《2022年教师资格证考试小学数学说课教案负数.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教师资格证考试小学数学说课教案负数.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案负数说课稿敬重的各位领导、老师：下午好 .一、说教材：今日,我说课的课题是熟识负数,它是苏教版学校数学五年级上册第一单元的教学内容；让同学学习一些负数的学问,有助于懂得生活中负数的应用,拓宽数学视野；同时仍能扩展对数的熟识,更好地理解自然数、整数的意义；因此新课程标准将负数的熟识调整到其次学段 “数与代数 ”的学问体系中；教材选用了 “气温 ”和“海拔 ”这两个熟识的情境,教学负数的意义,让同学初步熟识负数,把握负数的读、写法；在仔细研读教材后,我认为同学对 “海拔 ”的熟识比较生疏而且有难度,所以,转变了教科书原有的编排,
2、利用同学已有的生活体会,将水果批发市场的物品记录单引入教材,让同学从熟识的情境中探究负数的学问；同时将“海拔 ”高度等知识在练习应用中出现出来；制造性的使用教材,激发了同学的爱好；二、说教学目标：我是从学问与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面来设计本节课的三维目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1.学问与技能目标：初步熟识负数,能认、读、写负数；学会用正 数、负数描述现实生活中一些简洁的具有相反意义的量；2.过程与方法目标：让同学经受制造符号表示相反意义量的过程,经受数学化的过程,享受
3、制造性学习的乐趣,相机进展同学的符号感；3.情感、态度、价值观目标：通过介绍古代中国熟识和使用负数的 情形,让同学体会到中国古代文明对于数学进展的杰出奉献,激发民族 骄傲感；三、说教学重点和难点：从同学的学问结构和年龄特点动身,我懂得本节课的教学重点：在现实情境中初步熟识负数的意义；教学难点：懂得 0 既不是正数也不是负数, 能对正数、 负数和 0 的 大小进行比较；四、说教法和学法：结合教学内容、教学目标、教学重难点,我预备采纳如下的教法和 学法： 1合作探究法；老师通过设疑,引导同学合作学习,逐步启示 同学探究负数意义；增强同学探究的信心,体验胜利；2练习巩固法；力求突出重点、 突破难点,
4、 使同学运用学问、 提升同学解决问题的才能,进一步体验负数在生活中的应用,感受数学文化的博大精深；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案五、说教学过程：为了能很好地达到以上教学目标,我将本节课的教学分为四个板块来进行：1.巧设情境、感知引入 引出负数 ;2.体验内化、探求新知 熟识负数 ;3.回来生活,拓展应用 应用负数 ;4.课堂总结、学问延长 拓展负数；下面,我就来详细阐述教学环节以及我的设计意图；一、巧设情境、感知引入 引出负数 ;课前我设计一个热身嬉戏,名字叫截然相反；要求同学依据老 师的语言,
5、说一句相反的话； 比如：上 下、哭 笑、向前走 2 步向后退 2 步、转来了 2 名同学 转走两个同学、存了 300 元 取 出 300 元、运进 2 吨 运出 2 吨等等；这样设计既活跃了课堂气氛,拉近老师和同学的距离； 又与所学的负数有直接联系,能快速地把同学带入到 “相反 ”的意义中,为负数的学习做好铺垫；数学来源于生活,作为教者应在课堂上点燃同学聪慧的火把,赐予一个个具有挑战性的问题；课的开头,利用课件,创设水果批发市场的 情境：运进苹果 2 吨,运出香梨 2 吨；从治理员小王的物品进出单入手,让同学挑选自己喜爱的方式记录“运进 2 吨”、“运出 2 吨”,比比谁记录得既简洁又精确,
6、让人看了一目了然； 开放性的问题激发了同学的创新 思维；同学有的用符号 “ ”,“ ”、相反方向的箭头 ;有的用 “笑脸 ”,“哭脸 ” ;仍有的用文字说明等,当然也有同学用正数、负数尝试着区分；虽然学 生的答案丰富多彩,但本质上都与正、负数有着亲密的联系；老师适时名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案地引出负数的数学史话, 向同学展现在历史的长河中,数学家们对负数探究与讨论；在观赏数学史话的同时,我引导同学适时反思：在这么多方法中,你最观赏第几种 .通过反思与追问,寻求统一、简洁、通用的方法；这样的设
7、计实现了数学学习的再制造,同学由被动化主动,简约地经受了人类探究负数的历程,体验了由详细到抽象的数学化过程,并逐步符号化,同学熟识逐步清楚；然后利用课件, 让同学感受中国是最早熟识和使用负数的国家,并描述性的介绍正数和负数的概念,以及它们的读法与写法；二、体验内化、探求新知 熟识负数 ;温度计是同学熟识正、负数的有效载体；教学中我利用课件播放中央电视台某日的天气预报,介绍温度计的基本学问,提出两个问题：你认为温度计中哪个刻度最重要.温度计中的这两个5 表示的温度一样吗 .通过问题激起同学用正负数来表示的欲望；同学的聪慧在指尖上； 操作练习可以深化同学的内心体验；教学时,我第一拨动温度计, 让同
8、学知道零上温度用正数表示,零下温度用负数表示；接着, 又设计了一个反向练习, 让同学拨出上海 5和北京 -5,也就是零下 5；如此,转变教材直接出现三个城市的温度方法,让学生拨一拨,可以化静为动,通过小小的“拨”,唤起了更深层次的摸索：名师归纳总结 要在温度计上表示温度,第一要确定0的位置,也就是在温度计中0第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案刻度的重要性,使同学明确感悟到：温度中,0是区分零上温度和零下温度的分界点,零上温度用正数表示,零下温度就用负数表示；同时 通过动手操作,同学爱好盎然,既将正数、负数、零有机
9、地整合到了一 个新的概念框架中, 实现了对 0 的再熟识,又突出了本节课的教学重点、突破了 0 既不是正数也不是负数的教学难点；紧接着设计一个基本练 习,写出三个地方的温度, 这样既能巩固所学学问, 又能初步感知正数、负数的大小比较；三、回来生活,拓展运用 应用负数；数学与生活紧密相联, 作为老师要培育同学运用数学的眼光观看生 活,运用数学的语言来表达生活；在练习环节,我为同学供应了大量的 生活中的信息,运用数学学问解决生活中自己身边的问题,使练习变的 既好玩又有用；我设计了三种练习：1.电梯中的正负数：比如去五楼开会和到地下二楼,应按哪个键 .2.海拔中的正负数；由于同学对于海拔并不熟识,所
10、以,先利用课件让同学知道什么是海平面,什么是海拔高度等, 既拓展了同学的课外学问,又吸引了同学的留意力；让同学知道高于海平面的用正数表示,低于海平面的用负数表示；3.存折中的正负数；让同学说明存折中的一些信息,并加以拓展练习,提出存折上仍有多少钱这一问题,渗透正负数的运算,让同学学到名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有用的数学；名师精编精品教案课堂的总结和四、课堂总结、学问延长 拓展负数；延长可以帮忙同学从课内走向课外,激发学习爱好；在这个环节中我让同学总结本节课的学问,让同学进一步观看生活,发觉生活中负数,并以生活
11、中的负数为题写一篇数学日记,丰富拓展同学的学问面,加深对负数意义的懂得；各位领导、老师：现代教学论认为：同学只有在亲身经受或体验一种学习过程时,其聪慧才智才能得以发挥出来；任何学习都是一种积极主动的建构过程；有这样一句话： 听见了, 遗忘了 ;观察了,记住了 ;体验了,懂得了；回忆本节课的教学,我让同学感受 数学、经受数学、体验数学,同学在学问性目标方面应当能够很好地落 实,同时同学对已经学过的数初步地势成学问系统,对负数的学问也能 产生深厚的学习爱好,情感性目标落实到位；以上就是我对熟识负数这一课的设计,不足之处,敬请各位领名师归纳总结 导、老师多多指正,感谢.第 6 页,共 6 页- - - - - - -