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1、第二节现代生物进化理论的主要内容 现在学习的是第1页，共53页问问 题题 探探 讨讨情景：情景：如果在灰色翅（基因型为如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。现。讨论题目：讨论题目：1.根据达尔文根据达尔文“适者生存、不适者淘汰适者生存、不适者淘汰”的观点该绿的观点该绿色个体能被选择下来吗？色个体能被选择下来吗？2.如果该绿色个体能很好的生活下来，它体内的如果该绿色个体能很好的生活下来，它体内的A基因怎基因怎样才能传递给后代？样才能传递给后代？在自然界中
2、，没有哪一个体是长生不死的，个体的在自然界中，没有哪一个体是长生不死的，个体的表现表现型也会随着个体的死亡而消失，但决定表现型的基因却型也会随着个体的死亡而消失，但决定表现型的基因却可以通过有性生殖才传给后代可以通过有性生殖才传给后代。现在学习的是第2页，共53页 研究生物的进化仅仅研究个体研究生物的进化仅仅研究个体 的表现型是否与环境适应是不的表现型是否与环境适应是不 够的，还必须研究够的，还必须研究群体群体的基因的基因 组成变化。组成变化。(一一)种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位这个群体就是这个群体就是种群种群！现在学习的是第3页，共53页探究活动（二）探究活动（二）1.什
3、么叫做种群？什么叫做种群？生活在生活在一定区域一定区域的的同种同种生物的生物的全部全部个体叫做种群个体叫做种群.种群中的个体并不是机械种群中的个体并不是机械地集合在一起地集合在一起,而是彼此可以而是彼此可以交配交配,并通过繁殖将各自的并通过繁殖将各自的基因传给后代基因传给后代.现在学习的是第4页，共53页现在练练吧！探究活动（二）探究活动（二）2.阅读阅读114页的第三自然段，探究并回答问题。页的第三自然段，探究并回答问题。（1）种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代）种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传。这句话表明种群在进化过程中处于什么地位？相传。这句话表明种群在进化过程
4、中处于什么地位？说明说明在自然界中，种群是生物繁殖、进化的基本在自然界中，种群是生物繁殖、进化的基本单位。单位。现在学习的是第5页，共53页 性状是由基因控制的，因此研究生物的进化必须研究种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化？由此人们提出基因库和基因频率的概念。现在学习的是第6页，共53页探究活动（三）探究活动（三）1.什么是种群的基因库？什么是种群的基因库？一个种群一个种群中中全部个体全部个体所含所含有的有的全部基因全部基因叫这个种群叫这个种群的基因库。的基因库。现在学习的是第7页，共53页什么是种群的基因频率？什么是种群的基因频率？在一个种群基因库中，某基因占全部等位基因的
5、比率叫做基因频率。现在学习的是第8页，共53页2.基因频率的计算基因频率的计算 某昆虫种群中，绿色翅的基因为某昆虫种群中，绿色翅的基因为A,A,褐色翅的基因位褐色翅的基因位a a，调，调查发现查发现AAAA、AaAa、aaaa的个体分别占的个体分别占3030、6060、10,10,那么那么A A、a a的基因频率是多少？（自读的基因频率是多少？（自读115115页）页）A=302+60 _ 200=60%200a=102+60 _=40%A+a=1 此种基因的个数此种基因的个数 种群中该对等位基因的总数种群中该对等位基因的总数种群中该对等位基因的总数种群中该对等位基因的总数=个体总数个体总数
6、X 2X 2通过基因型个体数量计算基因频率通过基因型个体数量计算基因频率某种基因的某种基因的基因频率基因频率=基因频率基因频率=频率频率+1/2 +1/2 频率频率纯合子纯合子杂合子杂合子现在学习的是第9页，共53页.据调查得知，某小学的学生中基因型比率为：据调查得知，某小学的学生中基因型比率为：XBXB：XBXb：XbXb：XBY：XbY=44:5：1：43：7，则，则Xb的基因频率为的基因频率为 v A.13.2 B.5 C.14 D.9.3如果某基因在如果某基因在X染色体上，而在染色体上，而在Y染色体上没有该基因染色体上没有该基因及其等位基因，则公式可以转变成及其等位基因，则公式可以转变
7、成基因频率基因频率=某基因总数某基因总数2X女性个体数女性个体数+男性个体数男性个体数现在学习的是第10页，共53页3.用数学方法讨论基因频率的改变用数学方法讨论基因频率的改变(5)(6)(1)(2)(3)(4)现在学习的是第11页，共53页假设假设115115页题目中的种群满足以下五个条件：页题目中的种群满足以下五个条件：昆虫群体数量足够大，昆虫群体数量足够大，没有迁入与迁出，没有迁入与迁出，全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，AAAA、AaAa、aaaa三三种种基基因因型型昆昆虫虫的的生生存存能能力力完完全全相相同同 （也也就是说自然选择对就
8、是说自然选择对A A、a a控制的翅型性状没有作用）控制的翅型性状没有作用）A A和和a a都不产生突变都不产生突变,即没有基因突变和染色体变异。即没有基因突变和染色体变异。在有性生殖过程中，如果符合以上的理想条件，在有性生殖过程中，如果符合以上的理想条件，(1)该该种群种群产生的产生的A 配子和配子和a 配子的比率各是多少配子的比率各是多少?A 60%a 40%卵细胞卵细胞精子精子A 60%a 40%36%24%16%AAAaAa24%aa子一子一代基代基因型因型频率频率现在学习的是第12页，共53页(2)子代基因型的频率各是多少子代基因型的频率各是多少?(3)子代种群的基因频率各是多少子代
9、种群的基因频率各是多少?30%30%30%10%36%48%60%40%16%亲代基因型的频率AA(30%)Aa(60%)aa(10%)配子的比率A()A()a()a()子代基因型的频率AA()Aa()aa()子代种群的基因频率A()a()现在学习的是第13页，共53页 亲代子一代 子二代 子三代基因型频率AA30%Aa60%aa10%基因频率A60%a40%36%48%16%60%40%36%16%48%60%40%60%40%36%48%16%(4)在讨论题在讨论题2中的群体中的群体满足五个条件满足五个条件的情况下的情况下,计算子二计算子二代、子三代的基因频率与基因型频率代、子三代的基因频
10、率与基因型频率;分析一下各代基分析一下各代基因频率与基因型频率相同吗？因频率与基因型频率相同吗？现在学习的是第14页，共53页 满足五个假设条件满足五个假设条件的种群是理想的种群的种群是理想的种群,在在自然条件下自然条件下,这样的种群是不存在的这样的种群是不存在的.这也从反这也从反面说明了在自然界中面说明了在自然界中,种群的基因频率种群的基因频率迟早要迟早要发发生变化生变化,也就是说种群的也就是说种群的进化进化是必然的是必然的.（5 5）昆虫群体数量足够大，昆虫群体数量足够大，全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，没有迁入与迁出，没有迁入与迁出，A
11、A、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同三种基因型昆虫的生存能力完全相同 （也就是（也就是说自然选择对说自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用）控制的翅型性状没有作用）A和和a都不产生突变都不产生突变,即没有基因突变和染色体变异。即没有基因突变和染色体变异。与基因突变的普遍性相违背。与基因突变的普遍性相违背。现在学习的是第15页，共53页(6)、如果该种群出现新的突变型，也就是产、如果该种群出现新的突变型，也就是产生新的等位基因（生新的等位基因（A2），种群的基因频率会），种群的基因频率会变化吗？基因变化吗？基因A2的频率可能会怎样变化？的频率可能会怎样变化？突变产生的新基因会使种群的基
12、因频率发突变产生的新基因会使种群的基因频率发生变化。生变化。基因基因A A2 2的频率是增加还是减少，要看这一突的频率是增加还是减少，要看这一突变对生物体是有益还是有害的，这往往取决变对生物体是有益还是有害的，这往往取决于生物生存的环境。于生物生存的环境。现在学习的是第16页，共53页 用数学方法讨论基因频率的变化用数学方法讨论基因频率的变化 遗传平衡定律遗传平衡定律 遗传平衡定律是由英国数学家哈代和遗传平衡定律是由英国数学家哈代和德国医生温伯格分别于德国医生温伯格分别于19081908年和年和19091909年年独立证明的，这一定律又称独立证明的，这一定律又称哈代哈代温伯温伯格定律，格定律，
13、它是指在一个它是指在一个极大的随机交配极大的随机交配的种群中，在的种群中，在没有突变、选择和迁移没有突变、选择和迁移的的条件下，种群的基因频率和基因型频率可条件下，种群的基因频率和基因型频率可以世代相传以世代相传不发生变化，保持平衡不发生变化，保持平衡。现在学习的是第17页，共53页v若种群中一等位基因为若种群中一等位基因为A A和和a a，设，设A A的基因频率的基因频率=p=p，a a的基因频率的基因频率=q=q，因为因为(p(pq)=A%+a%=1q)=A%+a%=1，则（则（p+qp+q）2 2=p=p2 2+2pq+q+2pq+q2 2=AA%+Aa%+aa%=1=AA%+Aa%+a
14、a%=1。vAAAA的基因型频率的基因型频率=p=p2 2；vaaaa的基因型频率的基因型频率=q=q2 2；vAaAa的基因型频率的基因型频率=2pq=2pq。现在学习的是第18页，共53页总总 结结v种群基因频率的改变与生物进化种群基因频率的改变与生物进化(一一)种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位1、种群、基因库、基因频率等概念、种群、基因库、基因频率等概念2、用数学方法讨论基因频率的变化、用数学方法讨论基因频率的变化现在练练吧！现在学习的是第19页，共53页下列关于基因库的叙述正确的是下列关于基因库的叙述正确的是()A一一个个种种群群中中一一个个个个体体所所含含有有的的全全
15、部部基基因因叫叫做做这这个个种种群群的基因库的基因库B一一个个种种群群中中全全部部个个体体所所含含有有的的显显性性基基因因叫叫做做这这个个种种群群的基因库的基因库C一一个个种种群群中中全全部部个个体体所所含含有有的的全全部部基基因因叫叫做做这这个个种种群群的的基因库基因库D一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消减和一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消减和灭亡灭亡 C现在学习的是第20页，共53页AA、Aa、aa的个体分别占的个体分别占24%、72%、4%那么那么 A、a的基因频率是多少？的基因频率是多少？（）A.36%和和64%B.57%和和43%C.24%和和72%D.60
16、%和和40%D某种基因的基因频率某种基因的基因频率=某种基因的纯合子频率某种基因的纯合子频率+1/2杂合子频率杂合子频率通过基因型频率计算基因频率通过基因型频率计算基因频率A=24%+1/2 X 72%=60%现在学习的是第21页，共53页(二二)突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料现在学习的是第22页，共53页 基因突变在自然界是普遍存在的，因此基因突变产基因突变在自然界是普遍存在的，因此基因突变产生新的等位基因生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生变化这就可能使种群的基因频率发生变化.什么是突变？什么是突变？现代遗传学研究表明，可遗传的变异来源于基因突变、现代
17、遗传学研究表明，可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。其中基因突变和染色体变异统基因重组和染色体变异。其中基因突变和染色体变异统称为突变。称为突变。现在学习的是第23页，共53页 普遍性普遍性随机性随机性稀有性稀有性害多利少性害多利少性不定向性：不定向性：Aa1或或Aa2基因突变的的特点和意义分别是什么基因突变的的特点和意义分别是什么?意义意义:基因突变基因突变尽管是随机的、不定向的，在自然尽管是随机的、不定向的，在自然状态下，突变频率很低，但却是普遍存在的，它状态下，突变频率很低，但却是普遍存在的，它是是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物新基因产生的途径；是生物变异的
18、根本来源；是生物进化的原始材料。进化的原始材料。现在学习的是第24页，共53页 自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生物体是有害的。为什么还能够改变种群中的基对生物体是有害的。为什么还能够改变种群中的基因频率呢？因频率呢？种群是由许多个体组成的，每个个体的每一个细胞内都有成千上万个基因，这样，每一代就会产生大量的突变。此外，突变的有害还是有利也此外，突变的有害还是有利也不是绝对的，这往往取决于生不是绝对的，这往往取决于生物的生存环境。物的生存环境。现在学习的是第25页，共53页1种群中突变的特点：种群中突变的特点：突变数很大、随机、不定向突变数很大
19、、随机、不定向2.突变的有害和有利也不是绝对的，取决于生物的生存环境。突变的有害和有利也不是绝对的，取决于生物的生存环境。3种群基因重组的结果：产生更多可遗传变异、不定向种群基因重组的结果：产生更多可遗传变异、不定向 例如：果蝇约有例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是对基因，假定每个基因的突变率都是105，若有一个中等数量的果蝇种群（约有，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？那么每一代出现基因突变数是多少呢？2 104 105个体个体 108种群种群=2 107结论：突变和基因重组产生进化的原材料结论：突变和基因重组产生进
20、化的原材料现在学习的是第26页，共53页 某海岛上生活着一种昆虫，经调查翅的长度和个体数某海岛上生活着一种昆虫，经调查翅的长度和个体数的关系（纵坐标为个体数量，横坐标为翅的长度）。后来的关系（纵坐标为个体数量，横坐标为翅的长度）。后来该小岛上经常刮大风，若干年后再进行调查，你认为最能该小岛上经常刮大风，若干年后再进行调查，你认为最能代表此时情况的曲线是代表此时情况的曲线是()选择并解释选择并解释ABCDD现在学习的是第27页，共53页(三三)自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向现在学习的是第28页，共53页（1 1）根据前面所学的知识你能做出假设吗？）根据前面所学的知识你能做出
21、假设吗？探究活动（四）探究活动（四）“探究自然选择对种群基因频率的影响探究自然选择对种群基因频率的影响”长满地衣的树干上的桦尺蠖黑褐色树干上的桦尺蠖黑褐色树干上的桦尺蠖自然选择可以使种群的基因频率定向改变自然选择可以使种群的基因频率定向改变现在学习的是第29页，共53页探究活动（三）2 2）现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。）现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。18701870年年桦尺蠖的基因型频率为桦尺蠖的基因型频率为SS 10%SS 10%；Ss 20%Ss 20%；ss 70%ss 70%，在树干变黑这一环境，在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利
22、于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年条件下假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少减少10%10%，黑色个体每年增加，黑色个体每年增加10%10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每年的基因型，以后的几年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？频率与基因频率是多少呢？第1年第2年第3年第4年基因型频率SS10%11.5%Ss20%22.9%ss70%65.6%基因频率S20%23%s80%77%70.7%26%29.3%14.6%56.1%60.9%26.1%73.9%29.3%13.1%升高降低现在学习的是第30页，共53页(3)在这个探究实验中根据上面的数据分
23、析，变黑的环境对桦尺蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率有影响吗？(4)(4)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？变黑的环境使控制浅色的变黑的环境使控制浅色的s基因频率减少，基因频率减少，S基因频率增加基因频率增加许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食食天敌看到的是天敌看到的是桦尺蠖得体色（表现型）而不是控制体色的基因桦尺蠖得体色（表现型）而不是控制体色的基因现在学习的是第31页，共53页 自然选择自然选择使种群的基因频率定向改变使种群的基因频率定向改变并决定并决
24、定生物进化的方向生物进化的方向桦尺蠖桦尺蠖深色深色浅色浅色栖息环境浅色栖息环境浅色（个体多）（个体多）（个体少）（个体少）栖息环境深色栖息环境深色s基因频率降低基因频率降低S基因频率升高基因频率升高浅色浅色深色深色s基因频率又降低基因频率又降低S基因频率又升高基因频率又升高s基因频率基因频率95%S基因频率基因频率95%现在学习的是第32页，共53页v原因是：原因是：淘汰不利变异基因、积累有利变异基因淘汰不利变异基因、积累有利变异基因结论：自然选择决定生物进化的方向结论：自然选择决定生物进化的方向再来练练兵！结果是：结果是：使基因频率定向改变。使基因频率定向改变。现在学习的是第33页，共53页
25、影响基因频率的因素：影响基因频率的因素：突变突变、基因重组和、基因重组和自然选择自然选择生物进化的实质就是：生物进化的实质就是：种群是生物进化的单位，也是生物种群是生物进化的单位，也是生物（）的单位。）的单位。繁殖繁殖生物进化生物进化=种群基因频率变化种群基因频率变化种群基因频率发生变化的过程。种群基因频率发生变化的过程。小结：小结：现在学习的是第34页，共53页小结（小结（自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向）：种群中产生的变异是（种群中产生的变异是（）的，经过长期）的，经过长期的自然选择，其中不利变异被不断淘汰，有利变异的自然选择，其中不利变异被不断淘汰，有利变异逐渐（逐渐
26、（），从而使种群的基因频率发生（），从而使种群的基因频率发生（）改变，导致生物朝向一定方向进化。可见，生物）改变，导致生物朝向一定方向进化。可见，生物进化的方向是由（进化的方向是由（）决定的。）决定的。不定向不定向积累积累定向定向自然选择自然选择种群中产生的变异种群中产生的变异（）自然选择方向自然选择方向()不定向不定向定向定向现在学习的是第35页，共53页6.6.某岛屿上存在着尺蛾的两个变种，该地区原为森林，后建设成工业区。下表某岛屿上存在着尺蛾的两个变种，该地区原为森林，后建设成工业区。下表为该地区不同时期的两个变种尺蛾的数量比。这些变化产生的原因是为该地区不同时期的两个变种尺蛾的数量比。
27、这些变化产生的原因是 ()()A A灰尺蛾迁离，黑尺蛾迁入灰尺蛾迁离，黑尺蛾迁入B B工业煤烟使灰尺蛾变成黑尺蛾工业煤烟使灰尺蛾变成黑尺蛾C C自然选择作用自然选择作用D D人工选择的作用人工选择的作用7.7.用用现现代生物代生物进进化理化理论论分析解分析解释释狼的狼的进进化化过过程。程。(1)(1)狼狼群群中中存存在在不不同同类类型型的的个个体体，如如有有跑跑得得快快的的，有有跑跑得得慢慢的的。它它说说明明生生物具有物具有_的特性，而这种特性是生物进化的的特性，而这种特性是生物进化的 。(2)(2)随随着着环环境境的的改改变变，食食物物稀稀少少，跑跑得得快快、凶凶猛猛的的狼狼才才能能获获得得
28、食食物物生生存存下下去去。这这样样，食食物物、环环境境对对狼狼起起了了_作作用用，而而这这种种作作用用是是_的的，它它决决定定着着生生物进化的物进化的_。森林时期工业时期灰蛾黑蛾灰蛾黑蛾99%1%1%99%C变异变异原材料原材料选择选择方向方向定向的定向的现在学习的是第36页，共53页二、隔离与物种形成二、隔离与物种形成v物种物种v隔离隔离v物种的形成物种的形成现在学习的是第37页，共53页物种的定义物种的定义 指分布在一定的自然区域内，具有一定指分布在一定的自然区域内，具有一定的形态、结构和生理功能，而在自然状态下的形态、结构和生理功能，而在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能产生可育后代的能
29、够相互交配和繁殖，并能产生可育后代的一群生物个体。一群生物个体。物种和物种和种群的区别种群的区别现在学习的是第38页，共53页种群和物种的区别种群和物种的区别种群物种概念生活地域相互关系同一地点同一地点一定自然区域，同一定自然区域，同一地点、不同地点一地点、不同地点一个物种可以包括多个种群一个物种可以包括多个种群生活在生活在同一地点同一地点的的同种个体同种个体总和。总和。彼彼此可以交配实现此可以交配实现基基因交流因交流。是生物是生物繁繁殖的基本单位殖的基本单位。指分布在指分布在一定的自然区域一定的自然区域内，具有一定的形态、结内，具有一定的形态、结构和生理功能，而构和生理功能，而在自然在自然状
30、态下能够相互交配和繁状态下能够相互交配和繁殖殖，并能产生，并能产生可育后代可育后代的的一群生物个体。一群生物个体。现在学习的是第39页，共53页定义定义:指同一物种不同种群间的个体，在自指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。然条件下基因不能自由交流的现象。类型类型地理隔离地理隔离生殖隔离生殖隔离隔离隔离现在学习的是第40页，共53页地理隔离地理隔离东北虎东北虎华南虎华南虎 分布在不同自然区域的种群，由于高山、河流分布在不同自然区域的种群，由于高山、河流和沙漠等地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能和沙漠等地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配交配现在学习的是第41页，
31、共53页生殖隔离种群间的个体不能自由交配，或者种群间的个体不能自由交配，或者交配后不能产生出可育后代交配后不能产生出可育后代求偶方式不同求偶方式不同繁殖期不同繁殖期不同开花季节不同开花季节不同花的形态不同花的形态不同植物植物动物动物生殖生殖隔离隔离现在学习的是第42页，共53页自然选自然选择择1 1加拉帕戈加拉帕戈斯群岛上斯群岛上几种地雀几种地雀地理地理隔离隔离生殖生殖隔离隔离原原种种变异1变异2变异类型1新种1自然选自然选择择2 2变异类型2新种2基因频率的定向改变隔离导致物种形成现在学习的是第43页，共53页如麻鸭如麻鸭(左左)和孚鸭和孚鸭(右右)都是大雁的都是大雁的后代，由于长期地理隔离
32、而没有相互后代，由于长期地理隔离而没有相互交配，没有基因交流，形成了生殖隔交配，没有基因交流，形成了生殖隔离，现在即使人为让它们交配，也不离，现在即使人为让它们交配，也不能产生可育的后代了。也就是说，它能产生可育的后代了。也就是说，它们形成两个不同的物种了。们形成两个不同的物种了。现在学习的是第44页，共53页马马驴驴骡骡现在学习的是第45页，共53页物种的形成物种的形成v常见的物种形成模式是经过长期的地理隔常见的物种形成模式是经过长期的地理隔离而达到生殖隔离。也有爆发式的物种形离而达到生殖隔离。也有爆发式的物种形成：如多倍体的形成。成：如多倍体的形成。v生殖隔离生殖隔离一旦形成，原来属于同一
33、物种的一旦形成，原来属于同一物种的生物就成了不同的物种。生物就成了不同的物种。现在学习的是第46页，共53页总结总结现代现代生物生物进化进化理论理论基本基本观点观点自然选择学说自然选择学说隔离隔离核心核心种群种群生物进化的基本单位生物进化的基本单位生物进化的实质生物进化的实质种群基因频率的改变种群基因频率的改变进化的原材料进化的原材料突变和基因重组突变和基因重组决定进化的方向决定进化的方向自然选择自然选择物种形物种形成的三成的三个环节个环节物种形成的必要条件物种形成的必要条件现在学习的是第47页，共53页总结：总结：以（以（）为核心的现代生物进化理论，其）为核心的现代生物进化理论，其基本观点是
34、基本观点是（）是生物进化的基本单位，生物进是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群（化的实质在于种群（）的改变。（）的改变。（）（）（）及（）及（）是物种形成过程的）是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。在这个过中，（最终导致新物种的形成。在这个过中，（）产生生物进化的原材料，（）产生生物进化的原材料，（）使种群）使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，（的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，（）是新物种形成的必要条件。）是新物种形成的必要条件。自然选择学说自然选择学说种群种群基因频率基
35、因频率突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择隔离隔离突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择隔离隔离现在学习的是第48页，共53页1、马（、马（2N64）和驴（）和驴（2N62）杂交能产生后）杂交能产生后代称骡子，能够正常发育，但不能生育，这种情况代称骡子，能够正常发育，但不能生育，这种情况称之为称之为 （）A、杂交育种、杂交育种 B、人工诱变、人工诱变 C、基因重组、基因重组 D、生殖隔离、生殖隔离2、产生上述情况的原因主要是产生上述情况的原因主要是 （）A、染色体结构发生了变化、染色体结构发生了变化 B、马和驴的遗传物质有本质区别、马和驴的遗传物质有本质区别 C、发生突变、发生突
36、变 D、减数分裂过程中联会紊乱、减数分裂过程中联会紊乱DD练习练习现在学习的是第49页，共53页3、某工厂有男女职工各、某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者人，患者5人，人，男性患者男性患者11人，那么这个群体中色盲基因的频人，那么这个群体中色盲基因的频率是多少？率是多少？4、一种蛾中控制浅颜色的等位基因是隐性的，、一种蛾中控制浅颜色的等位基因是隐性的，控制深颜色的等位基因是显性的。假设一个种群控制深颜色的等位基因是显性的。假设一个种群中有中有640只浅色的蛾和只浅色的蛾和360只深色的蛾，群体呈只
37、深色的蛾，群体呈遗传平衡，那么有多少只杂合子的蛾？遗传平衡，那么有多少只杂合子的蛾？6%320练习练习现在学习的是第50页，共53页v5、如果在一个种群中，基因型、如果在一个种群中，基因型AA的比例占的比例占25%，基因型，基因型Aa的比例占的比例占50%，基因型，基因型aa的比的比例占例占25%。已知基因型。已知基因型aa的个体失去求偶繁殖的个体失去求偶繁殖能力，则随机交配一代后，子代中基因型能力，则随机交配一代后，子代中基因型aa的的个体所占的比例为个体所占的比例为vA.1/16 B.1/9vC.1/8 D.1/4现在学习的是第51页，共53页6、在欧洲的人群中，每、在欧洲的人群中，每25
38、00人中就有一个患囊性人中就有一个患囊性纤维变性，这是一种常染色体遗传病。一对健康的纤维变性，这是一种常染色体遗传病。一对健康的夫妇有一个患有此病的孩子，此后，该妇女又与一夫妇有一个患有此病的孩子，此后，该妇女又与一健康的男子再婚。如再婚后又亲生一个孩子，此儿健康的男子再婚。如再婚后又亲生一个孩子，此儿童的患病几率是多少？（童的患病几率是多少？（）A、1/25 B、1/50 C、1/100 D、1/625C现在学习的是第52页，共53页三三 共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成1、共同进化、共同进化 含义含义 不同物种间的共同进化不同物种间的共同进化 生物与无机环境之间的相互影响和共同演变生物与无机环境之间的相互影响和共同演变2、生物多样性的形成、生物多样性的形成 基因多样性基因多样性（1）生物多样性的内容）生物多样性的内容 物种多样性物种多样性 生态系统多样性生态系统多样性（2）生物多样性形成的进化历程）生物多样性形成的进化历程生物的进化历程可概括为：生物的进化历程可概括为：从原核生物到真核生物，从原核生物到真核生物，从无性生殖到有性生殖，由简单到复杂，由水生到陆生，由低从无性生殖到有性生殖，由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。等到高等。3、生物进化理论在发展、生物进化理论在发展现在学习的是第53页，共53页