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1、初中语文教学如何培养学生的学习兴趣及想象力获奖科研报告论文 摘 要：在初中语文教育教学中，我们要努力培养学生的学习兴趣及想象力，放开学生的想象；更需要学生放飞思想，张扬个性，让学生的自主学习能力爆发。 关键词：初中语文；想象力；教学；学习兴趣；培养 00G632 000B 001002-766113-153-01 初中语文教师需要让语文教材的内容鲜活起来，需要正确理解文章的内涵，和作者达到心灵的沟通；初中语文教学需要培养有想象力的人才，想象力也是素质的一个重要体现。语文教育需要重视培养学生的想象力，就价值而言，想象力本身就是无价之宝。 如何更好的培养中学生的想象力呢？我从以下几方面总结了一下
2、一、如果让初中语文语言文字鲜活起来？ 语文是语言的艺术，让语言鲜活起来才能为想象插上翅膀。初中语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想象，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。这样，就不可能进入作者所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以理解作品的意蕴。作者的作品不是看见的，也不是听到的，而是想象中的某种东西，教师的任务之一就是引导学生驰骋想象，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。 二、如何让学生成为学习的主人？ 初中语文教师课前要备课，不仅备教学的知识，和学生要掌握的方法，还要备学
3、生的情况，以前的教学多是“填鸭式”教学，初中语文教师讲一讲，学生记一记，现如今学生的角色要发生转变，让学生成为学习的主人。学生不仅需要初中语文知识，他们更需要获取知识的经历方法和体验从而收货成功的喜悦心情，因而在备课的时候要关注学生的这一需求，有意识的设计这一教学环节，创景学生的自主学习机会，给予他们体验学习过程的机会，学生的自主学习能够得到充分的发挥。 三、在初中语文课堂教学中，如何巧妙的设计学生合作学习的能力？ 初中语文课堂教学的合作探究是很多学科和教师精心设计和应用的环节，通过有效的设计合作和探究问题，通过小组合作，让每一个学生在小组合作学习中积极的行动起来，担当学习任务中的不同角色或发
4、表自己的看法，与他人进行交流，形成更加全面的认识，在小组中，学生们学习探究的欲望更加浓烈，成员间的亲密无间，使他们能够畅所欲言，在经过小组成员的激烈设计之后，小组中就形成了较为完整的结论和共识。这时候再全面展示交流，小组之间互相补充和评价，学习的效果是显而易见的。 三、在培养学生合作能力的前提条件时也不能忽视学生独立学习能力？ 初中语文教师想要培养学生的自主学习能力，除了改进教学的设计，还需要关注学生的自主学习能力与合作学习的协调把握，合作学习不仅能够使课堂气氛活跃，还能形成良好的学习环境，每位学生交流自己的主张和见解，还能激发学生的自主学习能力。 在初中语文课堂教学中，小组合作互励学习时学生
5、自主学习有很大的促进作用，为学生提供了自主学习的最有效地机会，但是自主学习不能一味的追求合作学习的这种形式，学生的独立学习也是自主学习的有效保障，独立自学，能让学生在学习中形成自己的认识与见解，如果没有小组合作前的独立思考与学习，接到自主学习任务就开始小组合作的话，学生的言论是没有基础和信心的，缺乏了充分的准备，最终小组合作讨论的结果是否正确，是否合理就没有判断的标准了，而且有些学生因为缺乏独立学习思考的环节，自己的观点无法形成，就会让自主学习成为了摆设，所以说只有经过独立学习，学生们才能为他在小组合作交流讨论时提供发言的素材，才能够做出对同伴们见解的准确判断，才能有完善合理的共识和结论。 学
6、生小组合作学习的必要条件是独立学习，在这样的教学模式中，学生共同参与，共同探究，大家的智慧得到了提升，增强了学生学习的自信心和合作学习的能力，对学生的自主学习能力的培养具有极大的促进作用，在初中语文教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，为学生的自主学习创设机会，更好的促进学生的综合能力，让学生成为学习的主人。 四、如何让学生领悟领悟文章的真正内涵？ 学生的想象要挣脱思维的禁锢，但对于初中语文作品的想象也不是漫无边际的胡思乱想，它是基于对文章内涵的正确理解上的。在初中语文教学中，需要运用想象在这中间架设心灵的桥梁，让学生走近作者，与文本对话，从而达到心灵上的沟通内涵上的感悟，富有诗意、充溢着情思
7、，似乎平淡无味。只有激活想象，架设桥梁，才会感到这是作者在用最经济的笔墨传达最丰富的内涵。 初中语文教师教育出不同的能独立思考的人才。语文教材固然是经过精心筛选的名家名篇，但这些名篇所昭示的相对于整个浩瀚而复杂的宇宙来说只是一家之言、一孔之见。教育的重任就在于让更多的学生去超越前人。“长江后浪推前浪，当悟新人换旧人”。所以，在初中语文教学过程中，应尽可能地让学生放飞思绪，各抒己见，畅谈真正个人的创造性的解读。总之，初中语文素质的提高首先需要培养学生的想象力。“夕阳枯草寻常物，解读都为绝纱词。”什么叫“解读”？“解读” 就是放飞思绪，“解读”就是展开联想与想象的双翼，“解读” 就是迸发创新思维火
8、花。何时能让学生思维达到“杂花生树，群莺乱飞”的境界，那便是语文教学成功之日，创造和发明推动了社会进步，而想象也许是所有创造的源泉。杜威曾说过：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的。”想象冲破传统思维的束缚，把事情的解决方法多样化，把不可能解决的问题变为可能。 总之让文章的文字活起来，让人物生动起来，让学生的学习生活变得丰富充实，就需要激发学生的想象和学习兴趣，让学生对初中语文的学习生活展开联想与想象，调动以往的学习体验，怀着欣喜而又好奇的想象力走进作者笔下的意境之中从而另外文章的真正内涵，作者与学生，他们的人生阅历、文化底蕴、思考背景张扬个性，让想象绽放。让学生符合当时的意境及情境，从而激发学生的学习兴趣及想象力！