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1、精神分析理论精神分析理论第1页，本讲稿共29页2人类行为理论人类行为理论u精神分析理论：弗洛伊德、埃里克森u行为主义理论：华生、斯金纳、班杜拉u人本主义理论：马斯洛、罗杰斯反对行为主义反对弗洛伊德u发生认识理论：皮亚杰第2页，本讲稿共29页u精神分析理论精神分析理论p古典弗洛伊德主义（弗洛伊德学说）：弗洛伊德p新弗洛伊德主义：l埃里克森3第3页，本讲稿共29页p西格蒙德西格蒙德弗洛伊德弗洛伊德（1856-1939）奥地利的精神病学医生和心理学家心理学领域精神分析学的创始人4第4页，本讲稿共29页生平生平l1856年5月6日，出生在现属捷克斯洛伐克摩拉维亚的小都市弗赖堡的一个犹太商人家庭（中产阶
2、级家庭）。l三岁时，据他自己说，在迁居的路途中，因看到火车中的瓦斯灯光联想起人的灵魂，导致心理障碍，患上了神经衰弱。直到成年，才用自我分析治愈。l四岁时，又随父母迁往维也纳，其后大半生都是在那里度过。早年生活贫困，受过良好的古典文化教育。深得母亲的宠爱，以家庭骄子自居。养成了他自信和自负的性格。l1873年，十七岁，以最优的成绩和荣誉毕业于古典中学。毕业前夕，听卡尔布鲁尔教授讲授歌德的论文关于自然的演讲，决心专攻医学，在一个犹太慈善机构的资助下，考入了维也纳大学医学系5第5页，本讲稿共29页l1876年，进入鲁克教授主持的生物学研究室做研究生，结识了奥地利生理学家、精神病医生约瑟布劳尔，开始迈
3、出了研究精神疾病的第一步。l1880年12月，与第一个合作者布劳尔开始治疗安娜。安娜患有严重的歇斯底里症：瘫痪，记忆缺失，精神颓废，厌恶感以及视觉和言语紊乱。发现在催眠的情况下，她记忆起一些似乎能引起某些症状的特殊经验。并且在催眠状态下，只要谈起有关经验，就好象能够解除了这些症状。l弗洛伊德把它作为精神分析的开端。这一病例收入到布劳尔与弗洛伊德合著的歇斯底里研究一书中。6第6页，本讲稿共29页l1881年，二十五岁，获得医学学位。l1882年4月，邂逅了犹太籍姑娘玛莎柏内斯，一见钟情，六月份即定婚，直到1886年9月13日结婚。婚后，夫妻恩爱。l弗洛伊德是一个严肃的学者，他之所以热衷于性本能理
4、论，是由于他从科学的立场出发发现了他那个时代性本能与精神病之间的联系l1882年10月，由于经济原因，离开了生物学研究室，由基础理论研究转向临床医学，在维也纳总医院作研习生。l1883年5月，在梅纳特精神医学教室服务，升为初级医师。l1884年7月升为神经科医长。7第7页，本讲稿共29页l1885年秋，留学巴黎，进入当时有神经精神科学家圣地之称的精神医院沙尔彼特里哀尔，师从沙可（法国著名神经精神科学家），专门研究歇斯底里。l1886年2月，从巴黎回国。4月在维也纳私人开业行医。赚了一些钱。后来玛莎又继承了两份遗产，9月结婚。共有六个孩子，三儿三女，最小的女儿安娜弗洛伊德（AnnaFreud）后
5、来也成了著名的精神分析学家。l在医院工作结束的时候，被授予一笔数目不大的奖学金，用以去巴黎旅行，并到萨尔帕屈里哀跟著名的神经病学家让马丁沙可学习。l学习了四个半月，弗洛伊德事业的重大转折点l专注于癔病研究，兴趣从躯体方面转到心理方面8第8页，本讲稿共29页l回到维也纳后，他向医学协会作了巴黎的见闻报告，但是受到冷落。后他放弃催眠法，保留了所谓谈话疗法和疏导法，逐渐探索创造出“自由联想法”l催眠疗法的局限性：催眠在解除病症上似乎有效，但不能根治疾病；一些病人不易接受催眠l自由联想法：病人躺在床上尽量放松，被鼓励自由而随意地谈说，把他们所想到的一切都如实地说出来，目的是让病人把压抑在无意识中的大概
6、可能是引起病人异常行为的原因诉说出来，释放被压抑的本能力量。9第9页，本讲稿共29页l弗洛伊德通过治疗大量的病人的临床实践，发现病人被压抑的记忆中，有许多是与性的问题有关的。l在十九世纪九十年代中期，弗洛伊德与布劳尔合著关于歇斯底里的研究一书时，弗洛伊德已确信，性欲在神经官能症中起支配作用。10第10页，本讲稿共29页梦的分析梦的分析l1886年，为少女杜拉作分析治疗中，分析过梦。l1895年7月24日，首次系统地分析梦。l自此，已完全放弃催眠疗法，改用自由联想。l1896年，四十岁，开始使用“精神分析”术语。l1897年，开始了自我分析工作，从而发现梦常常包含着某些病症障碍的根本原因和重要线
7、索。每天早晨醒来，他都记录昨夜梦的内容，然后进行自由联想。l1900年弗洛伊德写成他的奠基性著作梦的解释l弗洛伊德精神分析学说创立的标志。11第11页，本讲稿共29页梦的解析梦的解析l被认为是1本巨著l不仅论述了过去的探讨者感到一筹莫展的梦境生活问题以及形成梦的种种复杂机制，而且还讨论了深度心理，既无意识的结构和作用方式。l从本质上说：无意识的内容起源于幼儿时代。他坚持认为，幼儿深度心理的活动是双亲的性的动机和敌对动机驱使的。典型例子-俄狄浦斯情结l在这方面，弗洛伊德对幼儿心理的内在性质作了阐述，他引起了世人的震惊和反感。12第12页，本讲稿共29页1913年年-弗洛伊德早期和晚期思想的分界线
8、弗洛伊德早期和晚期思想的分界线l1914年，第一次世界大战，战后奥地利货币的崩洗使弗洛伊德的积蓄丧失殆尽，大战期间，l1915年，出版对战争与死亡时期的思考l指出实际上幻灭感并不一定是战争引起的，幻灭感的产生与过去人们过高地估计人类的道德进步有关；这一事实只是由于发生了可怕的战争才被揭示了出来。l十八年后，应国际联盟之邀，就“为何会有战争的问题，与爱因斯坦作了通信讨论。认为在消灭战争的道路上还存在的各种障碍。13第13页，本讲稿共29页l第一次世界大战，战争恐惧症和战场精神病增加，精神分析学说在欧美的威信提高。l1919，在快乐原则之外(超越唯乐原则)l此前，他认为心理的主导原则是快乐-痛苦原
9、则；以及由此派生的现实原则。l这时他又提出“强迫-重复原则”（repetition-compulsion）。提出人存在着死亡本能和生存本能的两种力量。人具有恢复早期状态的倾向，意味着存在一种使生命变为无生命物体的倾向，即“死本能”。l认为死本能外向化时，会引起攻击性冲动，给人类带来痛苦。14第14页，本讲稿共29页l1885年，在维也纳大学当临时聘任讲师l1920年，成为正式教授l1923年，患了口腔癌。他最后16年同癌魔作斗争，动了33次手术。l1925年，抑制、症状和焦虑，阐述了焦虑和恐惧的性质及来源；l1927年，幻觉的未来，认为单靠愿望和恐惧的心理动机就足以形成宗教的信仰，尤其是对上帝
10、和永恒的信仰。l受到宗教界的强烈谴责15第15页，本讲稿共29页l1930年，获得“歌德文学奖”。发表晚期代表著作之一文明及其缺憾，揭露了人类社会的许多弊端，指出了必须完善和改造之处。l1931年，他的故乡为庆祝他的七十五寿辰，以他的名字命名他出生的那条街道，l1936年，世界上许多国家为他八十寿辰举行庆祝活动。同年他被接纳为英国皇家学会的通讯会员。l1932年，晚期代表著作精神分析新论发表，使他早期和中期的一些思想得到刷新。16第16页，本讲稿共29页l1938年3月，纳粹入侵奥国，弗洛伊德的家遭到匪徒的蹂躏。他的女儿被捕并被扣留一天。l纳粹的迫害促使弗洛伊德思考犹太教的性质和起源问题，19
11、38年他离开维也纳后摩西与一神教问世l曾被尊为民族伟人的犹太人里，弗洛伊德受到了冷遇l1938年6月，在欧内斯特琼斯的劝说下、英国内务大臣的帮助下，克服了纳粹设置的重重障碍，飞抵伦敦。在英国，弗洛伊德受到了优厚待遇。l1939年9月23日，弗洛伊德83岁在伦敦与世长辞17第17页，本讲稿共29页弗洛伊德的理论背景弗洛伊德的理论背景l美心理学家波林：“即使弗洛伊德死在摇篮里，时代也会造出另一个弗洛伊德”。l弗洛伊德所生活的维多利亚时代，是一个禁欲主义的时代，在资本社会快速发展的情况下，人们却处于性压抑的环境中，因而产生了很多的精神疾病。弗洛伊德总结了一系列精神疾病的病例，他的性理论是在这样的社会
12、需要之下逐渐形成的，不是为了哗众取宠，标新立异而提出来的。18第18页，本讲稿共29页弗洛伊德理论的核心思想弗洛伊德理论的核心思想l主要对病态人格进行研究。l提出存在于潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。19第19页，本讲稿共29页弗洛伊德本我、自我、超我的人格结构弗洛伊德本我、自我、超我的人格结构20第20页，本讲稿共29页21本我本我自我自我超我超我内容潜意识、原始、本能“意识”良心自我理想支配快乐原则现实原则是非标准、道德标准冲动类型情感、欲望理性、现实超我的惩罚性、消极性、批判性部份抽象的，由雄心、理想构成初级思维过程非理性、非逻辑、幻想，与现实脱节以
13、现实和理性方法为基础解决问题是非、理想、伦理、道德等目的争取最大快乐最小痛苦帮助本我获快乐的满足使人按照文化教育、宗教要求、道德标准行动作用时间年龄越小作用越大具有一定的年龄年龄较大，代表道德标准和人类生活高级方向第21页，本讲稿共29页弗洛伊德人类心理发展阶段划分弗洛伊德人类心理发展阶段划分22第22页，本讲稿共29页p埃里克埃里克洪伯格尔洪伯格尔埃里克森埃里克森E.ErikHomburgerErikson(19021979)23第23页，本讲稿共29页生平生平l1902年，生于德国法兰克福，父亲为丹麦籍。生后不久父母离异，母亲改嫁给一位犹太儿童医生。从此小埃里克森由继父抚养，改姓洪伯格尔。
14、l青年时代不喜欢正式的学术氛围，没有上大学，成为流浪艺术家，在这段时间他曾为自己的同一性而苦恼。l1927年，发现自己的兴趣，追随安娜弗洛伊德研究精神分析学。成为一名儿童精神分析医生，成为当代精神分析自我心理学的最知名人物。l1933年，结婚后移居美国l19331939年，作为一名儿童精神分析医生在美国波士顿开业,并初次在哈佛、耶鲁等医学院和人类关系研究所任职，研究自我发展问题。24第24页，本讲稿共29页l1950年，儿童期与社会问世，于1963年再版。l介绍了一个关于儿童发展的崭新学说。l1951年，回到马萨诸塞州里格斯失调青年治疗中心工作,在发展他的思想体系基础上,着重研究了自我同一性问
15、题。l后来他把有关同一性概念及有关理论总结在同一性：青少年与危机(1968)一书中。l晚年关心20世纪人的道德和政治问题。l青年路德：一个精神分析和历史的研究(1958)等。25第25页，本讲稿共29页埃里克森人生八阶段论埃里克森人生八阶段论l儿童期与社会：提出“人的八个阶段”以及每个阶段的发展任务，建立了心理社会发展理论，简称心理社会论。l认为人的一生可分为既连续又不同的八个阶段，每个阶段都有特定的发展任务。由于发展任务完成的成功与否，形成两极，靠近成功的一段，形成积极的品质，靠近不成功的一端，形成消极的品质。l每个人的人格品质都处于两极之间的某一点。26第26页，本讲稿共29页埃里克森：人
16、生八阶段理论埃里克森：人生八阶段理论阶段阶段年龄（岁）年龄（岁）对立品质对立品质主要任务主要任务一0-1信任-不信任满足生理需要，体验希望的实现二1-3自主行动-羞怯怀疑学习独立行动，体验意志的实现三3-6自动自发-退缩愧疚获得主动、克服内疚，体验目的实现四6-12勤奋进取-自贬自卑获得勤奋、克服自卑，体验能力实现五12-18自我统合-角色混乱建立同一感防止混乱，体验忠诚实现六18-25友爱亲密-孤僻疏离获得亲密感避免孤独，体验爱情实现七25-50精力充沛-颓废迟滞兴趣扩展到下一代，缺乏这种体验人会倒退到一种假亲密的需要，沉浸于自己的天地中，只一心关注自己八50完善无缺-悲观沮丧获得完善感避免
17、失望，体验人生意义27第27页，本讲稿共29页对埃里克森理论的评价对埃里克森理论的评价l年龄级别划分存在争议l对异性恋、婚姻、双亲家庭以外的社会形态抱有偏见l不能按照实验室研究法来评定埃里克森的理论l理论缺乏科学的严谨性l强调人类发展中历史因素、社会因素、以及文化因素的相互影响l他的成就导致了一门称为历史心理学的新学科的诞生l他的理论被许多人看作是人格理论中最有价值的一种。心理社会发展、自我强度、心理历史学、同一性、同一性危机和生命周期等这些术语都是埃里克森首创，已成为心理学的重要组成部分28第28页，本讲稿共29页弗洛伊德与埃里克森理论的区别弗洛伊德与埃里克森理论的区别弗洛伊德弗洛伊德埃里克森埃里克森发展关注6岁前关注整个人生自我心理关注本我关注自我潜意识更强调潜意识更强调意识精神治疗使用诸如梦的分析和自由联想法的治疗作为有助于了解潜意识进行治疗把成功地通过人生八个发展阶段获得希望、意志、目的、能力、忠诚、爱、关心和智慧等美德的人看成是健康的人宗教认为宗教仅仅是建立在幼年恐惧和愿望之上的集体神经病症认为宗教是许多人真正需要的东西29第29页，本讲稿共29页