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1、2022我多想去看看教案我多想去看看教案作为一位无私奉献的人民老师，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的我多想去看看教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。我多想去看看教案1教学目的：思想教化要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。学问教学要求：相识13个字，会写4个字，相识两个偏旁。实力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。教学重点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。教学难点：相识13个字，会写4个字，相识两个偏旁。教具打算：生字卡片板书设计：11我多想去看看山村遥远天安门广
2、场看升旗教学目的：思想教化要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。学问教学要求：相识13个字，会写4个字，相识两个偏旁。实力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。教学重点及突出方法：相识13个字，娴熟的朗读课文。结合课文识生字。教学难点及突破方法：结合课文内容，培育学生，爱北京、爱祖国的思想感情。教具打算：生字卡片教学过程：环节老师活动学生活动设计意图导入读课题谁多想去看看？齐读问题引入新授自由读全文。指名汇报读。借拼音读准拼音。指名读、评读。小组沟通这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？读读看。他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？山区的孩子想去看升国旗。遥远、没去过。抓
3、词体会。看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我们来读读这句话。国旗漂亮！我爱祖国，我爱北京。学生自由读。结合生活讲一讲。学习生字练读词语。猜字谜：一口咬掉牛尾巴。保盖头下一个女。你有什么好方法记住这些字？开火车读。同学挑战读。告安学习方子旁、心字底。探讨沟通。读儿歌小组读一读，看谁读得好。四人读、开火车读。指导书写视察“广、升”视察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区分。描红、书空。巡察学生自己照田格里的范字写字。从同学出现的实际问题中发觉自己写字中的优点或问题。好的方面得到强化，不足之处得以改进。分层作业1、熟读课文。2、正确书写。我多想去看看教案2【教学目标】、能相识个生字，
4、会写“广、升、足、走”个字，相识两个偏旁“心，方”养成细致视察的习惯。、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得酷爱北京、酷爱祖国。【教学重点、难点】、指导生有感情地朗读课文，激发学生酷爱祖国、酷爱北京的思想感情。、指导学生写字，养成良好的写字习惯。【教学过程】一、创设情景、谈话：同学们，每个星期一，我们都要实行升旗仪式，你们能谈谈升旗时的感受吗？、激：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面特别壮丽。你们想去看看吗？（生：“想”）、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）、播放升旗的录象
5、。（观看后，说说你有什么想法？）师：有一位山村孩子，他也特别想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？二、朗读课文、学生初读课文：学生自由朗读课文，小组合作学习生字。全班沟通：提示难读的音，难记的字。分句读课文。、再读课文：学生再读课文，划出不理解的词语。师范读课文，生边听边思索课文主要讲什么？指名说一说。沟通：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，须要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读理解“壮丽”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参与升旗仪式人之多，场面之宏伟，进而体会“壮丽”的含义。指导朗读。品读第三句：老师引读第一行，学生齐读其次、三行。
6、同桌议一议，怎样读才能表达“我”的剧烈愿望。对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）、指导背诵。三、拓展延长、读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是，我国的国旗是”）、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京漂亮的风光。我多想去看看教案3教学目标学问与技能：相识“想、能”等13个生字，相识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。过程与方法：正确、流畅地朗读课文，背诵课文。情感、看法与价值观：激发主动识字的愿望，培育酷爱北京、酷爱祖国的思想情感。教学重点 相识“想、能”等13个生字，会写
7、“广、足”等4个生字，能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。教学难点 体会少年儿童特殊憧憬北京的剧烈的思想感情。教学方法 教授法教学打算 课件教学过程设计（含各环节中的老师活动和学生活动及设计意图）教学过程一、复习检查1.小挚友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。2.开火车，读生字。小挚友们，你们还记得这些挚友的名字吗？它们叫什么？呜小火车开啦！小挚友们，你们把这些挚友的名字牢牢地记住了，真了不得！3.读词语嬉戏：水果大卖场。今日，老师给你们带来了很多好吃的水果，假如谁叫出了词语挚友的名字，我就把水果送给他，谁情愿来当小老师？课件出示：告知、走出、北京城、天安门、广场、特
8、别、壮丽。4.老师小结：刚才有很多小挚友都得到了掌声和奖品，没有得到的小挚友别焦急，等一会儿还有更大的收获呢！【计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的沟通汇报，可以帮助学生进一步驾驭所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用】二、了解首都北京1.老师边讲解边出示北京的风景图片：今日，老师想给你们当一回导游，小挚友们，一起来吧！(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙回旋在崇山峻岭之间。(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。(4)最终，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京
9、之行结束了。2.老师导学：小挚友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么漂亮的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小挚友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，细致读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)4.刚才大家读得可仔细了，那么，你读懂了什么？5.刚才有一位小挚友说得很好，他说他读懂了这位小挚友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！)(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。6.老师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件
10、出示妈妈的话)，请你细致读读课文，找到答案。【计意图：让学生在天安门广场升旗的漂亮画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，让他们感受这种庄重的气氛，产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫。】三、了解天山1.老师边讲解边出示漂亮天山的风景图片：今日，老师想再给你们当一回导游，小挚友们，一起来吧！(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。(4)最终，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。2.老师导学：小挚友们，天山这么漂亮，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有
11、一位小挚友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，细致读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)4.刚才大家读得可仔细啦，那么，你听懂了什么？5.刚才有一位小挚友说得很好，他说他读懂了这位小挚友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)6.老师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你细致读读课文，找到答案。【计意图：语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为；阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中
12、的感情。】四、说话训练1.过渡：同学们，我们宏大的祖国还有很多风景美丽的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去巡游巡游。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)我们到了这么多地方，观赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？2.多媒体课件出示句子：_，我想对你说_。小挚友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)4.我想小挚友的愿望肯定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限酷爱，齐声呼喊我多想去看看。【计意图：学
13、生在自由、民主的氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的宏大，产生酷爱祖国的思想感情。】五、拓展延长1.读了本课，你读懂了什么？2.课外阅读补充：国旗歌。3.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京漂亮的风光。【计意图：拓展延长，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过“你读懂了什么”，了解学生的学习状况，并适当地补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以持续，达到“课已尽而意未了”的境界。】本课作业板书设计我多想去看看教案4本节课整个设计环节清楚，过渡自然，目标明确，教法敏捷。教具直观详细，充分发挥电化教学作用，学生在学习活动
14、中有序主动，热忱高涨，学习任务完成较好，这节课有如下几个特点。一、体现了以学生为发展中心的特点。从整个教学活动来看，学生不是被动的、消极的学习，而是主动的，充溢热忱和新奇地学习。从一起先的自读，相互读，自己理解课文内容，提出不懂的问题，到学生对不同问题的相争，辩论，发表不同见解，都可以看出，学生们是在主动地学习、探究、并有了肯定的学习实力和好的学习习惯，体现了以学生为发展中心的特点。二、激发了学生的学习爱好，开阔了视野。爱好是最好的老师，爱好可以点燃学生学习的思维火花。在本节课中，老师采纳多种教学手段来激发学生的学习爱好。如现代化教化手段播放宏伟壮丽的天安门广场升旗仪式，漂亮的故宫，颐和园，北
15、海公园，宏伟的万里长城，看后使学生产生了身临其境之感。再如富有挑战性的朗读，识字等竞赛形式，都调动了学生的参加学习的热忱，使整个教学充溢了情趣。三、增加了学生的合作学习意识和探究实力的发展。加强培育学生的合作学习意识，提高学生的探究实力是新课标对学生提出的新要求，课堂教学中，学生在学习中，能主动地合作，开心地沟通，遇到不懂问题也能主动地探究，这说明教者在平常是非常留意这方面的培育。例如，有一组小学生对“我多想去看看，我多想去看看。”他认为，这两句话是一样的，为什么要重复，而且中间用了一个句号。他百思不解，经过探讨，反复朗读，大家明白是这个山里的孩子太希望到北京去看一看，这是在表达“他”剧烈的愿
16、望。问题弄明白了，个个学生的脸上挂着华蜜的微笑。这样主动地探究式的学习，要比老师的灌输的效果不知要强多少倍。四、初步培育了学生的收集信息实力。从课堂上，学生对北京的介绍，可以看学生在课下进行了大量的收集，通过收集，开阔了学生的视野，了解了这座古老而现代的北京城，这也说明学生已经初步养成了良好的收集习惯，形成了肯定的实力。总之，这是一节比较符合新课标的一节课，由于受学生年龄限制，有些地方体现还不够到位，但我坚信，坚持用新理念培育训练，不久将来肯定会有明显效果。我多想去看看教案5教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己特别想到遥远的北京城，
17、去看天安门广场的升旗仪式。其次段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己特别想到遥远的新疆去看看漂亮的天山盛开的雪莲。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，老师紧扣“自主探究实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思索，在主动探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素养。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行酷爱国旗，酷爱北京首都以及酷爱大自然的情感教化，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。教学过程：一激趣导入，揭示课题。老师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天
18、安门广场上每天都要实行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有漂亮的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小挚友，他和你们一样，也特别想去看看天安门广场上实行的升旗仪式，特别想去看看漂亮的天山和盛开的雪莲。于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二学习会认字，驾驭读音。1.老师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。（老师领读，学生跟读）2.老师讲解：（老师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。“路”这个字的偏旁是“足”，
19、是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。“非”和“丰”可以比较记忆。“非”的拼音是“fi”而不是“fe”。三研读课文，合作探究。(一)第一段1.老师活动：老师有感情地朗读第一段课文。老师播放北京天安门升国旗视频。2.老师活动：请同学们自由朗读第一段课文。把喜爱的词语圈出来。（学生自由朗读）（学生告知老师都圈起了哪些字词）。3.老师讲解：本课有的词语，如“想、告知、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较简单理解。有的词语，老师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告知学生山里的人走出大山，坐火车到北京须要几天的时间，路途特别远，因此说“遥远的北京城”。“壮
20、丽”这个词，联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参与升旗仪式人之多，场面之宏伟，进而体会“壮丽”的含义。学生能从宏伟的场面中领悟“壮丽”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”憧憬北京的剧烈的思想感情。对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）（二）其次段1. 老师活动：老师有感情的朗读其次段课文。老师课件展示新疆天山的自然美景。2. 请同学们自由朗读其次段课文。把喜爱的词语圈出来。（学生自由朗读）（学生告知老师都圈起了哪些字词）。3.老师讲解：课文第一段
21、是山村小路，所以用的词是“弯弯的”。其次段是城市的马路，所以用的词是“宽宽的”。第一段天安门是个浩大的建筑，所以用的词是“宏伟”。其次段的天山是自然美景，所以用的词是“漂亮”。课文用这样词语对比，更加显明的体现了山村和城市的不同。“盛开”这个词的意思是：某种物体全面开放，多指花儿这类事物。描写雪莲时用了“盛开”这个词，更能让同学们感受到雪莲的漂亮。四感悟课文，指导朗读。1.老师指导：这首诗押韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生酷爱北京、酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情。第一段朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉醉在遐想之中。“广场上的升旗仪式特别壮丽”是个长句子，学生简单把它读破，老
22、师要指导学生在“仪式”以后稍停一下，“特别”可以重读。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚决，“多想”读重音，表达出“我”剧烈的愿望。其次段中“天山上盛开着雪白的雪莲”是个长句子，要留意停顿：天山上/盛开着/雪白的雪莲。2.学生活动：学生有感情的朗读课文。然后分小组组内朗读，每个小组推举出一位代表，在小组间开展竞赛，投票选出读的最好的小组。3.老师活动：老师和学生共同评比读的最好的小组，赐予表扬。4.老师活动：课文里的小挚友都有憧憬的地方，你们有憧憬的地方吗？你想去哪里看看，和我们大家说一说吧！5.学生活动：学生沟通。五指导书写，巩固字词。1.老师活动：本课的会写字一共有六个:会、走
23、、北、京、门、广。（老师在黑板依次按笔顺写出这七个字）2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的六个会写字。3.老师活动：老师指导学生巧计生字。人+云=会，“北”和“非”对比，不要混淆。4.老师活动：老师强调书写。比如:“会”字上面的人要把下面的云包住，“广”的横不要太长，左低右略高。学生活动：在田字格里规范书写六个会写字。5.老师活动：学习了这六个会写字，请同学们用他们组词。(学生活动：学生回答。)老师点评：老师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。六课后作业。1.娴熟会认、会写字。2.有感情的朗读课文，读出酷爱北京、酷爱祖国、酷爱大自然的思想感情。3.课下实践：（1）你还了解北
24、京的什么？收集北京风景图片及有关的资料，介绍北京漂亮的风光。（2）新疆除了天山雪莲，还有什么？去搜集资料，和小挚友们沟通沟通。板书设计：我多想去看看北京 新疆宏伟的天安门 漂亮的天山壮丽的升旗仪式 盛开的雪莲我多想去看看教案6一、教学要求1、相识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。相识2个偏旁“心、方”。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。二、教材说明本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己特别想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。教学重点是指导学生有感情地朗读课文
25、，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不简单读好。三、教学建议（一）课前打算天安门图片和升旗仪式录像片。（二）认字、写字1、认字老师应激励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。假如有的学生读错了，老师可指名学生当小老师帮助他订正。老师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生相识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，相识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区分音形义。2、写字“广”的横不要太长，左低右略高。
26、“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。（三）词句1、本课有的词语，如“想、告知、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较简单理解。有的词语，老师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告知学生山里的人走出大山，坐火车到北京须要几天的时间，路途特别远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要实行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从宏伟的场面中领悟“壮丽”的意思。2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”憧憬北京的剧烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。（四）朗读、背诵这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，
27、激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉醉在遐想之中。“广场上升旗仪式特别壮丽”是个长句子，学生简单把它读破，老师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚决，“多想”读重音，表达出“我”剧烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。（五）实践活动1、学生自己练习读课后“我会读”的四个句子。2、请音乐老师教学生唱我爱北京天安门。3、布置学生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期漂亮的首都北京的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京漂亮的风光。（六）教学时间教学本课
28、可用23课时。四、教学设计举例（一）揭示课题提问：看了课题，你想知道什么？（“我”是谁？他想去看什么？）（二）初读课文学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。（三）检查沟通1、指名朗读，要求读得正确、流利。读后评议。2、说说课文主要讲了什么。（四）指导朗读、背诵结合看图和升旗仪式录像片，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。（五）复习巩固生字词（六）练习读“我会读”中的句子（七）指导学生写字（八）齐唱我爱北京天安门。我多想去看看教案7【教学目标】1、学问目标：相识14个生字，相识1个偏旁心字底；正确、流畅地朗读课文，背诵课文。2、实力目标：通过朗读、看图
29、等方式理解课文内容。3、德育目标：激发学生酷爱祖国、酷爱北京的思想感情。【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。【教学难点】感悟课文内容。【设计理念】从多讲走向多读，依据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。本课学习采纳以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的憧憬，让学生带着心中憧憬，有感情地进行朗读，表达对祖国的酷爱。【课前打算】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。【教学过程】一、导入。就要放寒假了，假如爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？（自由发言）有
30、一个小挚友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课我多想去看看（齐读）。1、多想什么意思？（特殊想，特别想）2、他那么想去看看，究竟要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字。1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜爱的方法记住它。3、检查生字：同桌之间开火车组词领读怎么记住它的。课件出示：大家读得这么兴奋，小蜜蜂也来凑喧闹了，看，几只淘气的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。出示生字，学生自己练读。（课件）同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）读得好的
31、当小老师带领大家一起读。想一想，你可以用什么方法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学方字旁。学生讲得好的嘉奖玩猜字谜嬉戏。（课件）比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习状况）（课件）三、再读课文看，淘气的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还相识吗？指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）四、生字书写1、学写生字。留意升的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）2、你看清晰广字在田字格中的位置了吗？（点靠近竖中线起笔。）3、走和足：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒适呢？（竖在竖中线上。）他们的区分是什么呢？4、留意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写
32、得美丽。（投影）五、作业收集有关北京的风光图片和*广场上升旗的有关资料。其次课时教学内容：复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培育学生酷爱京的思想感情。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，产生对首都北京的酷爱之情。教学打算：北京风光图、教学课件。教学理念：在学习的课堂里，经常会发生很多意想不到的事情。这些通常是学生自己充溢特性、充溢才智的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、主动地、欢乐地学习。语文课程标准也指出，语文课堂应当是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充溢特性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置嬉戏、旅游等
33、环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中相识生字，感受到祖国的宏大，培育酷爱祖国的思想感情。教学过程：一、品读课文，读中感悟。1、自读课文。看谁能读准字音，读通句子。把你认犯难读准的字或难读通的句子用标出。2、小组合作读。小组长带领着同学们合作着学习，合作着读一读课文。把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的.小挚友，一起把课文读正确、读流利。3、汇报合作状况。在刚才的学习中，谁能英勇地告知老师，你什么地方得到过同学的帮助？或你帮助过谁？都可以说说。4、指名读。谁来试试，能把这些字词读准。（告知、能、走出、大山、北京城、升旗、仪
34、式、壮丽）5、范读。我多想读读这篇课文呀，你们欢迎吗？（老师范读）6、比读。谁敢跟老师比一比。其它同学细致听，留意字音是否读精确，读得是否有感情。7、小组赛读。以小组为单位，比一比，看哪组的同学读得最仔细，最有感情。二、感悟沟通，探究内容。1、通过刚才朗读练习，你读懂了点什么？联系我们起先学课文之前提出的几个问题想一想，现在读明白了吗？（1）我是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的？（随机板书：大山里的孩子）（2）北京城离大山里的孩子特别特别远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京须要几天几夜的时间。（随机板书：北京城、遥远）（3）我多想去看的是*广场上的升旗仪式。（随机板书：*、
35、升旗仪式）2、创设情境，强化感受。你想看看*广场上的升旗仪式吗？（课件播放*广场升旗仪式实况录像）现场采访：看了你们这入神、激烈的样子，我想现场采访一下几位小挚友：（1）你刚才看到了什么？你觉得北京*广场升旗仪式怎样？（随机板书：壮丽）（2）看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我们来读读这句话。国旗漂亮！我爱祖国，我爱北京。（3）你现在最想说的一句话是什么？（我多想去看看）（4）你想对五星红旗说些什么？（北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京。我们爱五星红旗。）3、听音乐休息。国旗，国旗多漂亮4、有感情地朗读课文。*广场上升旗仪式这么壮丽，我作为一名中国人觉得特别特别傲慢、特别
36、特别骄傲，特别特别想亲眼看看，你呢？把这种急迫的心情再读出来。三、说话训练。遥远的北京城，有_，我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。四、结束语。这节课我们共同表这了一个美妙的心愿，那就是酷爱北京，酷爱祖国，表达爱方式有许多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一首小诗，回家后，选择你最喜爱的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的酷爱之情。我多想去看看教案8教学目标：1、相识本课12个生字，相识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。2、积累文中“的”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。发觉课文中叠词的运用，能够
37、结合生活实际积累并运用更多的叠词。3、借助文本句式，结合生活实际，以“我想”开头，表达自己的愿望。教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。教学难点：以“我想”开头，借助文本句式，选择恰当短语，描述生活实际和愿望。教法：示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。学法：生活引入法、对比视察法、朗读感悟法。老师打算：教学课件课时支配：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1、今日我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是我多想去看看。（老师板书课题）2、谁情愿来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望剧烈，引导质疑，“看”的人物和对象。）3、结合课题质疑：想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为
38、后面的整体感知做好铺垫。）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，留意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。2、师生赛读，全体听辨，留意读音，感受节奏和韵味。3、师生对读，在示范引领中提升，同时感受文章的内容和句式的对比联系。4、同学练习后，分组分段展示，提升朗读的质量。5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特殊喜爱一个短语“弯弯的小路”。（课件出示）这个短语写出了小路的特点曲曲折折，其实，我们还有很多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达，预设：狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。（学生自主勾画）（3）和同桌比
39、一比，看看有没遗漏的，抓紧补充。（4）班级沟通考验：课件出示：弯弯的小路遥远的北京城宏伟的*宽宽的马路遥远的新疆漂亮的天山雪白的雪莲（出示：广场上的升旗仪式特别壮丽，引导提炼“壮丽的升旗仪式”，积累“特别”和近义词“特殊”“非常”。）你能记住他们吗？（前后变空练习，增加记忆）细致视察这些短语，你有没有发觉什么？预设：结合“弯弯的小路”“宽宽的马路”丰富关于“路”的积累，指导“路”的书写，视察“足”作为偏旁的改变，拓展巩固“足”字旁的汉字。结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。结合学生的自主发觉，敬重特性化发言，拓展短语积累的量。（5）看图猜短语，将图文结合，巩固短语积累。（
40、6）回文朗读，抓住特色短语提升朗读水平。6、了解课文：（1）“我多想去看看”，这句话是谁说的？你能从书中找出答案吗？结合学生发言，引导完整表述，新疆的小挚友说：“我多想去北京看看！”北京的小挚友说：“我多想去天山看看！”（2）可是这两个地方太远了（结合地理位置说明），他们怎么去看呢？（听爸爸、妈妈讲）爸爸、妈妈一边说，孩子们就一边想象，那我们在读的时候应当这样（老师范读）你能来试试吗？（学生尝试朗读）大家的朗读读出了这两位小挚友的心情，他们特殊渴望去看看。你能从哪句话看出他们特殊想去？（引导学生关注段尾的重复句式，体现出剧烈渴望之情。）（3）新疆孩子们的眼中，北京有“宏伟的*”“壮丽的升旗仪式
41、”，其实，北京可不止这些！（出示图片，引导学生完成填空练习。）爸爸告知我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有（）的（），（）。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！北京的孩子们又会怎么说呢？爷爷告知我，沿着宽宽的马路，就会走出北京。遥远的新疆，有（）的（），（）的（）。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！（4）咱们的祖国特殊宽阔，每一个地方的风情都不一样，你想去哪里？（出示特色地域风景，引导学生去表达。）（5）“我想去看看”，是一个美妙的愿望，其实我们的愿望不仅仅是看漂亮的风景，应当还有其他的。（出示句式：我想，因为。）同桌沟通，看谁说得清晰。组织全班沟通，听听大家的愿望。（
42、6）其实，每个中国人都会把去一趟首都北京当做自己的美妙愿望，今日我们虽然没有方法真的去北京，但是我们可以写下这两个美丽的字，表达我们的愿望。指导“北京”的书写，留意“北”第三笔的提，第四笔的撇；留意“京”最终两笔撇和点的位置。刚好关注、点评、订正。三、课堂小结：全国美景都想看，人人爱国在心间。千里万里不遥远，只要敢想就能见。四、板书设计：我多想去看看新 疆北 京天 山天 安 门雪 莲升 旗 仪 式（美景）（生活）我多想去看看教案9教学目标1、相识13个生字，会写广、升、足、走4个字，相识2个偏旁2、正确流利朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，激发酷爱北京，祖国的思想感情教学重点指导学生有感情地
43、朗读课文，激发学生酷爱北京祖国的思想感情教学难点长句子的读法教学时数2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小挚友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可仔细了，谁听出了妈妈告知我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读竞赛，同桌读男女生分角色读全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）2、认读生字（1）刚才我们相识的词语中有许多今日要相识的生字（2）四人小组相互读一读（3）全班齐读（4）师抽读（5）小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读其次课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读师生评议老师范读自由读全班读）3、背诵三、写字1、视察字结构2、比较字形，识记汉字3、指