《2022年教学设计五年级数学下册《分数的意义》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教学设计五年级数学下册《分数的意义》.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分数的意义教学设计设计者：新村镇吴庄学校时建峰【教学内容】人教课标版教材五年级数学下册第 60-62 页【课程标准摘录】1. 进一步熟悉分数；2. 进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行沟通；【学情教材分析】分数的意义是在四年级同学已经初步熟悉了分数,并且知道把一个物体、一个计量 取这样的一份或几份,可以用分数来表示的基础上进行教学的；单位平均分成如干份,同时已借助操作、直观,初步熟悉了分数（基本是真分数）,知道了分数各部分的名称,会读、写简洁的分数,会比较分子是1 的分数,以及同分母分数的大小；仍学习了简
2、洁的同分母分数加、减法；这些,都是学习本节内容的重要基础；本节内容的教 学将在同学已有的基础上,由感性熟悉上升到理性熟悉,进一步加深对分数意义的理 解,是进一步学习分数的基本性质、分数的运算等的基础；重点是使同学懂得不仅一个物体,一个计量单位可用自然数 1 来表示,通常把它叫做单位“1 来表示,很多物体看作的一个整体也可用自然数 1” ,进而总结概括出分数的意义；纵观同学的学问基础及对教材的剖析,我们确立该课的教学目标及教学重难点；【教学目标】1、通过图 1 和图 2,熟悉到分数产生的条件和必要性,达标率 100. 2、熟悉单位“1” 的丰富含义,知道单位“1” 即可以表示一个物体,也能表示一
3、些物体,并且会依据一句话判定单位“1” ；达标率达 85. 3、能在老师指导下归纳出分数的意义,并能应用来说明一个详细分数的意义；达标率达到 90. 4. 能结合制造分数的过程说出分子分母的含义,的含义；达标率至 90. 才能目标：并且能说出一个详细分数中的分子分母5. 培育同学的实践观看和创新才能,促进其思维的进展；在教学中拟订教学的重难点为建立单位“1” 的概念,懂得分数的意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【学具预备】一张长方形纸,一张正方形纸,一圆形纸片；【教学设想】本节课第一个环节是通
4、过图 1 同学懂得分数产生的意义,然后再通过图 2 同学更加明白分数在我们现实生活中应用广泛；其次个环节是通过平均分的过程,重点懂得单位“1”的意义,可以是一个长方形、正方形、圆 形,结合图 2,说明单位“1” 仍可以是一个橘子、一块月饼、一包饼干；再结合“ 做一做” ,同学懂得单位“1” 可以是多个物体组成的一个整体,使单位“1” 的概念广泛化；接着通过老师讲解懂得分数的分数单位；最终通过练习举例,同学更加明白分数与我们的生活息息相关；【教法学法】讲授法、演示法；试验法（同学对折）和练习法【评判方案】1.通过评判样题和练习十其次题第三题完成目标2、3 2.通过提问检测目标4 【评判样题】你能
5、从这几句话中找出单位“1” 吗？1我班有（）名同学,男生（）人,占全班人数的几分之几？女生占全班人数 的几分之几？2独生子女占我班的几分之几？【教学流程】一、明白分数的产生 老师：我们长度可以用“ 米” 作单位,但是在测量物体长度时,用“ 米” 做单位,结果往往不是整数, 在古代, 人们就已经遇到了这样的问题 测量的情形）；（老师用一根打了结的绳子演示古人在我们的日常生活中,为了平均安排一些东西,也经常会遇到不能用整数表示的情形；比如,两个小伴侣平分一个橘子、一块月饼、一包饼干,每人分到的能用整数表示吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - -
6、 - - - - - 学习必备 欢迎下载引入：正是这样的实际需要,产生了分数；这也是我们今日要熟悉的一个新的概念；二、学习分数的意义1以前,我们已经学过分数的初步熟悉,你能举例说明 的含义吗？2看课本插图,说一说,每个图下面的 分别是：（1）把什么看作一个整体？（2）平均分成了几份？（3）表示这样的几份？3假如把改成,请再说说它的详细含义；依据同学的回答,老师逐步总结：把一个图形看作一个整体,平均分成 4 份,这样的一份是,三份是；把 4 根香蕉看作一个整体,平均分成4 份,每根是这把香蕉的；,三根是；把一盘面包看作一个整体,平均分成4 份,每份是这盘面包的,三份是4概括分数的意义；（1）一个
7、物体或一些物体等都可以看作一个整体,把一个整体平均分成如干份,这样 的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示；名师归纳总结 （2）一个整体可以用自然数1 来表示,通常把它叫做单位“1” ；第 3 页,共 6 页（3）请说出上面三个例子中的单位“1” 分别指什么；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）你能说出分子、分母的含义吗？同桌两人议一议；分子：表示有这样的几份分母：表示把单位“ 1 ” 平均分成了几份（5）以 为例,说一说分数的书写次序及其含义；先写分数线,表示平均分；再写分母,表示把单位“1” 平均分成了几份；最终写分子
8、,表示有这样的几份；三、基本练习完成“ 做一做”1同学完成第 62 页上的“ 做一做” （填写在课本上）；2沟通、核对答案；3. 一堆糖,平均分成3 份,每份（）颗, 2 份是这堆糖的几分之几？设计意图：边讲边练,对同学把握的情形准时地反馈,把学问落到实处；四、学习分数单位1自然数的单位是几？6 里面有几个 1？42 呢？2的分数单位是什么？它有几个这样的单位？3懂得分数单位的概念：把单位“1” 平均分成如干份,表示其中一份的数叫做分数单位；4说出上面“ 做一做” 中几个分数的分数单位,它们分别有几个这样的单位；5提问：分数单位是与哪个数有关？6引导发觉：一个分数,分母是几,这个分数的分数单位
9、就是几分之一；五、巩固练习1. 你能从这几句话中找出单位“1” 吗？我班有（）名同学,男生（）人,占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？独生子女占我班的几分之几？2完成练习十一第 13 题；六、小结1本节课我们学习的主要内容是什么？2你有什么收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设计意图：通过概括,同学对自己的学习过程进行反思,对所学习的学问有一个整体的 认知,构建自己的学问结构；板书设计：分数的意义1分数的产生 2 分数的意义生活的需要产生了分数；,；把一个整体平均分成如干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载基于“ 课程标准” 的教学设计分数的意义新村镇吴庄学校时建峰2022.3.24 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页