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1、关于认知心理学考试笔记重点第一页，讲稿共一百三十七页哦whatiscp?试卷1.认知是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、处理和作用。认知参与到人类可能做得每一件事中，任何一种心理现象也被称之为认知现象keyterms2.认知的范围包括：知觉、注意、记忆、表象、语言、问题解决和推理，人工智能等。3.对环境刺激进行内部加工后所决定的合适的行为反应第二页，讲稿共一百三十七页哦认知心理学研究原则threeprinciples考试卷认知心理学强调用实验，分析的方法研究过程，包括经验性原则（以实验科学的方法研究，分析性原则（将心理活动分解，组装），过程性原则（动态分析）第三页，讲稿共一百三十七页哦ke
2、yterms表征，representation，无非是组织，操纵和存储信息的一些方式，由于认知科学和计算机科学的领域重复，也被称之为是一种数据模型图示，schema，图示是一种心理结构，它代表着世界的某些方面。人们使用图示来组织现有的知识，并提供未来的理解的框架。图式的例子包括刻板印象，社会角色，剧本，世界观，和原型/原型。在发展皮亚杰的理论，儿童采取一系列图式来认识世界的。第四页，讲稿共一百三十七页哦模式识别，patternrecognition，keyterms试卷模式，是指有若干元素或成分按一定关系构成的的某种刺激结或组合，模式识别，patternrecognition，模式识别即将刺激
3、模式纳入记忆中的相应范畴，并对其加以命名的操作过程，是一个知觉加工过程，也被称为分类模式分类或分类统计。人工智能，theuseofprogramstoenablemachinestoperformtaskswhichhumansperformusingtheirintelligence.EarlyAIavoidedhumanpsychologicalmodels,butthisorientationhasbeenalteredbythedevelopmentofconnectionism,whichisbasedontheoriesofhowthebrainworks.第五页，讲稿共一百三十七
4、页哦WhendidCPstart?考C外部原因：-一般系统论-信息系统控制论-耗散结构理论-语言学-计算机科学内部原因:行为主义传统第六页，讲稿共一百三十七页哦keypointsexternalinputs第七页，讲稿共一百三十七页哦认知心理学的基本问题：知识从何而来，在心智中如何表征？考知识（knowledge）的定义：知识是在记忆中对信息的储存和组织。“储存”一方看到了经验的重要性，“组织”一方看到了在神经系统中存在某种先天结构性能力经验主义者（empiricists）：认为知识来源于经验。先天主义者（nativists）：认为的基础是大脑的先天特征。存在一些先天的范畴，它们负责整理感觉经
5、验。第八页，讲稿共一百三十七页哦1956年是至关重要的。-乔姆斯基提出了他的论文上在麻省理工学院的语言。-乔治米勒发表了他的论文在神奇的数字7在扫描隧道显微镜。-杰罗姆布鲁纳等人报道了首例在概念形成系统的尝试从认知的角度。-AI被发现第九页，讲稿共一百三十七页哦布罗德本特（1958）-信息加工理论艾伦纽厄尔和赫伯特西蒙（1958）提出的他们非常有影响力的模型，称为全球定位系统-计算机模拟的心理过程。知觉，记忆流程图和注意过程奈瑟（1967）-第一本教科书-认知心理学第十页，讲稿共一百三十七页哦pdp模型心理过程发生于一个由彼此紧密联系的基本单元构成的系统之中，其中每个单元都能被激活并与其他单元
6、互通信息平行分布式加工（PDP）与认知心理学人类心智可能有两种加工类型：可能类似冯诺依曼的计算机，其信息加工是以序列的方式进行的；也可能是由广泛分布的、相互作用着的平行系统，通过神经元的兴奋和（或）抑制，同时进行各种活动，从而完成信息加工。PDP选择了后一种解释。PDP模型以神经活动为根源，涉及人类心智的加工机制。它假定，信息加工是通过无数简单加工元素的相互作用而进行的，这些元素称为单元，各个单元向其他单元发送兴奋的或抑制性的信号。这些单元可能代表着一串单词中可能的字母，或者是乐谱中可能的音符。在其他情况下，这些单元可能代表着可能的目标和行动，例如读出特定的字母或者演奏某个特定的音符。PDP模
7、型还可以用来描述认知活动中交大单元的内部结构，这些单元包括阅读、知觉、句子加工等等。第十一页，讲稿共一百三十七页哦内部表征可以分为三个类型考内部表征可以分为三个类型：（1）直接感觉事件；（2）知觉对象的模糊拷贝，储存于记忆中；（3）模糊拷贝的转译形式，体现在相关联的思想中。第十二页，讲稿共一百三十七页哦中间变量考被认为有一定的假定结构，认为是刺激到反映的调节过程第十三页，讲稿共一百三十七页哦四中新的研究方向fournewapproaches考四种新方法实验认知心理学认知神经心理学计算认知科学认知神经科学第十四页，讲稿共一百三十七页哦隐喻metaphor第十五页，讲稿共一百三十七页哦刻板印象st
8、ereotype第十六页，讲稿共一百三十七页哦latentlearning第十七页，讲稿共一百三十七页哦信息加工模型information-processing基本上将事件以时间顺序排列，以阐述、研究和理解认知（非唯一模型）。该模型是建立在一组假设的基础上的：（1）认知活动可以分解为一系列阶段；（2）每一个阶段都对输入的信息进行独一无二的加工。最终的反应被假定为这一系列阶段和操作（如知觉、信息编码、从记忆中回忆信息、概念形成、判断和语言的产生）的结果。（3）每一个阶段都从先前阶段接受信息，然后完成其独特的功能。由于信息加工模型的所有成分之间都存在某种相互联系，很难说哪个是初始阶段，但是为方便起
9、见，我们可以认为这个序列始于信息输入。第十八页，讲稿共一百三十七页哦Humanbrainsstructureandfunctionfrontallobe额叶temporallobeparietallobeoccipitallobe枕叶颞叶听觉;枕叶视觉。顶叶躯体觉得的高级中枢;额叶躯体的运动可视枕区听力-颞皮层说到零部件初级运动皮层的生成动词，额叶和颞中皮层第十九页，讲稿共一百三十七页哦exampleofERP考事件相关电位ERP是Event-relatedPotentials的简称，事件相关电位（详见该词条），是一种特殊的脑诱发电位，通过有意地赋予刺激以特殊的心理意义，利用多个或多样的刺激所
10、引起的脑的电位。它反映了认知过程中大脑的神经电生理的变化，也被称为认知电位，也就是指当人们对某课题进行认知加工时，从头颅表面记录到的脑电位第二十页，讲稿共一百三十七页哦事件相关电位属于长潜伏期诱发电位，测试时一般要求被试者清醒，并在一定程度上参与其中。引出ERPs的刺激是按研究目的不同编制而成的不同刺激序列，包括两种及两种以上的刺激，其中一个刺激与标准刺激产生偏离，以启动被试的认知活动过程。如果由阳性的物理刺激启动，除了由认知活动产生的内源性成分，尚包括外源性刺激相关电位；如由阴性刺激来启动心理活动过程，则引出由认知加工而产生的内源性成分。第二十一页，讲稿共一百三十七页哦考点盲视专家认为，失明
11、人士透过潜意识察觉到自己看不见的事物，造成盲视现象。即使他们没有视力，但大脑某个区域仍能令他们对面前的事物作出反应。以往也有研究显示，脑部受损的猴子也有类似的能力。第二十二页，讲稿共一百三十七页哦fmripet区别考试卷pet，采用探测器来测量血流中的放射性粒子，探测放射性水量的增加，可以看一个时间点的状态。fmri，电磁场，即可表现结构又可表现状态，探测血流量的增加，代谢功能mri,展现结构,电磁场，探测ct不能扫描到的问题第二十三页，讲稿共一百三十七页哦p-67图第二十四页，讲稿共一百三十七页哦exampleofpetp-68情景记忆的提取，大脑皮质前区域集火打，语义记忆是后区域激活大单词
12、是在大脑的不同部位加工的第二十五页，讲稿共一百三十七页哦FivesensesAuditory,visual,tactile,olfactory,gustatory听觉,视觉,触觉,嗅觉,味觉第二十六页，讲稿共一百三十七页哦错觉illusion即感觉体验和知觉解释之间的差异解释，或多或少受到过去经验的影响第二十七页，讲稿共一百三十七页哦skinner用环境影响解释行为操作性条件反射强化鸽子实验第二十八页，讲稿共一百三十七页哦计算脑对感觉定好的加工具有知识论的意义呀，并在知识来源和本质的研究中起到重要作用第二十九页，讲稿共一百三十七页哦半侧空间忽视顶枕叶受损半侧空间忽视(unilateralspa
13、tialneglect，USN)是脑损伤后在感觉性输入和运动性输出的密切关系中产生的，患者不能注意到从对侧来的视觉、听觉、触觉的刺激。即使从左侧打招呼，也只能从右侧寻找打招呼的人。这种只能注意右侧的反应，而不注意左侧，是半侧空间忽视的一个特征。半侧空间忽视是从范围很广的感觉形态的输入和运动性或者言语性反应的关联中，产生的空间性偏差的一种病态。患者对这种病态漠不关心，也是其另一特征。半侧空间忽视基本上是右侧半球损伤所致的左侧空间特有的忽视，故也叫左侧忽视。第三十页，讲稿共一百三十七页哦adaptationtofaces面部适应，第三十一页，讲稿共一百三十七页哦mind-body考几个世纪以来，人
14、们对于身心关系的问题一直争论不休，心灵这一术语指的是身体由指脑功能。何心理层面上的事件同时也都是神经层面上的。我们人类同时存在于这两个何心理层面上的事件同时也都是神经层面上的。我们人类同时存在于这两个世界中。世界中。第一个世界是物理的世界，其中的事物存在于特定的时空之中。这些事物具备物理特征，遵循物理法则，以及神经科学法则（它调节着神经冲动从一个神经元向另一个神经元的神经传递（neurotransmission）第二个世界是记忆、思想、观念、想象等构成的。它们也同样受到法则的支配。二元对立的结论是建立在这样的假设之上：一个世界关注的是物质的领域，或曰身体；而另一个世界的核心则是精神的领域，或曰
15、心灵。心灵和身体的分离从直观上看是合理的，但是这两个世界之间的相互作用也同样是一目了然的。（身体受到的物理性的损害会影响精神的集中）身心关系问题（mindbodyissue）的简要阐释：当我们谈当我们谈论心灵的时候，我们涉及的是那些由大脑所做的事。从这个意义上说，心灵是由论心灵的时候，我们涉及的是那些由大脑所做的事。从这个意义上说，心灵是由脑中的处理过程所构成的。脑中的处理过程所构成的。第三十二页，讲稿共一百三十七页哦长时记忆形成的基础考突触的传递p45第三十三页，讲稿共一百三十七页哦长时程增强作用，又称长期增益效应（Long-termpotentiation，LTP）长时程增强作用，又称长期
16、增益效应（Long-termpotentiation，LTP）是发生在两个神经元信号传输中的一种持久的增强现象，能够同步的刺激两个神经元。这是与突触可塑性突触改变强度的能力相关的几种现象之一。由于记忆被认为是由突触强度的改变来编码的，LTP被普遍视为构成学习与记忆基础的主要分子机制之一。第三十四页，讲稿共一百三十七页哦KeyTerms兴奋性突触后电位:EPSP(excitatorypostsynapticpotential)突触后膜的膜电位在递质作用下发生去极化改变，导致该神经元对其它刺激的兴奋性增高，这种电位变化称为EPSP，是突触后膜产生的局部兴奋，可以发生总和。第三十五页，讲稿共一百三十
17、七页哦长时程增强-树突增长的临时链接-大脑皮层发送信息到海马-意识或无意识的行动第三十六页，讲稿共一百三十七页哦Key terms 强直刺激强直刺激:Tetanic Stimulation 强直后强化强直后强化:PTP(post-tetanic potentiation)强直后增强作用是经过刺激后神经信号传强直后增强作用是经过刺激后神经信号传递短时间递短时间(几分钟几分钟)的增强的增强2013/12/第三十七页，讲稿共一百三十七页哦环境对神经系统的发展考p46第三十八页，讲稿共一百三十七页哦环境对神经系统的发展第三十九页，讲稿共一百三十七页哦p52图？考第四十页，讲稿共一百三十七页哦p53图考
18、许多语言功能主要定位在Broca和Wernicke所确定的大脑区域。这两个区域分别称作Broca区和Wernicke区，前者靠近大脑额叶，后者位于皮层后部。Broca区损伤会导致病人言语变慢、吃力，Broca失语的主要特点是语言表达受到损伤。Wernicke失语病人语量较多，说话滔滔不绝，一般需要制止才能使其谈话停止，但却不能表达意义。Wernicke失语病人，理解言语也有严重困难。总的来看，Wernicke失语的主要特点是理解言语受到损伤。传导性失语症，流畅，错乱，综合性失语症，不流畅，视情况皮层下失语症，视情况，错乱第四十一页，讲稿共一百三十七页哦功能不对称左半球语言困难，右半球穿衣困难第
19、四十二页，讲稿共一百三十七页哦Sensationandperceptioninitialdetection对感觉的解释第四十三页，讲稿共一百三十七页哦iconicstorageiconicmemory，将视觉印象的持续和一段时间内可供进一步加工的现象称之为视觉记忆。echoicmemory第四十四页，讲稿共一百三十七页哦SensorystoreSensorystoreFunctionsNecessaryandappropriateToholdinformationmomentarilysofurtherprocessingofpermanentitemsmaytakeplaceProperti
20、esIconic:9-20itemsEchoic:4s第四十五页，讲稿共一百三十七页哦Perceptualspan考我们将以此短暂呈现中能感受到的信息量称为知觉广度第四十六页，讲稿共一百三十七页哦图像记忆考图像记忆又叫视觉登记或图像储存，是最常见的一种感觉记忆。当作用于视觉器官的图像刺激迅速移去后，图像随即在视觉通道内被登记，并保持一瞬间，这类记忆叫作图像记忆。第四十七页，讲稿共一百三十七页哦声象记忆考声象记忆又叫听觉登记。指听觉系统对刺激信息的瞬间保持第四十八页，讲稿共一百三十七页哦加工容量和选择性注意我们对刺激信息的输入是有瓶颈的我们选择其中一个注意后就会弱化其他信息第四十九页，讲稿共一百
21、三十七页哦选择性注意的理论模型考过滤器模型，一个信号只有被注意到并且经由过滤器被传递到一个容量有限的通道中，才能得到进一步的加工衰减模型是美国心理学家特瑞斯曼(AMTreisman，1960)在修正过滤模型的基础上提出来的。该理论认为过滤器并不是按“全或无”的方式工作。接受信息的通道不是单通道，而是双通道。即注意的信息并不是完全被过滤掉，即所谓的通道被阻断或关闭，而是被衰减，强度减弱了。对个人特别有意义或对象十分熟悉的刺激，由于其接受阈限低，因此即使这些信息被衰减，也可能被对象识别。这种模型比过滤器模型更有弹性，能解释更多的现象。第五十页，讲稿共一百三十七页哦反应选择模型Responsesel
22、ectionModel反应选择模型则认为,过滤器位于识别和反应之间.它还表明,凡进入输入通道的信息都可加以识别,但只有一部分信息才可引起反应.第五十一页，讲稿共一百三十七页哦知觉选择模型Perceptualselectionmodel知觉选择模型认为,过滤器位于觉察和识别之间.它还表明,不是所有的输入信息都能进入高级分析而被识别.第五十二页，讲稿共一百三十七页哦第五十三页，讲稿共一百三十七页哦全部报告法和部分报告法fullreportandpartialreport瞬时记忆是一瞬间的，保持时间极其短暂。那么以前的全部报告法，是要求被试在刺激呈现后把所看到的刺激全部报告出来。那么其实被是在报告的
23、过程中，已经忘记了很多，所以准确率很低，由此得到结论说瞬时记忆容量很小。这其实低估了瞬时记忆的容量。后来的部分报告法，要求被试在全部刺激呈现后，根据主试要求随机只报告所有刺激中的一部分。那么既然是随机的，被试肯定是先记住全部刺激，然后只说其中一部分。这样就节省了报告的时间，使被试的瞬间记忆呈现的更加准确。经过部分报告法的测定，人类的瞬时记忆容量其实是很大的，刺激呈现的一瞬间几乎所有刺激都进入了瞬时记忆。第五十四页，讲稿共一百三十七页哦注意瞬脱(AttentionalBlink,AB)快速序列视觉呈现(RSVP)刺激条件下,要求被试辨别一个目标刺激，被试能正确报告；如果第一个目标刺激（T1）后很
24、短时间内呈现第二个目标刺激，被试第二个目标刺激（T2）辨别能力下降，这种现象称为注意瞬脱(AttentionalBlink,AB)第五十五页，讲稿共一百三十七页哦信息加工的特征第一个成分是信息贮存库，这是一些资料库，用来保存信息，相当于用来贮存信息的计算机磁盘。信息加工模型中的信息贮存库包括感觉记忆、工作记忆和长时记忆。第二个成分是认知加工过程，即将信息从一个贮存库转换到另一个贮存库的内部的智力活动，相当于计算机中用来发布指令、转换信息的各种程序。在信息加工模型中的认知加工包括注意、知觉、复述、组织和检索等。第三个成分是元认知(metacognition)，是对认知过程的认知，包括个体拥有的有
25、关认知过程的知识和对认知过程的控制。元认知控制并协调着将信息从一个贮存库转移到另一个贮存库的各种认知加工过程。对信息加工模型的各成分做详细的分析。第五十六页，讲稿共一百三十七页哦directperception直接直觉理论环境提供的信息足以产生知觉，知觉并不需要内部过程和表征的参与第五十七页，讲稿共一百三十七页哦直接感知刺激的重要性-该刺激是重要的元素学习和认知是不必要的感知在现实世界中是由于刺激丰富不同-自底向上-生态观心理学家-詹姆斯吉布森，詹姆斯切割.第五十八页，讲稿共一百三十七页哦constructiveperception建构知觉理论知觉是一个积极和建构的过程，并不是由外部输入的刺激
26、直接产生的，而是所呈现刺激与内部假设，知识，期望，动机，情绪因素交互作用的产物Issubjectiveorganizationbasedonexperiencenecessaryfortheperception?第五十九页，讲稿共一百三十七页哦设性的看法假设检验的概念感知是基于两个是我们感知和我们所知道的。-无意识推理-假设或期望-自顶向下刺激可能是模糊的，不清楚构成主义-杰罗姆布鲁纳，理查德格雷戈里.第六十页，讲稿共一百三十七页哦格式塔错觉理论过去记忆对形状知觉的影响第六十一页，讲稿共一百三十七页哦过去经验Schacter和他的同事（1991）证明，与物体有关的过去经验，的确能够帮助人们识别
27、物体。这些研究者向被试呈现三维物体的图画。其中一些物体称作可能图形，从结构上看，这些图形在现实世界中可以存在。而另一些物体称作不可能图形，它们包含结构上的违反，在三维空间中不可能存在。实验并不要求被试记住这些图形。相反，只是要求被试判断图形主要是面向右侧还是主要面向左侧。后来，研究者将这些图形和他们先前没有看过的新图形，一起呈现给被试，并要求被试判断每个图形是否真地存在于三维空间，或者是否是一个不可能的图形。结果显示，对于可能图形来说，同先前没有出现过的新图形相比，被试对先前出现过的图形，判断得更快。然而，对于不可能图形来说，新图形和旧图形判断的潜伏期没有差异。所进行的上述研究提示，我们能够存
28、储可能图形的结构，因此，过去经验促进了相对快的、自上而下的过程。然而，由于我们的知觉系统不能对不可能图形作出一致的解释，所以，我们不能存储不可能图形的结构。这样，在识别不可能图形时，看不到自上而下的过去经验的作用。第六十二页，讲稿共一百三十七页哦刺激导向试卷自下而上加工，材料加工，数据驱动加工，识别是从刺激模式开始，分析小的知觉单元再到大的，最后形成对刺激的解释第六十三页，讲稿共一百三十七页哦主观期待假设试卷自上而下加工，理论加工，概念驱动加工，加工由知觉者对整体的假设开始，导致知觉的辨认和随后的模式识别，二者是不同方向的加工，相互结合而形成统一的知觉过程第六十四页，讲稿共一百三十七页哦格式塔
29、心理学认为，整体多于部分之和，整体决定着其部分的知觉，是在其部分之前被知觉的第六十五页，讲稿共一百三十七页哦总体特征的知觉快于局部特征的知觉，而且当人有意识的去注意看总体特征时，知觉加工不受局部特征的影响，但当人注意看局部特征时，不能不先知觉总体特征，否则就不会出现小字母识别在冲突的条件下反应时最长。因此，支持了总体特征是先于局部特征被知觉的。Navon将这种知觉加工的顺序称为总体特征优先。本实验将重复Navon的实验，对结果进行讨论。第六十六页，讲稿共一百三十七页哦考点Top-downprocessing(conceptually-drivenprocessing)通过整体假识别部分Bott
30、om-upprocessing(data-drivenprocessing)通过部分设别整体第六十七页，讲稿共一百三十七页哦原型匹配理论考长时记忆中存储着某种抽象的模式作为原型，只要有相似之处，模式就可以识别第六十八页，讲稿共一百三十七页哦结构优势效应Structure-superiorityeffects上下文有联系的模式识别更容易进行第六十九页，讲稿共一百三十七页哦模板匹配理论模板匹配理论；当我们看到字母Z时，我们能立刻认出它来。按照模板匹配理论，我们实际上是把一个刺激同一套模板，即我们存储在记忆中的一些特定的模式相比较。在把刺激同许多不同的模板相比较之后，我们注意到匹配得最好的模板，这种
31、理论强调，刺激必须与模板精确地匹配。模板匹配理论的一个非常明显的不足是，它缺乏灵活性。第七十页，讲稿共一百三十七页哦特征分析理论考该理论主张，模式知觉是一种较高级的信息加工，在此之前，根据这种思路，在识别视觉信息的完整模式之前，首先要分析最小的组成部分第七十一页，讲稿共一百三十七页哦modelofmemory考中190第七十二页，讲稿共一百三十七页哦WAHTVSWHERE第七十三页，讲稿共一百三十七页哦短时记忆短时记忆（short-termmemory）简称STM，是个体对刺激信息进行加工、编码、短暂保持和容量有限的记忆。短时记忆的信息编码以听觉编码为主，也存在视觉编码和语义编码。斯滕伯格采用
32、加法反应时，以记忆扫描实验证明，短时记忆的信息提取方式是完全系列扫描方式进行的。第七十四页，讲稿共一百三十七页哦工作记忆workingmemory工作记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的容量有限的记忆系统，在许多复杂的认知活动中起重要作用。是知觉、长时记忆和动作之间的接口，因此是思维过程的一个基础支撑结构。（Baddeley,2003第七十五页，讲稿共一百三十七页哦chunkingSTM和分块魔术七：加或减2组块（史密斯，1954年）分块和LTM分块不能发生，直到一些在LTM信息被激活。第七十六页，讲稿共一百三十七页哦长时记忆ltm长时记忆是指永久性的信息存贮，一般能保持多年甚至终身。它的信息
33、主要来自短时记忆阶段加以复述的内容它的信息主要来自短时记忆阶段加以复述的内容，也有由于印象深刻一次形成的。长时记忆的容量似乎是长时记忆的容量似乎是无限的无限的，它的信息是以有组织的状态被贮存起来的。有词语和表象两种信息组织方式，即言语编码和表象言语编码和表象编码编码。言语编码是通过词来加工信息，按意义、语法关系、系统分类等方法把言语材料组成组块，以帮助记忆。表象编码是利用视形象、声音、味觉和触觉形象组织材料来帮助记忆。依照所贮存的信息类型还可将长时记忆分为情景记忆和语义记忆情景记忆和语义记忆第七十七页，讲稿共一百三十七页哦原型模型原型模型：同模板匹配理论相比，原型模型则要灵活得多。按照原型模型
34、，我们记忆中存储着抽象的、理想化的模式或原型。当我们看到一个刺激时，我们把它同一个原型进行比较。与模板匹配理论所要求的精确匹配不同，按照原型模型，刺激与原型之间的匹配不需要十分精确。第七十八页，讲稿共一百三十七页哦brainsiteformemoryfunctionAIN位点记忆功能皮质-高阶认知功能，如记忆，思维和问题解决小脑-花椰菜外观结构：运动功能和运动记忆的调控海马-S形结构，过程的信息，并将其路由到皮层的部分（永久）第七十九页，讲稿共一百三十七页哦stm和ltm的比较ppt第五章第八十页，讲稿共一百三十七页哦typesofsoluntion算法式，启发式把可能的结果都想一遍，然后去最
35、优启发式算法（heuristicalgorithm)是相对于最优化算法提出的。一个问题的最优算法求得该问题每个实例的最优解。启发式算法可以这样定义：一个基于直观或经验构造的算法，在可接受的花费（指计算时间和空间）下给出待解决组合优化问题每一个实例的一个可行解，该可行解与最优解的偏离程度不一定事先可以预计。第八十一页，讲稿共一百三十七页哦算法式适用于界定良好的问题一定能找到解决方案最优方案费时，低效率，认知超载启发式可能不会成功，不一定找到最佳方案，适合人类第八十二页，讲稿共一百三十七页哦wasonsselectiontaskThereasonsofdifficultyOnlyaminority
36、ofpeoplegetthisright(10%),mosteitherfailtoturnoveranecessarycardorturnoveranunnecessarycard.1)Peoplehavethetendencytoprovethatthestatementistrue.TheytakeitforgrantedtoselectEand4.Evenbeingintroduced,theystillholdthetendency.2)MeaningeffectManchester,Leeds,Train,Bus3)Conversioneffecteveryvowelhasanev
37、ennumberontheotherside=everyevennumberhasanvowelontheotherside4)MatchingbiasBiastoselecttheitemsmentionedinthestatement第八十三页，讲稿共一百三十七页哦人有证真倾向匹配偏向转换效应语义效应第八十四页，讲稿共一百三十七页哦问题解决problemsolving直接指向解决一个具体问题的思维，包括答案的形成和在可能的答案中进行选择的过程。第八十五页，讲稿共一百三十七页哦概念结构Conceptstructure概念结构是指概念的表征是由哪些因素构成的。可以这样认为，概念形成是获得事物的
38、概念表征，概念结构则是这种表征的内部组织。第八十六页，讲稿共一百三十七页哦返回抑制inhibitionofreturn，IOR，指对原先注意过的物体或位置进行反应时所表现出的滞后现象。采用突然变暗或变亮的方法，对空间某一位置进行线索化，会使对紧接着出现在该位置上的靶刺激的反应加快，即产生易化作用。如果线索和靶子呈现的时间间隔（stimulusonsetasynchrony，SOA）大于300ms，则易化作用会被抑制作用取代，对线索化位置上靶刺激的反应慢于非线索化位置，这种抑制作用被称为返回抑制。第八十七页，讲稿共一百三十七页哦语义记忆的模型semanticmemory考语义记忆是指被组织起来的
39、一般知识，它包括相当稳定的知识结构，包括关于词的知识，也包括许多不容易用词来表达的我们所知道的东西。情节和语义记忆集中在事实信息上。第八十八页，讲稿共一百三十七页哦上位、下位范畴语义记忆从几个不同的水平来组织。如“家具”、“椅子”和“扶手椅”。同样一个物体，可以属于几个不同的相关的范畴。一种范畴水平叫做上位范畴，如“家具”；第二种范畴水平叫做基本范畴，如“椅子”；第三种范畴水平叫做下位范畴，如“扶手椅”。第八十九页，讲稿共一百三十七页哦semanticnetworkconcept就是说在长时记忆中的语义记忆是以网络的形式储存的第九十页，讲稿共一百三十七页哦双重编码说DualCodeHypoth
40、esis帕维奥（Paivio）提出长时记忆中的双重编码理论。他认为长时记忆可分为两个系统，即表象系统和语义系统。表象和语义是两个既相平行又相联系的认知系统，表象系统以表象代码来储存信息，语义系统以语义代码来储存信息。人的视觉表象特别发达，他们可以分别由有关刺激所激活。语义代码是一种抽象的意义表征。一些离散的材料由于有了意义上的联系而被组织起来，使记忆变得相对容易。第九十一页，讲稿共一百三十七页哦典型的去前摄抑制实验是什么加快呈现速度，使被试无法复述第九十二页，讲稿共一百三十七页哦心理表象不在面前的物体或时间的心理表征第九十三页，讲稿共一百三十七页哦联觉一种感官刺激导致另一种感官刺激作出反应的现
41、象第九十四页，讲稿共一百三十七页哦主效应一个因素的水平之间的平均数差异，称为该因素的主效应。当研究设计被呈现为一个矩阵，并且第一个因素定义行，第二个因素定义列的时候，行与行之间的平均数差异描述就是第一个因素的主效应，列之间的平均数差异描述的是第二个因素的主效应。第九十五页，讲稿共一百三十七页哦交互作用是指，一个实验中有两个或两个以上的自变量，当一个自变量的效果在另一个自变量的每一个水平上不一样时，我们就说存在着自变量的交互作用交互作用数=2的n次方n1(n代表因素的数量)第九十六页，讲稿共一百三十七页哦LOR回忆水平，用更为深层的方式编码的单词更有可能保存在偶发记忆当中，而其他采用浅层编码的方
42、式编码的材料则不然。，因此，单词是否容易记忆很大程度上受到当事人目标的影响。第九十七页，讲稿共一百三十七页哦Levels-of-processingModel水平加工模型输入的刺激材料会受到一系列的分析，最初是浅层的感觉分析，而后进入到更深次的、抽象的、语义层面上的分析，取决于刺激的性质和分析时间，深加工不容易遗忘，即出入次级会接受感觉分析或特征分析，较深层次是模式设别后一一抽取，在更深层次是个人的长时联系。第九十八页，讲稿共一百三十七页哦lopvsip信息加工强调的是加工阶段的序列，信息正是通过这一序列被转移和加工的。第九十九页，讲稿共一百三十七页哦computationalbrainHum
43、anusecomputationalbraintoPerceiveinformationabouttheenvironmentAttendtotheworldProcessinformationduringtheinitialstages第一百页，讲稿共一百三十七页哦Sensationandperception感觉是对物理世界的初始探测，对感觉的研究一般是探讨感觉的机制和加工过程，以及刺激如何让对这些机制作用的知觉是解释感觉信息的高级认知过程第一百零一页，讲稿共一百三十七页哦激活扩散模型spreadingactivationmodel考激活扩散模型中的概念被以语义相似性或联系为中介组织起来。不
44、同概念之间通过它们的共同特征数量形成联系，它们之间具有的共同特征越多，概念间的关系就越密切，回忆时就更容易相互激活。虽然激活扩散模型不完全排除逻辑层次关系，但更多倾向于横向联系。概念内涵通过与它联系特别紧密的概念确定。激活扩散模型不仅放弃了逻辑层次结构，也放弃了分级贮存原则；概念间已获得了某种联系，即个体事先已经获得某种知识，因此扩散激活模型是一种预存模型。第一百零二页，讲稿共一百三十七页哦Self-referenceeffect记忆的自我参照效应是指记忆材料与自我相联系时的记忆效果优于其它编码条件的现象，这种优势主要体现在以回忆经验为特征的R反应(记得)上。第一百零三页，讲稿共一百三十七页哦
45、分级数据模型第一百零四页，讲稿共一百三十七页哦Atkinsonandshiffrin记忆有三个存储机制感觉登记器短时记忆存储器长时记忆存储器第一百零五页，讲稿共一百三十七页哦119Themodalmodel(Atkinson&Shiffrin,1971)第一百零六页，讲稿共一百三十七页哦情景记忆episodic考情景记忆涉及个人生活中的特定事件，它所接收和保持的信息加工总是与某个特定的时间和地点有关，并以个人的经历为参照。这是它与语义记忆的重大区别。此外，情景记忆比语义记忆更易受到干扰，而且抽取信息也较缓慢，往往需要努力进行搜索。第一百零七页，讲稿共一百三十七页哦情景记忆和语义记忆的不同考语义
46、记忆是运用语言所必需的记忆，它是一个心理词库，是一个人所掌握的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系，以及有关规则必式和操纵这些符号、概念和关系的算法的有组织知识。语义记忆所贮存的事物不依赖于个人所处的某个特定时间或地点，例如，33=9，三角形内角之和等于180，电流=电压电阻，鸟是有羽毛的动物。这类信息具有抽象和概括的特性。换句话说，语义记忆中的事物总是可用一般的定义来描述的。语义记忆包含事物的意义，贮存着我们运用语言所需要的信息。这些关于意义的倩息即称作语义信息。第一百零八页，讲稿共一百三十七页哦脑区后脑联想区，试卷第一百零九页，讲稿共一百三十七页哦遗忘考前摄抑制，试卷记忆
47、的内容不能保持或者提取是有困难就是遗忘遗忘有各种情况：能再认但不能回忆的叫不完全遗忘不能再认也不能回忆的叫完全遗忘一时不能再认或回忆的叫临时遗忘永久不能再认或回忆的叫永久性遗忘3、遗忘规律前摄抑制：指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用后摄抑制：指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用遗忘曲线（艾宾浩斯曲线）第一百一十页，讲稿共一百三十七页哦自传体记忆和日记研究法自传体记忆指与个人过去有关的记忆记录日记并对自己的记忆活动进行抽样测试，混淆和遗忘第一百一十一页，讲稿共一百三十七页哦记忆的不可靠性和目击者辨认和其他记忆混淆，整合了经验第一百一十二页，讲稿共一百三十七页哦前摄抑制，
48、试卷因为连续记忆的材料在语义上有关联因此指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用，这表明短时记忆中存在语义编码的情况第一百一十三页，讲稿共一百三十七页哦记忆模型考1.艾宾浩斯，Forgettingcurvefornonsensesyllables，遗忘的无意义音节2.WilliamJames，心理学原则，初级记忆经过复述被遗忘或者进入次级记忆，永久记忆3.记忆的认知神经科学，大脑解剖结构图上对记忆功能的定位，表示记忆的通路，并确定大脑记忆功能和记忆改变有关的神经变化第一百一十四页，讲稿共一百三十七页哦心灵结构主义：心灵的内容（图像，感觉，感情）使用的自省来研究图像行为主义者：-图片不能
49、被直接观察到，因此他们不是调查的合法话题。认知心理学：-佩维奥：意象作为一种辅助手段，LTS-科斯林：影像般的视觉感受第一百一十五页，讲稿共一百三十七页哦心理图像的性质双重编码假说内存同时存储感官图像和语言描述功能，适合假说-Imageryer就像pception-图片保留了一些知觉感官质量的。第一百一十六页，讲稿共一百三十七页哦大脑部位的记忆功能大脑部位的记忆功能皮质-高阶认知功能，如记忆，思维和问题解决小脑-花椰菜外观结构：运动功能和运动记忆的调控海马-S形结构，过程的信息，并将其路由到皮层的部分（永久）第一百一十七页，讲稿共一百三十七页哦程序性记忆和陈述性记忆非陈述性记忆（Nondecl
50、arativeSystem）,又称为内隐记忆（implicitmemory),程序记忆（proceduralmemory)，指关于技术、过程、或“如何做”的记忆。陈述性记忆（declarativememory），对事件事实情景以及他们之间相互联系的记忆能够用语言来描述。根据陈述性记忆所陈述者，代表个人在该方面的知识，故而又称之为陈述性知识（declarativeknowledge）。陈述性知识是学校知识教学的主体。第一百一十八页，讲稿共一百三十七页哦waughandnorman初级记忆会留存言语信息，并能够进行逐字逐句的提取，复述进入次级记忆第一百一十九页，讲稿共一百三十七页哦功能等价学说心理