诉他的生平遭遇以求同情时，自己常感到不自在。（）符合自己情况记符合自己情况记符合自己情况记符合自己情况记1 1分，否则记分，否则记分，否则记分，否则记0 0分分分分第四十页，讲稿共四十二页哦o14担心别人对自己有什么坏印象。（）15总是尽力是别人赏识自己。（）16暗自思慕异性。（）17时常避免表达自己的感受。（）18对自己的仪表（容貌）缺乏信心。（）19讨厌某人或被某人所讨厌。（）20瞧不起异性。（）21不能专注地倾听。（）22自己的烦恼无人可倾诉。（）23受别人排斥与冷漠。（）24被异性瞧不起。（）25不能广泛地听取各种各样意见、看法。（）26自己常因受伤害而暗自伤心。（）27常被别人谈论、愚弄。（）28与异性交往不知如何更好相处。（）第四十一页，讲稿共四十二页哦感谢大家观看第四十二页，讲稿共四十二页哦