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1、关于高中生物必修一教学走近细胞PPT现在学习的是第1页，共89页SARSSARS病毒病毒模式图模式图艾滋病艾滋病HIVHIV病毒病毒模式模式图图非典非典现在学习的是第2页，共89页回忆回忆1 1、病毒是一种什么样的生物？、病毒是一种什么样的生物？病毒具有怎样的结构？病毒具有怎样的结构？2 2、病毒是怎样生活和繁殖的？、病毒是怎样生活和繁殖的？病毒是一类病毒是一类没有细胞结构没有细胞结构的生物的生物吸附吸附注入注入合成合成组装组装释放释放没有细胞结构的病毒要依赖没有细胞结构的病毒要依赖（寄生）寄生）细胞才能生活细胞才能生活结构简单，由结构简单，由蛋白质蛋白质外壳和内部的外壳和内部的遗传物质遗传物
2、质组成组成1 1、病毒必须、病毒必须寄生寄生在活细胞中才能繁殖在活细胞中才能繁殖现在学习的是第3页，共89页病毒侵染细胞的动态模拟过程病毒侵染细胞的动态模拟过程侵入别的细胞侵入别的细胞吸附吸附注入注入合成合成组装组装释放释放现在学习的是第4页，共89页 除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？证据证据P2P4资料分析现在学习的是第5页，共89页实例实例1.1.草履虫的运动和分裂草履虫的运动和分裂生殖生殖一一、生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞的的证据证据现在学习的是第6页，共89页讨论讨论1 1:草履虫是一种什么样的生物？草履虫是一种什么样的生物？（单、
3、多）（单、多）除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？动吗？还能完成还能完成摄食、呼吸、生长、应激性摄食、呼吸、生长、应激性等生命等生命活动。活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。成这些生命活动。单细胞生物单细胞生物现在学习的是第7页，共89页现在学习的是第8页，共89页变形虫变形虫现在学习的是第9页，共89页变形虫的分裂生殖变形虫的分裂生殖现在学习的是第10页，共89页眼眼 虫虫现在学习的是第
4、11页，共89页衣衣 藻藻现在学习的是第12页，共89页大肠杆菌大肠杆菌现在学习的是第13页，共89页酵母菌酵母菌现在学习的是第14页，共89页2 2、单细胞生物的生命活动、单细胞生物的生命活动依赖依赖细胞才能完成细胞才能完成现在学习的是第15页，共89页实例实例2.2.人的生殖和发育人的生殖和发育一一、生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞的的证据证据现在学习的是第16页，共89页5 5周周的的胚胚胎胎1 10 0周周的的胚胚胎胎 新生儿新生儿现在学习的是第17页，共89页讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁桥梁”？胚胎发育与细胞的生命
5、活动有什么关系？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？精子和卵细胞精子和卵细胞 （生殖细胞）（生殖细胞）精子和卵细胞经过受精作用形成受精卵精子和卵细胞经过受精作用形成受精卵,在子宫中在子宫中发育成胚胎发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂分裂、生长和、生长和分化分化过程实现。过程实现。个体发育起点个体发育起点现在学习的是第18页，共89页3 3、多细胞的高等生物的生殖和发育也、多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开离不开细胞细胞现在学习的是第19页，共89页实实例例3.3.缩手反射的结构基础缩手反射的结构基础一一、生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞的的证据证
6、据应激性应激性现在学习的是第20页，共89页讨论讨论3:3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？胞的参与？完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的参与，如由传入神经末梢形成的感受器感受器、传入神传入神经元经元、中间神经元（神经中枢）中间神经元（神经中枢）、传出神经元传出神经元、相关的骨骼肌细胞（效应器）相关的骨骼肌细胞（效应器）反射的结构基础：反射弧现在学习的是第21页，共89页讨论讨论3:3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？细胞
7、参与呢？人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神神经细胞经细胞的参与。的参与。现在学习的是第22页，共89页4 4、人和高等动物的生命活动的调节（、人和高等动物的生命活动的调节（应激性应激性）也也离不开离不开细胞细胞现在学习的是第23页，共89页HIVHIV攻击人的攻击人的T T淋巴细胞淋巴细胞HIVHIV模
8、式图模式图实例实例4 4HIVHIV病毒与艾滋病病毒与艾滋病 一一、生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞的的证据证据现在学习的是第24页，共89页讨论讨论4:HIV4:HIV破坏破坏淋巴细胞（免疫系统受损）淋巴细胞（免疫系统受损），导致艾，导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？吗？胰岛细胞受损：胰岛细胞受损：胰岛素依赖型胰岛素依赖型糖尿病糖尿病脊髓中的运动神经元：脊髓中的运动神经元：相应肢体相应肢体瘫痪瘫痪大脑皮层上的听觉神经元：大脑皮层上的听觉神经元：听觉障碍听觉障碍现在学习的是第25页，共89页5 5、生物体的某种、生物体的某
9、种细胞细胞受到损害，受到损害，也会影响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。也会影响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。现在学习的是第26页，共89页一一、生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞的的证据证据现在学习的是第28页，共89页小结小结 事实：事实：无论是没有细胞结构的病毒；还是单细胞生无论是没有细胞结构的病毒；还是单细胞生物或多细胞生物，它们的物或多细胞生物，它们的生命活动都离不开细胞。生命活动都离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。结论：结论：现在学习的是第29页，共89页练习练习1 1、一般来说，生物共同具有
10、的生命活动是（、一般来说，生物共同具有的生命活动是（）A.A.细胞分裂细胞分裂 B.B.组织分化组织分化 C.C.反射反射 D.D.繁殖后代繁殖后代D（举一反三）生物学家认为病毒是生物，其主要理（举一反三）生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（由是（）A.A.由蛋白质和核酸构成由蛋白质和核酸构成 B.B.能够侵染其他生物能够侵染其他生物C.C.能够在寄主体内大量繁殖能够在寄主体内大量繁殖 D.D.具有细胞结构具有细胞结构C现在学习的是第30页，共89页练习练习2 2、下列关于细胞和生命活动的叙述，错误的是（、下列关于细胞和生命活动的叙述，错误的是（）A.A.生命活动都离不开细胞生命活动都离不开
11、细胞B.B.病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关关C.C.细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位D.D.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，才能多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，才能完成一系列复杂的生命活动完成一系列复杂的生命活动B现在学习的是第31页，共89页练习练习3 3、下列能、下列能完成一切生理功能的细胞完成一切生理功能的细胞是（是（）A.A.变形虫变形虫 B.B.人的口腔上皮细胞人的口腔上皮细胞 C.C.人的红细胞人的红细胞 D.D.根毛细胞根毛细胞A表现出复杂生命活动的表现出复杂生命活动的现在学习
12、的是第32页，共89页练习练习4 4、膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成、膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于（复杂生命活动依赖于（）A.A.单个细胞活动单个细胞活动 B.B.人体各系统配合人体各系统配合C.C.神经细胞独立活动神经细胞独立活动 D.D.各种分化的细胞密切配合各种分化的细胞密切配合D现在学习的是第33页，共89页练习练习5 5、禽流感病毒和、禽流感病毒和HIVHIV的生存和复制繁殖的场所必的生存和复制繁殖的场所必须是（须是（）A.A.无机环境无机环境 B.B.富含有机质的环境富含有机质的环境C.C.生物体的细胞间质内生物体的细胞间质内 D.D.生物体的活细胞
13、内生物体的活细胞内D现在学习的是第34页，共89页二、生命系统的结构层次二、生命系统的结构层次细胞细胞 组织组织器官器官系统系统个体个体生物圈生物圈生态系统生态系统种群和群落种群和群落以龟为例：以龟为例：P5P5问题：生命系统分为那几个层次？它们从小到问题：生命系统分为那几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？大的排列顺序是什么？现在学习的是第35页，共89页细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞心肌细胞由形态相似，结构、功能由形态相似，结构、功能相同的细胞相同的细胞联联合在一起合在一起心肌组织心肌组织不同的组织不同的组织按照一定的次序结合在一起按照一定的次序
14、结合在一起能够共同完成一种或几种生理功能的能够共同完成一种或几种生理功能的多个多个器官器官按照一定的次序组合在一起按照一定的次序组合在一起心脏心脏循环系统循环系统由各种器官或系统协调配合共同完由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体生物由一个细胞构成生物体龟龟现在学习的是第36页，共89页现在学习的是第37页，共89页问题问题1如果把图中的龟换成人，图中层次的组成会不会发生变如果把图中的龟换成人，图中层次的组成会不会发生变化？化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？如果换成人，
15、图中其他各层次的名称不变，但具体内容如果换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如会发生变化。例如：种群应为同一地区的所有人；种群应为同一地区的所有人；如果换成柳树，应去掉系统，细胞、组织、器官、种群的具如果换成柳树，应去掉系统，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会变；体内容也会变；如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。等层次。思考与讨论：思考与讨论：现在学习的是第39页，共89页小结小结：高等生物的结构层次高等生物的结构层次1 1、高等生物的结构层次、高等生物的结构层次 植物：细胞植物：细胞组织组
16、织器官器官植物体植物体 动物：细胞动物：细胞组织组织器官器官系统系统动物体动物体2 2、器官和系统、器官和系统植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统分泌系统现在学习的是第40页，共89页问题问题2 2:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你
17、的理由。细胞层次细胞层次。其他层次都是建立在细胞这一层次其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。等层次。另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独立另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。由单细胞构成的。现在学习的是第41页，共89页问题问题3 3：一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果：一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。是，它们是不是生命系统？如果不是
18、，请说明理由。一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。小结：细胞是最基本的生命系统小结：细胞是最基本的生命系统现在学习的是第42页，共89页练习练习1 1、地球上最基本的生命系统是（、地球上最基本的生命系统是（）A.A.细胞细胞 B.B.组织组织 C.C.器官器官 D.D.系统系统A（举一反三）同学思考问题，此时直接参与这一活动（举一反三）同学思考问题，此时直接参与这一活动的最小结构是
19、（的最小结构是（）A.A.心脏心脏 B.B.神经细胞神经细胞C.C.大脑大脑 D.D.神经系统神经系统B现在学习的是第43页，共89页2 2、一棵杨树的结构层次为一棵杨树的结构层次为()A A细胞细胞器官器官组织组织系统系统个体个体B B细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体C C细胞细胞组织组织器官器官个体个体D D细胞细胞器官器官系统系统个体个体练习练习C现在学习的是第44页，共89页练习练习3 3、一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处、一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等生物，树洞中还有聚积的雨水中还生活着水蚤等生物，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中
20、，与这段朽木的生命老鼠、蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的生命结构层次水平相当的是（结构层次水平相当的是（）A.A.一块稻田里的全部害虫一块稻田里的全部害虫B.B.一个池塘中的全部鲤鱼一个池塘中的全部鲤鱼C.C.一片松林里的全部生物一片松林里的全部生物D.D.一间充满生机的温室大棚一间充满生机的温室大棚D现在学习的是第45页，共89页练习练习4 4、从生命系统的结构层次分析，下列正确的是（、从生命系统的结构层次分析，下列正确的是（）A.A.细胞只有细胞层次细胞只有细胞层次B.B.高等动物和高等植物都具有器官和系统层次高等动物和高等植物都具有器官和系统层次C.C.构成生命系统的结构具有层次性、复杂
21、性和多样构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性性D.D.病毒虽没有细胞结构，但具有完整结构病毒虽没有细胞结构，但具有完整结构C现在学习的是第46页，共89页第第2 2节节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性现在学习的是第47页，共89页1101142376985目镜目镜物镜物镜镜筒镜筒镜臂镜臂镜座镜座载物台载物台压片夹压片夹反光镜反光镜遮光器遮光器粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋12转换器转换器现在学习的是第48页，共89页取用显微镜取用显微镜右手握住镜臂右手握住镜臂左手托住镜座左手托住镜座偏实验台左上方放置偏实验台左上方放置使用显微镜的一般步骤使用显微镜的一般步骤现在学习
22、的是第49页，共89页一一 对光：对光：转动转换器转动转换器，使低倍镜对通光孔。左眼注视目镜左眼注视目镜，右眼自然睁开，转动转动反光镜反光镜，使视野明使视野明亮亮。使用显微镜的一般步骤使用显微镜的一般步骤现在学习的是第50页，共89页二二 低倍镜观察低倍镜观察 ：将标本放在载物台上。将标本放在载物台上。调粗准焦螺旋，调粗准焦螺旋，使镜筒使镜筒缓缓下降，直到物镜贴近缓缓下降，直到物镜贴近装片装片（此时观察者的眼睛（此时观察者的眼睛要看着要看着物镜与标本之间的物镜与标本之间的距离距离，以免物镜，以免物镜压碎装片压碎装片）旋转粗准焦螺旋，抬升镜筒，直到看清物像，再旋转粗准焦螺旋，抬升镜筒，直到看清物
23、像，再调细准焦螺旋至清晰。调细准焦螺旋至清晰。使用显微镜的一般步骤使用显微镜的一般步骤现在学习的是第51页，共89页三三 高倍镜观察高倍镜观察：把要放大观察的物象把要放大观察的物象移至视野移至视野中央。中央。转动转换器，换成转动转换器，换成高倍镜。高倍镜。只需略微调动只需略微调动细准细准焦螺旋焦螺旋（切勿使用（切勿使用粗调焦旋钮，否则粗调焦旋钮，否则易压碎盖玻片并损易压碎盖玻片并损伤镜头）伤镜头）使用显微镜的一般步骤使用显微镜的一般步骤现在学习的是第52页，共89页使用显微镜的一般步骤使用显微镜的一般步骤取镜与安放取镜与安放对光对光低倍镜观察低倍镜观察高倍镜观察高倍镜观察将在低倍镜下观察到的目
24、标细胞将在低倍镜下观察到的目标细胞移到视野中央移到视野中央转动转换器，换成高倍镜转动转换器，换成高倍镜调节细准焦螺旋，使物象清晰调节细准焦螺旋，使物象清晰调节光圈，使视野亮度适宜调节光圈，使视野亮度适宜现在学习的是第53页，共89页使用高倍镜观察的步骤和要点是：使用高倍镜观察的步骤和要点是：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的移到视野的中央。中央。（2）转动转换器，用高倍镜观察）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动，并轻轻转动细准焦螺旋细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。，直到看清楚材料为止。对光对光放置装片放置装片使镜筒下降使镜筒下降使镜筒上
25、升使镜筒上升观察观察将要用高倍镜观察的部位移至视野将要用高倍镜观察的部位移至视野中央中央转动转换器换至高倍镜转动转换器换至高倍镜观察观察现在学习的是第54页，共89页2 2、显微镜放大倍数？、显微镜放大倍数？显微镜放大倍数的实质：放大物体的长度或宽度（半显微镜放大倍数的实质：放大物体的长度或宽度（半径）径）3 3、显微镜镜头与放大倍数之间的关系？、显微镜镜头与放大倍数之间的关系？目镜的放大倍数与镜头长短目镜的放大倍数与镜头长短成反比成反比；物镜物镜的放大倍数与镜头长短的放大倍数与镜头长短成正比成正比5 5、显微镜所成的像是、显微镜所成的像是倒立倒立的虚像，即上下、左右都是颠倒的虚像，即上下、左
26、右都是颠倒的，即的，即物在何方向何方移动装片，就能将目标细胞移到视物在何方向何方移动装片，就能将目标细胞移到视野中央野中央4 4、物镜和玻片的距离与放大倍数之间的关系？、物镜和玻片的距离与放大倍数之间的关系？物镜和玻片的距离与放大倍数成反比物镜和玻片的距离与放大倍数成反比1 1、物镜？目镜？、物镜？目镜？显微镜使用的其他内容显微镜使用的其他内容现在学习的是第55页，共89页1 1、下列有关显微镜操作的叙述，错误的是（、下列有关显微镜操作的叙述，错误的是（）A A、标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈、标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈B B、将位于视野右上方的物镜移向中央，应
27、向右上方移动玻片标、将位于视野右上方的物镜移向中央，应向右上方移动玻片标本本C C、若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标、若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本本D D、转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物镜移到视野、转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物镜移到视野正中央正中央练习练习C现在学习的是第56页，共89页低倍镜和高倍镜的比较低倍镜和高倍镜的比较大大小小少少多多暗暗亮亮近近远远小小大大现在学习的是第57页，共89页高倍显微镜的使用高倍显微镜的使用（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？低倍镜的视
28、野大，低倍镜的视野大，通过的光多通过的光多，放大的倍数小；，放大的倍数小；高倍镜的视野小，高倍镜的视野小，通过的光少通过的光少，但放大的倍数高。，但放大的倍数高。（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察视野的中央，再换高倍镜观察?如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。物像移至视野的中
29、央，再换高倍镜观察。（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。现在学习的是第58页，共89页问题探讨：问题探讨：1、上述图中共有几种细胞，请说出它们的名称，上述图中共有几种细胞，请说出它们的名称，它们有哪些共同的结构？由此说明了什么问题？它们有哪些共同的结构？由此说明了什么问题？11.红细胞红细胞23452.白细胞白细胞4.正在分裂的植物细胞正在分裂的植物细胞5.洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞3.人的口腔上皮细胞人的口腔
30、上皮细胞都有都有细胞膜、细胞质、细胞核细胞膜、细胞质、细胞核（除红细胞外除红细胞外）说明了细胞具有统一性说明了细胞具有统一性现在学习的是第59页，共89页问题探讨：问题探讨：2、这些、这些细胞细胞在形态、大小、种类、功能上是在形态、大小、种类、功能上是否否各不一样各不一样呢？呢？由此由此又又说明了什么问题？说明了什么问题？12345说明了细胞具有说明了细胞具有多样多样性性现在学习的是第60页，共89页问题探讨：问题探讨：3、你能从中举一两个例子，说说造成不同种、你能从中举一两个例子，说说造成不同种类细胞的形态结构不同的原因吗类细胞的形态结构不同的原因吗？细胞分化的结果细胞分化的结果导致细胞所处
31、的位置不同导致细胞所处的位置不同，功能不同功能不同，如红细胞如红细胞，洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞12345现在学习的是第61页，共89页肌肉细胞肌肉细胞神经细胞神经细胞噬中性粒白细胞噬中性粒白细胞卵细胞卵细胞精子精子红细胞红细胞 细胞的多样性和统一性现在学习的是第62页，共89页思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？现在学习的是第63页，共89页观察：仔细观察上述各种细胞结构的模式图，找观察：仔细观察上述各种细胞结构的模式图，找 出它们的最大区别是什么？出它们的最大区别是什么？有没有真正的（或成型的）细胞核有没有真正的（或成型的）细胞核细菌细胞模式图细菌细胞模式图蓝藻细胞
32、模式图蓝藻细胞模式图现在学习的是第64页，共89页真核细胞和原核细胞真核细胞和原核细胞 科学家根据细胞内科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞有无以核膜为界限的细胞核核,将细胞分为两大类将细胞分为两大类:细细 胞胞 真核真核细胞细胞原核原核生物生物真核真核生物生物细菌细菌(乳酸菌、大肠杆菌乳酸菌、大肠杆菌、放线菌、放线菌)、蓝藻蓝藻、支原体、衣原体等支原体、衣原体等 植物、动物、植物、动物、真菌真菌(酵母菌、霉菌、大型真酵母菌、霉菌、大型真菌菌)原核原核细胞细胞现在学习的是第65页，共89页问题：问题：1.细胞核和拟核在结细胞核和拟核在结 构上有什么不同？构上有什么不同？2.拟核的成分是什么？
33、与真核拟核的成分是什么？与真核 细胞的染色体有什么不同？细胞的染色体有什么不同？3.高等植物细胞和蓝藻细胞的细胞质有何不同？高等植物细胞和蓝藻细胞的细胞质有何不同？有无核膜有无核膜、核仁和染色体、核仁和染色体拟核的成分是拟核的成分是DNA（环状）（环状），它，它不与蛋白质结合组成染色体不与蛋白质结合组成染色体高等植物细胞有多种细胞器，蓝藻细胞的细胞质中只高等植物细胞有多种细胞器，蓝藻细胞的细胞质中只有核糖体有核糖体真核细胞和原核细胞真核细胞和原核细胞P10蓝藻细胞蓝藻细胞现在学习的是第66页，共89页代表生物：蓝藻简介阅读教材P9：请从宏观和微观两个方面概括蓝藻的请从宏观和微观两个方面概括蓝藻
34、的各种特征和性质各种特征和性质现在学习的是第67页，共89页宏观宏观（群体存在）（群体存在）蓝藻蓝藻水域污染水域污染富营养化富营养化水华水华、赤潮、赤潮发菜发菜状如发丝，呈蓝黑色状如发丝，呈蓝黑色原核生物的基本特征原核生物的基本特征微观微观（显微结构）（显微结构）无成型的细胞核（有拟核，无成型的细胞核（有拟核，DNA裸裸露）露）;细胞质中只有核糖体细胞质中只有核糖体生活生活方式方式自养生物自养生物蓝藻（含有叶绿素、藻蓝素蓝藻（含有叶绿素、藻蓝素等光合色素）等光合色素）异养生物异养生物腐生腐生寄生寄生现在学习的是第68页，共89页常见的几种蓝藻常见的几种蓝藻蓝球藻蓝球藻颤藻颤藻念念珠珠藻藻细胞内
35、含有藻蓝素和叶绿素，能进行细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，属于自养型生物光合作用，属于自养型生物蓝藻以细胞群体形蓝藻以细胞群体形式存在时会引起水式存在时会引起水华华现在学习的是第69页，共89页小结：原核细胞和真核细胞的区别细菌、蓝藻细菌、蓝藻有核膜，有成形的有核膜，有成形的细胞细胞核核，具有核仁，具有核仁没有核膜，称为没有核膜，称为拟核拟核较小较小（1m1m10m10m）较大较大（10m10m100100）有核糖体及其他复杂细有核糖体及其他复杂细胞器胞器只有只有核糖体核糖体有染色体有染色体，染色体由，染色体由DNADNA和蛋白质结合和蛋白质结合无染色体无染色体，环状，环状DNADN
36、A不与蛋白质结合不与蛋白质结合动物、植物、真菌等动物、植物、真菌等现在学习的是第70页，共89页练习练习1 1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞结构有明显区别（其他三种生物的细胞结构有明显区别（）A.酵母菌酵母菌 B.乳酸菌乳酸菌 C.青霉菌青霉菌 D.蘑菇蘑菇B现在学习的是第71页，共89页2 2、大肠杆菌、水绵及人体细胞共有的细胞器是、大肠杆菌、水绵及人体细胞共有的细胞器是（）A.叶绿体叶绿体 B.细胞核细胞核 C.细胞膜细胞膜 D.核糖体核糖体练习练习D（举一反三）下列选项中不能作为区分蓝藻和衣（举一反三）下列选项中不能作为
37、区分蓝藻和衣藻的依据是（藻的依据是（）A.线粒体线粒体 B.叶绿体叶绿体 C.染色体染色体 D.核糖体核糖体D现在学习的是第72页，共89页练习练习3 3、真核细胞和原核细胞的主要区别是（、真核细胞和原核细胞的主要区别是（）A.有无细胞壁有无细胞壁 B.有无细胞膜有无细胞膜 C.有无核膜有无核膜 D.有无细胞质有无细胞质C（举一反三）下列生物中无核膜的是（举一反三）下列生物中无核膜的是（）衣藻衣藻蓝藻蓝藻大肠杆菌大肠杆菌酵母菌酵母菌病毒病毒A.B.C.D.B现在学习的是第73页，共89页4 4、假如你在研究中发现一种新的单细胞生物，、假如你在研究中发现一种新的单细胞生物，并决定其分类，则下列何
38、种特性与你的决并决定其分类，则下列何种特性与你的决定无关（定无关（）核膜的有无核膜的有无 核糖体的有无核糖体的有无细胞壁的有无细胞壁的有无 细胞颜色的有无细胞颜色的有无A.B.C.D.练习练习B现在学习的是第74页，共89页练习练习5 5、“9.11”9.11”事件后美国遭受过炭疽杆菌的袭击，炭疽事件后美国遭受过炭疽杆菌的袭击，炭疽杆菌与人成熟红细胞最明显的区别是（杆菌与人成熟红细胞最明显的区别是（）A.有无细胞结构有无细胞结构 B.是否有成型的细胞核是否有成型的细胞核C.有无核膜有无核膜 D.二者分别为原核细胞、真核细胞二者分别为原核细胞、真核细胞D现在学习的是第75页，共89页练习练习6
39、6、一个新模型显示，疟疾和、一个新模型显示，疟疾和AIDSAIDS的病原体在人群中的病原体在人群中传播时，互相帮助，这一发现帮助解释了这两种疾传播时，互相帮助，这一发现帮助解释了这两种疾病在撒哈拉以及南非洲的传播速度，疟疾和病在撒哈拉以及南非洲的传播速度，疟疾和AIDSAIDS的的病原体分别属于（病原体分别属于（）A.原核生物原核生物 原核生物原核生物 B.原核生物原核生物 病毒病毒C.真核生物真核生物 原核生物原核生物 D.真核生物真核生物 病毒病毒D现在学习的是第76页，共89页 请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”思考下列几个问题1.第一位发现并命名细胞的科学家是谁？2.细胞学说的建
40、立者是谁？主要观点有哪些？3.细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科 学家请将其进行修正。4.细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从中领 悟到科学发现具有哪些特点？5.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？6.恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之 的理解？现在学习的是第77页，共89页细胞学说建立的过程 19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。其主要内容是：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3.新细胞可以从老细胞中产生。施旺施旺施旺施旺
41、施莱登施莱登施莱登施莱登魏尔肖：魏尔肖：新细胞通过细胞分裂产生。新细胞通过细胞分裂产生。现在学习的是第78页，共89页细胞学说的建立过程：细胞学说的建立过程：1.从人体的解剖和观察入手；2.显微镜下的重大发现；3.理论思维和科学实验的结合；4.细胞学说在修正中前进。讨讨 论论:1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具 有哪些特点?2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性?列文列文列文列文 虎克虎克虎克虎克资料分析资料分析现在学习的是第79页，共89页讨讨 论论:1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具 有哪些特点?2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性?（1）科学
42、发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。细胞学说主要阐述了生物界的统一性细胞学说主要阐述了生物界的统一性 细胞学说的建立揭示了细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；们认识到各种
43、生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平细胞水平，极大地促进，极大地促进了生物学的研究进程。了生物学的研究进程。现在学习的是第80页，共89页1 1、下列哪项不是细胞学说的主要内容（）、下列哪项不是细胞学说的主要内容（）A.一切动植物由细胞及其产物构成一切动植物由细胞及其产物构成B.细胞时生物体相对独立的单位细胞时生物体相对独立的单位C.细胞可以产生细胞细胞可以产生细胞D.细胞分为细胞质、细胞核和细胞膜三部分细胞分为细胞质、细胞核和细胞膜三部分练习练习D现在学习的是第81页，共89页练习练习2 2、下列叙述正确的是（、下列
44、叙述正确的是（）A.原核细胞结构比较简单，所以不具有多样性原核细胞结构比较简单，所以不具有多样性B.原核细胞和真核细胞之间不具有统一性原核细胞和真核细胞之间不具有统一性C.细胞学说的提出，揭示了细胞的多样性和统一性细胞学说的提出，揭示了细胞的多样性和统一性D.细胞本身就是一个生命系统细胞本身就是一个生命系统D现在学习的是第82页，共89页练习练习3 3、细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基、细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是（本单位，这个学说的科学价值主要是（）A.告诉人们所有的生物均由细胞构成告诉人们所有的生物均由细胞构成B.证明了生物彼此间存在着亲缘关系证明了生物彼此间存在着亲缘关系C.说明了动植物细胞都是一样的说明了动植物细胞都是一样的D.使人们对生物体的认识进入分子水平使人们对生物体的认识进入分子水平B现在学习的是第83页，共89页红细胞白细胞血细胞现在学习的是第84页，共89页口腔上皮细胞现在学习的是第85页，共89页正在分裂的植物细胞现在学习的是第86页，共89页洋葱表皮细胞现在学习的是第87页，共89页红细胞的结构和功能红细胞呈两面凹的圆饼状，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；起到运输氧气的作用；现在学习的是第88页，共89页感谢大家观看现在学习的是第89页，共89页