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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题： A Trip Along the Three Gorges（Module 5, Book 4）一、教案目标、方法和手段概述课题A Trip Along the 课型Reading and vocabulary 课时1st Period教Three Gorges 本模块以“ 旅行” 为话题,旨在通过有关旅行景点的名胜古迹、地貌特点和风土人情,材以及游客须知、家乡简况、假日旅行、旅行游记等环节的学习,使同学在扩大词汇量、提高英语水平的同时,丰富了地理和旅行学问,开扩了视野,更好地明白世界,培育了分同学喜爱大自然、造福人类的高尚情操；析语言学
2、问目标1. 把握词汇和短语：cave, peak, plain, plateau, shore, slope, valley, wood,flat, surround, hilly, raft, narrow, distant, exploit, at the edge of, at least, be heavy with 目标语言技能目标a. Enable the students to describe the scenery of the Three Gorges with the target language. b. Enable the students to find the
3、clues about the writer s journey. 要学习策略目标从网上或其他媒体搜集有关资料,借助联想建立相关学问之间的联系；通过阅读抓住要点、估计段落大意；训练速读、略读和查读的求技能；对材料进行记忆、整理和归纳；文 化 意 识和 情 感 态度目标a. Help the Ss to learn how to describe the scenery of the Three Gorges with the target language. b. Let the Ss know how to find the clues of the writer s journey. 教案
4、重难点 Get the students to describe the scenery of the Three Gorges. 教案模式“ 自主互助式” 英语课堂教案模式,三个阶段：即“ 自主学习 10m- 互助学习 20m- 达设计思路 标检测 15m ” “ 六步” ：师生双边活动均为六步（1）同学活动：课下预习- 课上自学 -互助探究 - 小组展现 - 课堂检测 - 反馈矫正；（2）老师活动：情境创设- 方法指导 - 启示引导- 精讲点拨 - 勉励创新 - 答惑解疑；名师归纳总结 教案方法采纳 Pre-reading- While- reading:- Post-reading任务型
5、教案方法第 1 页,共 6 页Listening and speaking in pairs or groups. 教案手段A tape recorder and a projector. 多媒体- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、教案流程设计一课前自主预习（5m）学问目标：预习课文有关的单词和词组 P115 1）preview the new words 留意以下词的词性转化1n同事 2vi . 做生意 3adj . 多山的 4adj . 遥远的 5n. 景色；风景 6n. 地点；场所7 vt . 环绕；环绕adj . 四周的 n. 环境 8 vi
6、 . 变狭窄 adj . 狭窄的 adv. 将就地；认真地9adj . 遥远的 n. 距离10vt . 开发 n. 开发,开采11adj . 多变化 adj . 可变的；易变的12vt . 禁止 adj . 被禁止的,不准的13adv. 自然地adj . 自然的 n. 自然14n. 传奇；传奇故事adj . 传奇的,大名鼎鼎的2）preview the new phrases1 the edge of 在 的边缘 2be heavy 有大量的 3rip 敲竹杠；敲诈；偷窃 4get a out of 俚语 从 中得到乐趣5take advantage 利用 6 least 至少 7in the
7、 远处的8go 经过；经受；通过 9make a 绕行 10have four weeks 休四周假Pre-task 设计目的：这是任务前阶段,目的是检查同学预习单词课文,通过激趣与引入,使同学认识本节课总任务,同时也是为完成总任务扫清认知障碍的阶段；通过激活已有信息,使同学具备摄入新信息的心理定势；观看图片及录像这些形象化帮助教案手段把教案内容视觉化,有助于记忆与理解,同时也最大程度地调动了同学的学习爱好 . 二课内自主互助学习 25m Step I Pre-reading Lead in）1. Watching the video and Predicting设计目的：该活动能让同学快速进
8、入课堂学习的状态 ,开头摸索学习的主题；激发同学联想与主题相关的信息 猜测才能；,来开拓同学的思路,培育名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.This stepto lead the Ss to the topic of this module. Watch some part of the video . 1. Have you been to the three gorges. 2. What are the Three Gorges. 3.Do you know the names of the three g
9、orges. Step II While-ReadingTask-cycle设计目的：读中活动（While-reading activities）时（信息输入）,同学为完成任务而进行的听说读的综合训练,要兼顾阅读技能和阅读语能的培育；要依据文章特点侧重某一项（或几项）阅读微技能的训练,如：略读,把握大意；跳读,查找答案；帮忙同学提高语言才能1. Skimming Ask students to look through the passage quickly and match the subheadings 副标题 with each part. Para1 the Xiling Gorge
10、 Para2 the Wu Gorge Para3the Qutang Gorge Para4 the trip begins Para5 The colleaguesadvice and their decisionWhich topics does the writer talk about. the boat the food life along the river the scenery the weather 2.Scanning Task1: 1.Complete the statements about the writers journey.Ex3 P43Task2:Read
11、 the text carefully and fill in the black2.A Trip Along the Three GorgesTimePlaceFeatureActionAfternoonEveningNightNext day3.Intensive- reading Task3:Thinking Passage Analyzing Do you know the features特点 of the text .1.Do you know the features特点 of the text .The writer how to describe the scenery of
12、 the Three Gorges .2.What writing Style 文章体裁 of passage is it . Catch the features of the scenes and sightseeing anddescribe them in order of space. 抓住场面和景物的特点,依据肯定的空间次序进行描写；The text is travel notes. The writer described the whole scenery, using the first person. 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资
13、料 - - - - - - - - - 本文是一篇游记；作者以第一人称的形式生动描写, 写游记依据游玩次序写清过程,抓住景物特点印象深的景物写详细,写景,记事同时写出自己真实感受,以增强感染力；设计目的：培育同学懂得篇章的综合分析才能,促进同学思维才能的进展；三达标检测 15m Step Post-Reading Post-task设计目的：（Post-reading activities）的目的是为了促进同学的语言读后活动可采纳回答疑题、复述课文多种形式,促进同学话语才能的提高；也可高于教材,适当拓展,促进同学创新 思维才能的进展设计读后活动时,可留意设计不同难度的任务,以适应不同程度的同学
14、,从而达到自 然有效输出；让同学锤炼自己口语表达才能,并学会与他人合作,培育同学自主和探究的精神,表达 在学中用,在用中学,学以致用的思想；Task 1. Retelling Fill in the blanks according to the text.We left the _ on a beautiful afternoon. As the sunset we _ _ at Fengdu. We slept through the Qutang Gorge, which _ to 350 feet as the river rushes through the two-mile-hig
15、h mountains. At Wushan we _ to see some of the smaller gorges. The next morning we went through the Wu Gorge and _ the XiangRiver, home of Quyuan. As we came out of the _, we _the Construction sites of the dam. All the passengers came on the _.We took pictures but werent _to get off the boat.step IV
16、. Discussion 1.Which of the three gorges impresses you most. 2. If you are to take a trip along the three gorges, which spot do you want to visit most. 设计目的：这个环节是给同学一次展现自我的舞台, 也培育同学口语表达才能. 用勉励性语言评判各小组在课堂中的活动,激发同学学习爱好,使同学获得成就感,增强自信心,充共享受上英语课的乐 趣,让同学在活动中体会胜利,帮忙同学获得自信和他人认可；step V.Writing travel notes 依
17、据表格写一篇 100 字左右记叙文,写游记依据游玩次序写清过程,抓住景物特点 印象深的景物写详细,写景,记事同时写出自己真实感受,以增强感染力；Four-day trip from Aswan to Luxor 四日游 Action Day PlaceAswan 阿 斯 旺 埃 及 城 市 Stayed overnight； Sailed down.名师归纳总结 1stFertile 肥沃 regionSaw beautiful and peaceful scenes.第 4 页,共 6 页VillageVisited around.IslandStopped.- - - - - - -精选学
18、习资料 - - - - - - - - - 2ndTownVisited a market；Bought some fruit；Took photos.3rd The Nile Valley尼罗河谷Visited an ancient temple.4th Luxor 卢克索 Felt tired, dirty but happy.三、课时作业设计1.Read the passage again and review the new words and expressions. 2. Write down the passage in 5-10 sentences using the new
19、words and expressions. 四、课时评判设计1. 自我评判：你对自己今日的表现感到中意吗？Step 1-3 这个环节你给自己几个星？Step 4 这个环节你给自己几个星？step5-6 这个环节你给自己几个星？2. 小组互评：单词,短语,课文你预习的如何？课文懂得程度你把握的的如何？语言口语训练应用的如何？姓名发言的次数和同学的合作意对同伴的启示和为小组活动预备的资料总分（多于平均3,一愿（好3,一般帮忙（较大3,（较多 3,一般 2 ,很般2 , 少 于 平 均2,不太情愿1）一般2,几乎没少 1）1）有 1）五、教案反思设计思路：Pre-reading通过视频导入本节课之
20、后,第一学习新单词、词组, 目的是扩展同学词汇,扫除同学阅读障碍,为阅读课文做好铺垫；While-reading 中包含三个环节,skimming, scanning 和 intensive reading；期中 skimming 是培育同学跳读来猎取文章大意的才能,这种题型在阅读懂得中是很常见的；Scanning 培育同学扫读并快速猎取信息额才能,最终的 intensive reading 中又包含三个环节,每个环节由浅入深,层层递进,进一步挖掘课文内容,帮忙同学更好的懂得课文,继而进行学问升华激发同学学习的热忱；最终一个环节post-reading, 先是依据课文内容进行输出,以课文填空的
21、形式进行,对整篇文章进行总结概括,进一步对所学学问进行输出；进行学问迁移综合内化,尽力让同学真正的学会运用本节课所学的学问,努力达到拓展思维,进展才能的要求；最终一步我又再一次组织了一次争论丰富了地理和旅行学问,开扩了视野,更好地明白世界,培育了同学喜爱大自然、造福人类的高尚情操；作业就本着学以致用的原就,深化所学的东西；整节课以同学为主体,勉励同学通过积极尝试,自我探究,自我发觉和主动实践等学习方式,激名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 发同学学习的爱好和潜力；形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页